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共建共创共享,提升语文课堂成果共建共创共享,提升语文课堂成果在语文课堂中,共建共创共享是提升学生语文学习成果的关键所在共建,指的是教师与学生相互建设一个和谐、积极、有益的课堂环境;共创,指的是教师与学生共同探讨、发现、解决语文问题的过程;共享,则是指学生在课堂中展示自己的成果和经验,让他们成为学习中的主体,从而提升他们的语文学习成果那么,在具体实践中,如何才能做到共建共创共享呢?我们可以采取以下措施
一、共建共建,是指教师与学生共同营造一个良好的学习环境在实践中,我们可以采取以下方法
1.创设具有温馨氛围的课堂环境教室需要保持空气通畅,整洁整齐,适度的布置可以让学生感到温馨,增强他们的归属感和自信心
2.让学生主体地参与课堂建设学生可以负责维护课堂环境,或自行布置墙壁、悬挂学习成果等,从而培养学生的责任感和关注细节的习惯
3.推行课堂礼仪教师可以先进行环节性的讲解,再由学生训练和模仿,应该做什么应该说什么,有哪些禁止行为等
二、共创共创,是指教师与学生共同探讨、发现、解决语文问题的过程在语文教学中,共创是核心,也是有趣的一步具体实践中,我们可以采取以下方法
1.教师可以提供足够的学习资源,如书籍、资讯、音频、视频等,以便学生积极参与到探究中来同时,可以鼓励学生观察身边的现象或事物,使他们对语文问题有更真实的体验
2.打造包容、开放的探究式课堂教师可以让学生提出问题,然后让他们采取不同的探究方法来解决这些问题而学生则需要互相协作,同时信任彼此,分享想法,不断探索,最终获得有效成果
3.探究出的结论、成果可以为之后的学习提供参考教师应该及时进行回顾和总结,从而让学生更好地理解知识点,掌握普遍的认识
三、共享共享,是指学生在课堂中展示自己的成果和经验,让他们成为学习中的主体,从而提升他们的语文学习成果在具体实践中,我们可以采取以下措施
1.教师可以提供机会,鼓励学生在课前做共享的准备比如让他们通过精心编排PPT、课件等形式,展現自己的观点和体验,这些可以通过共享的形式在课堂中展示出来
2.教师应该重视课程后期的分享机会,让学生有机会将在课堂中获得的成果分享出来教师可以根据学生的特点,选择注重想象、口语、音乐、绘画、表演等方面的形式,让学生在共享的过程中展示自己,获得不同的知识效果
3.教师应该要有对于学生共享的成果的规划和打造,如合适的场地、支持的活动、奖励等,在不影响课程进程的前提下,提供机会,以便更多的学生能够参与到这个分享过程中来总之,我们要想提升语文课堂的学习效果,共建共创共享是非常重要的步骤在具体实践中,我们需要以提升学生的能力为核心,注重创设良好的课堂氛围,推崇探究式学习模式,鼓励学生参与到课程的设计中来,并提供机会和条件,让他们在语文课堂中成为主体,为提高语文学习成果做出更大的贡献第PAGE页共NUMPAGES页。