挖掘一年级学生的语言表现与思维发展——学年度第一学期一年级语文教学工作总结

挖掘一年级学生的语言表现与思维发展——学年度第一学期一年级语文教学工作总结2021年的课程已经进入了尾声这一年里，我负责教授一年级的语文课程这个学期，我注意到学生在语言表现和思维发展方面有了很大的提高我想通过这篇文章总结一下我在教学中的体会和教育心得

一、挖掘学生的语言表现在第一学期的教学中，我主要通过阅读理解、朗读、写作等几个方面，来挖掘学生的语言表现能力在阅读理解方面，我让学生听我或者其他同学朗读一段课文，然后强调重点，再让学生把课文读一遍、理解课文内容，然后让学生回答一些小问题在这个过程中，我发现学生的语言表现能力越来越好，词汇量也不断地增加在朗读方面，我在课堂上为学生准备了不同层次的课文，并且让学生自由选择自己感兴趣的文章进行朗读初步发现大多数学生阅读较快，掌握重点、细节较为准确，声音优美动听，但有些发音不标准在写作方面，我在课堂上安排了多样的写作任务，比如想象作文、读后感、记叙文、议论文等在初步发现中，有一部分学生能从有限的语言素材中进行积聚和挖掘但一些学生的写作，尤其是句式和单词的使用常常出错这些学生需要更多的练习和引导

二、促进学生的思维发展在第一学期的教学中，我主要通过启发、引导、训练等途径，促进学生的思维发展具体而言，我在阅读理解中，注重学生的思维过程在阅读课文之前，我会为学生提出问题或者告诉他们文章的主题，这样学生在阅读中就能进行有针对性的思考了解在写作方面，我关注学生在写作过程中的思维过程我一方面鼓励学生自由发挥，另一方面规范他们的表达方式这样，学生就能更加清晰地表达自己的思维此外，我还注重教育学生观察性思维在语文湖南福彩网课程中，我引导学生注重周围环境中的细节，培养他们的直观思维能力，让他们可以更加客观地看待世界

三、引导学生正确的操作技能教育学生思考和语言表达的同时，我还引导学生正确掌握操作技能具体来说，我在阅读、写作、语音、语法等方面给学生指导在课程结束时，大多数学生能够良好地运用知识、技能和思维能力来完成语文相关课业

四、教育把握经过一个学期的教学实践，我发现，在教育学生的语言表现和思维发展，必须抓住以下几个关键点首先，在提高学生语言表现能力的同时，不能忽略思维能力的训练二，学生在学习语文知识时，更容易接受直观的教学方式三，语文学科在教学实践中可以有多重角色，需要权威性、启迪性、自由性和实践性的统一总结在这一学年的教学过程中，我把教育的重点放在了学生的语言表现和思维发展上在语文课程的教学实践中，我发现大多数学生语言表现能力和思维能力都有较大的提高这给我很大的鼓动和激励，也感到在教育上，自己的处事方式和策略具有一定的合理性在以后的教育实践中，我将继续关注学生的思维能力、语言表现能力，引导学生做出更佳的表现参考文献孙志强.论学生语言表现能力与思维能力的关系[J].理论探讨汉史

19951.王华伟.教育学生思维、语言表达的实践探析[J].新教育

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