《变形记》教学实录-统编版高中语文必修下册

《变形记》教学实录《变形记》导读如何在课堂上开展整本书阅读教学？如何体现导读中的“文本内部关联”特性？“变形”无疑是《变形记》中最引人注目的词语这里的“变形”具有多重意义，除了格里高尔生理上的变形和当时社会人们心理上的变形之外「变形”本身作为一种艺术手法，也在《变形记》中得到淋漓尽致的发挥《变形记》的变形其实是一种间离（或“陌生化”）技巧卡夫卡认为，要能够重新思考并发现、洞察被习俗掩盖着的为一般人不注意的真实需要一种特殊的艺术手法，即把描写的客观对象加以“陌生化”处理，让人们习以为常的生活披上奇异的色彩，这就是所谓的“变形二这样做的目的是引起读者的惊异，迫使读者从另一个角度去探悉同一事物的本质作者想借此揭示人与人之间，包括父母亲人之间，表面亲亲热热，内心却是极为孤独和陌生的实质当格里高尔身体健康，每月能拿回工资供养全家的时候，他在家庭中倍受尊敬；但他一旦“变形”，失去了工作，因而无法与家庭保持这种经济联系的时候，他的一切尊严很快就被剥夺干净，甚至连维持生命的正常饮食都无人过问《变形记》形象地揭示了现代人面临的生存困境人在现代社会激烈的生存竞争的压力下，渐渐丧失自我，以至无法把握自己的命运，人与人之间关系日趋冷漠乃至走向冷酷因而，《变形记》可看作是一篇关于现代人生存问题的寓言以上内容，在教学中究竟应该如何处理呢？显然，“异化”的主题过于抽象，学生对此也比较陌生，倘若以此为教学主导目标，势必使教学陷于空洞，有可能使课堂成为哲学讲堂——脱离学生认知发展水平的教学是毫无意义的那么，本文“荒诞化”、夸张变形等艺术手法能够作为教学重点吗？事实上，学生对现代文学艺术的了解十分有限，绝大多数学生还是第一次接触《变形记》这类充满现代意味的作品此时，如果过分注重手法分析，由于学生对此积累有限、体验不深，则教学也会陷入僵局那么，《变形记》教学究竟可以确定什么样的学习内容呢？只要看看学生在阅读时的心情就不难回答学生在阅读小说时普遍感到心情沉重，学生为格里高尔的不幸而伤心，为格里高尔家人的种种行为而愤怒，同时又为人们在重大不幸之下的无奈和无助而悲悯、感叹这时，打动学生内心的不是“异化”，不是“变形”，而是亲情的沦丧、人性的冲突！由于学生在亲情方面具有较为丰富的体验，容易与之产生共鸣确定了这一主题，就等于找到了进入小说境界的主渠道、突破口于是，在教学中，我沿用了传统认识，将教学主题确定为体验人性、认识人性，张扬美好的人性这一主题的确定，是建立在对文本与学生两大维度的恰当分析之上的整本书阅读主题其实不存在绝对的优与劣一切以文本特征与学生实际状况为准换教学过程师课前已经要求同学们反复阅读《变形记》了今天我们一起品味这篇著名的小说我们先来品读第一段（教师朗读课文第一段，以冷静而低沉的语气、语调渲染气氛，营造一种符合文本风格的课堂气氛）师格里高尔变形后的身体感觉如何？生格里高尔变形后，身体上承受着极大的痛苦为了能够向右边睡，他足足试了一百次一直试到腰间感到一阵阵“隐痛”才不得不停止生他只不过为了挠挠肚子上的“痒痒就要承受“浑身一阵战栗”这样的痛苦师请大家想想，翻身、挠痒，这些在平时轻而易举的动作，现在对于格里高尔来说却是难于上青天这说明了什么？生说明这次“变形”给他带来了极大的不方便师格里高尔的“不便”是不是就这两点呢？能否再从文中找到一处？生我觉得格里高尔开门那一段写得特别精彩师就请这位同学有表情地朗读格里高尔开门的那一段文字生（缓缓而沉重地）格里高尔扒着椅子慢慢向门口移去……师读出了感情，读出了味道，很好这段文字描写了格里高尔起床开门的经过如果只能用一个词语来概括，你们认为这个词应该是一一生（齐答）艰难！师大家感受到他的艰难了请问，你们是从哪些词语、句子里看出他的“艰难”的呢？生他用嘴巴来转动钥匙，“这无疑已经给自己造成某种伤害了，因为一股棕色的液体从他的嘴巴里流出来淌过钥匙并滴到地上……”我觉得这就是写格里高尔流着血在拼命地开门开门，对一个正常人来说是轻而易举的事，可是格里高尔却要为此付出血的代价，可见他的艰难生“他竭尽全力，死命咬住钥匙”也表明了开门的艰难生“他随着钥匙的旋转而绕着锁孔舞动工生他“吊在钥匙上，用全身的力量将钥匙压下去”也看出了他开门的艰难师还有吗？（学生停顿，教师启发）本段第一句中，格里高尔为什么要“扒着椅子慢慢向门口移去”？生（恍然）格里高尔变成了甲虫，已经无法像人那样直立行走，所以要借助椅子“移动”到了门口，还要“用力搭下椅子再借着这股力向门口扑去，最后又不得不依赖门板的支撑，才得以“直起身子”从床铺到门口，几步路的距离，但是格里高尔却走得如此艰难！师（由衷地）分析得真好不过，格里高尔为什么要如此艰难地挣扎着去开门呢？生为了上班生为了不让父母担心生害怕因此而失业师是啊，已经如此处境艰难了，还是这样惦记着家人，为家人着想联想到前面的内容当格里高尔发觉自己变为“甲虫”时，虽然身体极为痛苦，但他内心关注的似乎却不是自己大家说说，当时他关注的是什么？生是要去及时上班生是要养家糊口生是不想让父母太过担心师我有句话想问问大家当你突然遇到一件不幸的事，或者说你得了一场大病，你会怎么做呢？生我一定会想办法治好自己的病生我至少要好好休息，好好保养自己（众生笑）师这都是非常正常的想法但我们反观格里高尔，不觉得他太反常吗？他真的对自己毫不关心？生（沉吟）我想，恐怕是家庭生活的重压吧他要是太关心自己，家庭怎么办？一个家庭总得有人要多作一点奉献的师请注意，在这里，肉体的极度痛苦与内心的指向发生了异乎寻常的冲突，一般而言，任何人遭遇这种不幸都会痛不欲生，但格里高尔居然还想着自己的工作这只能说明在他心中，最有分量的不是自己，而是自己的工作！我还想问一句如果你的生活中有类似格里高尔这样的人，你将怎样评价他？你会给他打多少分？说说你的理由生我给他打满分我觉得这个人太了不起了，完完全全的奉献，丝毫不讲求回报，我敬佩这样的人生我只给他打60分，因为他太没有自我！一个不关心自己的人，其实是对家庭的最大的不负责！因为他是家庭中的支柱，他一旦倒下，他的家庭就完了所以，他不关心自己就是不关心家庭生我给他打90分我认为他对家人的真诚和奉献非常值得我们敬重，所以我总体上肯定他我扣他10分，看法和他（指上一个学生）差不多，但我认为没有那么严重，因为他不关心自己，我觉得也是当时的情形所逼，人有时确实是会忘记自我的师是啊，这就是格里高尔他心里始终装着别人，唯独没有他自己格里高尔在遭遇巨大不幸时，他的注意力似乎并不在自己的不幸上，他始终牵挂的是自己的家人、自己的工作格里高尔如此关心家人，他的家人在他遭遇不幸后如何对待他呢？请大家快速浏览课文后两节，找出你感受最深的一点，谈谈自己的看法（学生翻阅课本，认真勾画，教师巡视，7分钟后，学生陆续发言）生我感受最深的一点是父亲用苹果“轰炸”他，其中一颗苹果居然深深“陷进”格里高尔的后背，我觉得这位父亲简直太残酷我觉得就是对一只小虫这样做都太过分了，何况是对自己儿子一一一直深爱着家人的儿子！太没有人性了生我感受最深的是父亲把他推进房内的一幕，“格里高尔当即血流如注几个字让我痛心！生妹妹从来不对哥哥说一句话，最后说的一句却是训斥哥哥可是哥哥即使变成甲虫后却依然关心着妹妹可以说，哥哥最牵挂的就是妹妹了，但妹妹最后却这样对待哥哥我为此心里非常难受生我感受最深的是格里高尔死后，全家人都感到非常轻松愉快我一直在想，这家人到底怎么了？当格里高尔好好的时候，大家都那么依赖他，一旦他没有价值甚至成为家庭负担时，大家就巴不得他赶快死去以免拖累自己如果我生活在这种家庭，我真的觉得还不如死掉！（教室非常寂静，大家似乎都受到这一番话的感染）师那么，如果你是格里高尔的家人，你会怎样对待这只“虫形人性”的大甲虫呢？生我不会像他的妹妹一样，整天不和他说一句话我想，他一定更需要安慰，更需要关怀我会经常和他聊天，不管他能不能听得懂！生我不会像他父亲那样粗暴地对待他，毕竟他是自己的儿子我一定会为他营造一个舒适的空间生我绝不会在他受伤之后对他不闻不问，我会竭力为他疗伤，尽量减轻他的痛苦师（追问）你不怕变成甲虫的格里高尔会吓跑家中的房客以致失去经济来源吗？生我绝不会为了金钱而放弃亲情！师（再问）你愿意常年与一只大甲虫生活在一起吗？生（毫不犹豫地）他毕竟是我的亲人呀！师（三问）当别人因为你的哥哥是一只甲虫而取笑你、疏远你时，你还会一如既往地照顾他吗？生为自己的亲人受这点委屈，我无怨无悔况且，如果有人因为这件事而取笑我、疏远我，那么他就根本不值得我交往师（四问）最后，如果你的一切关心和努力实际上都帮不了哥哥摆脱困境，你怎么办呢？生（斩钉截铁地）即使我的一切努力都没有效果，我也永不放弃！只要我尽心了，我就对得起自己的亲人！（听课教师与全班同学一同鼓掌）师我为你的爱心而自豪，我为你的父母养育了你这样的好孩子而自豪，我为班级有你这样的同学而自豪！你的爱心是我们这堂课最大的收获！谢谢你。