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和平小学阶段工作的回顾与总结作为一所全员育人的学校,和平小学深入实施素质教育,致力于为孩子们提供最实用、最有价值、最有效的教育在过去的几年里,学校一直秉持着“每一个孩子都是一个个体、每一个孩子都是一份责任、每一个孩子都应该得到最好的教育”的宗旨,积极突破教学、管理等领域的瓶颈,不断创新办学模式,提高教育质量在此,借此机会,我想对和平小学开展的阶段工作进行一次回顾与总结
一、教学研究学科技术组通过不断的教学研究、课堂教学示范以及组织省市区内、外学科竞赛等方式,提升了教育教学质量在语文教育方面,学校积极探索并实施了“点拨+芒种”等创新教育模式,极大地提高了孩子们的语文水平;在数学教育方面,学校坚持“求知探究”的教育理念,开设有适合不同层次的选修课程,孩子们的数学扎实程度得到了很大提升
二、班级管理班级管理一直是学校工作的重中之重,学校中层领导、学科老师、辅导员、心理老师等共同建设班级文化,搭建了良好的班级管理平台他们通过班主任制度的建立、班级评比等方式不断提升班级文化建设水平,激发每个孩子的潜能,培养孩子们自信、独立、阳光的个性,使得班级整体风貌焕然一新
三、校本课程建设学校注重开展多元化校本课程,通过学校内外的多种形式,使孩子们感受到学校对于他们的关注和支持学校开设了近10个非必修课程,包括书法、吉他、绘画、舞蹈等,让孩子们在学习基础知识的同时,也能挖掘自身的艺术潜力,实现个性化发展
四、学生综合能力评价学校认真落实学生综合素质评价的政策,将其贯穿于日常的教学管理中学校针对学生实际情况,确定了相应的评价标准和评价流程,以学生课内外表现、学科竞赛获奖、社会活动参与度等方面为评价依据,对学生进行综合评价,及时反哺个别学生和班级,激发他们的学习动力
五、家校合作如今,学校教育已不再是单纯的学科教育,更加强调个性化、多元化、综合性的学生发展家庭作为孩子成长中非常重要的因素之一,与校方的合作对于孩子的发展至关重要和平小学积极推进家校共育,采取多种途径,如开展家长讲座、组织亲子活动等,努力使家庭和校园形成良好的互动机制,形成“三同”,即“学校教育、家庭教育、社会教育同步”总的来说,和平小学在教育教学、班级管理、校本课程、学生综合能力评价、家校合作等方面取得了显著的成绩教师队伍不断壮大,管理水平不断提高,学校文化建设不断推动我们相信,在学校的持续努力和各方面的关心与支持下,和平小学将会迎来更加美好的明天,走向更加宽广、更加远大的前程第PAGE页共NUMPAGES页。