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从“辅导员”到“班主任”大学班主任工作体验分享从“辅导员”到“班主任”大学班主任工作体验分享现在的大学生活已经不再像高中时期那样简单,很多事情需要融会贯通,才能够更好地适应、享受这个阶段的生活而在这个过程中,班主任的角色变得愈加重要我的大学班主任工作经验不长,但是在这短短的时间里,我认真思考、经验积累,有一些颇有收获的心得分享给读者
一、聆听是班主任的第一职责班主任的职责,最重要的一项职责就是聆听毫无疑问,我们班级中的每个学生都有自己的故事、自己的困难或者喜怒哀乐,这些问题可能比我们想象的要多得多班主任首先要扮演的是倾听者的角色,努力去理解每一位学生的感受,不轻易做出过度直接的评价和批判我的班级里有个学生,叫小刘小刘比较内向,班里的同学也都很少和他交流在开展一次班级活动中,小刘提出了一个看似无关紧要的建议,而他之所以会提出这样的建议,是因为他有一个比较偏执的习惯他喜欢在某种情况下保持自己的个人空间在班主任的引导下,我们会仔细聆听每位同学的想法,那么我们当然也同样要认真对待小刘的建议我们考虑到了他的习惯,并在一同商量后采纳了他的想法,让活动在更好的环境下展开
二、为了班级团结,班主任要积极引导团队精神当时任班主任时,我的班里有一位学生,名叫小王小王平常很活跃,但是却有点喜新厌旧的问题他很难集中注意力,总是把注意力转移到其他事情上这个“坑”还在班里埋藏不久,我便召开了班级会议,让全班人发言,希望大家说出平常学习上或者生活中发现的“问题”渐渐地,班里大家都意识到了小王这个“坑”班主任要积极引导班级营造团队精神班级会议也是班级活动的重要方式之一,可以集中发现问题,讨论反馈,也可以为班级的团结拉近距离从小事做起,通过班级员会或者是小组会议来推动班级的发展,分享课程上或者生活中的一些点滴,逐渐磨合起来也会变得融洽
三、班主任要树立局外人的思维班主任应该具有局外人的思维方式,也就是说,需要独立思考并分析问题这往往有助于我们一方面避免客观上的一些情绪偏差,而另一方面更好地关注整个班级的大局和发展方向当我们负责几年级的班级时,我们经常接到家长的一些电话或者微信咨询,这些多数都是些会涉及到班级的管理、学业、生活方面的问题作为班主任,我们所面临的挑战是如何更好地完成自己的工作,并且不因个人情绪或者自己的固有思维影响自己的操作班主任要向前看,并及时做出反应和调整同时,也要建立一套包括全部班级管理、沟通和面对问题的思维与方法
四、班主任要寻找更好的教育方式教育并不仅仅是学校运作的某种成分,它需要在班级中得到一定的流程化,并且我们还需要寻找到一些更好的教育方式例如,在我的班级里,绝大多数同学都渴望有一个花园,于是我便设置了一些以花园为背景的提高班级合作以及人际交往技能的任务班主任可以不断地创新教育方式与教育内容,例如课程设计,作业布置等,在新型班级管理中革新;同时要始终把班级和工作的思想放在教育的位置上,这样才能更好地帮助学生最后教育的工作并非只属于班主任,它是学校、老师、家长和学生之间共同努力的结果班主任也要做出自己的努力,不断努力地改进,提高他们对学生需要和帮助的了解,培养大学生的境界和思想班主任除了要求自己专业的精神,还要充分体现他们作为班级带头人的角色,不断提高领导能力以及其他一系列必要的素质,从而激励学生的成长和班级的发展第PAGE页共NUMPAGES页。