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单元教学质量分析单元教学质量分析学校小学年级班级二年级1班单元内容第四单元成绩1009099801897079601695015940493013920290119参加考试总人数班级平均分班级及格率班级优良率-览表优合格须努力23人81分
95.4%
77.3%0人7人2人人13人1人0人人0人人单元学习情况总体评价本单元试卷能紧扣教材,注重三维目标的落实,难易还较适中知识面较广,注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用有必须的难度阅读训练有一定的难度,考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力看图写话不难从答卷看,还需加强学生的认真审题的良好习惯习惯地培养试题评价学生总体情况很好,高分较多,优秀率和及格率较高从本次学生考试失分的情况来分析,主要存在以下问题
1、部分学生基础不扎实不能正确的书写词语,错别字较多该掌握的字、词没有掌握课堂上,教师对易写错的字进行了纠正、指导,试卷上学生还是照错不误从学生的掌握情况认真审视教师的识字教学,主要原因是平时教学字、词时,方法单一,未能激发学生识字、写字的兴趣因而,学生对所学的字过目就忘
2、基础掌握较死,不善灵活应变从本次答题看,仍有相当一部分学生失分较多,主要体现在“照样子写词语、写句子”等,这主要因为这些题型平时训练不够扎实,学生未能从根本上掌握方法
3、“阅读训练”审题不认真,不按要求作答学生主动阅读、个性阅读能力欠功夫我们从每一次的试对文中某一句话的理解等;二是个性阅读答题能力差学生从一年级起,就开始进行阅读,为何学生的阅读能力这样差,主要原因是我们老师没有从学生的心灵出发,没有从学生阅读兴趣入手,没有把阅读变成学生的一种内在的需要学生被动阅读,阅读的“量”不够,更谈不上阅读的“质”了
4、“写话”内容不够具体这说明我们学生的思路还不够开阔,体现在教学上是教师的思维方式也不够开阔每小题得分率分析
(1)“字”部分如“给带点字选择正确读音”、“改正错别字”、“拼音写汉字”
(2)“词”部分如“组词”、“选词填空”、“把词语补充完整”
(3)在括号里填上恰当的词语学生出错的较多
(3)阅读短文部分学生对总结短文的主要内容,掌握得不好,可以看出学生的概括能力和语言表达能力不够精炼;
(4)看图写话同学们都能够看动图意,但内容不够具体有进步学生和困难学生的原因分析从考卷中发现的问题这份做到全、新、活、难度略大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征,在考查“双基”的基础上求提高、求发展以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标,纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题
(1)词语积累不够重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策
(2)综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性试题缺乏独立分析能力,失分较多由于接手这么大的班额,加之学生基础相对较差,对学生的综合训练见效慢,收效不明显,以至于学生审题能力较差,有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度可能存在的问题
1、家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书能带来的长远利益
2、由于家长大多外出打工,留守学生数量较大家庭教育缺失
3、学校内部管理还有待加强
4、教师队伍缺乏真正的名师,没有很好的榜样模范作用教学后续改进措施结合试卷命题倾向性和学生答题中存在的问题,特将教学建议强调如下
1、重视基础知识和基本技能的落实;真正实现知识与能力、过程与方法、态度情感价值观的三维目标
2、注重学生语言的发展,积累丰富的词汇和语言样式,在运用中加以掌握
3、加强学生阅读和习作能力的培养,构建自主探究为主的阅读教学模式,教会其方法,加强课外阅读指导,形成较强的阅读能力习作要重视材料的拥有及方法习惯的培养
4、正确处理好因材施教的关系教师要加强对班级后进生的指导,培养他们良好的学习习惯,掌握学习方法,落实“双基”,发展能力,努力转化学困生学校小学年级班级一年级2班单元内容第八单元检测成绩IIA-见表1009019980I89701796016950159401493013920I290119参加考试总人数班级平均分班级及格率班级优良率优良中合格须努力10人
80.2分100%50%0人1人4人4人1人0人0人0人0人0人单元学习情况总体评价试卷依据《语文课程标准》,以人为本,以文为本,,紧紧围绕教材出题没有出现偏题怪题,难易适中,试卷上的90%的试题都来自课本,使多数学生都能交上满意的答卷,激发了学语文的兴趣和信心从学生答题情况来看,80%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是明显,这是较以前一个很大的进步,说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯试题评价这次试卷分为拼音乐园、字词积累、句子天地、知识回顾、快乐阅读和看图写话六个大题,全卷各个部分比例适当,知识覆盖广,题型多样,内容丰富,难易适中特别是看图写话改变了紧贴教材的形式开放性的题目给学生较大的答题空间,给予了学生广阔的自由发挥空间,有利于让学生表达最真实的想法和情感每小题得分率分析.积累与运用类基础知识主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面,很有针对性地考查学生对语文知识的掌握试卷中考查的字音、字词都是本教材中学生必须掌握的,应该容易完成从得分来看,学生对字音、字词掌握较好个别同学失分的主要原因
①答题时粗心大意没有仔细读句子就匆忙填
②对字音字词掌握不牢固,答题时出现判断错误
③是词语理解不够,掌握不牢固,答题时出现判断错误.阅读题阅读部分历来失分严重,本次也不例外本次阅读并不难,只要学生认真阅读短文,很容易找到答案但结果却不尽人意,反映了乡村的学生阅读量少,知识面狭窄,理解能力较差.作文题从阅卷情况来看,好的方面有以下几点
①想象巧妙,颇有创意;
②内容丰富多彩,语句通顺.流畅
③中心明确,结构完整缺点
①口语积累不够,语言表达不完整
②写作技巧欠缺,层次不清;
③标点符号使用不当;
④书写不规范、潦草、错别字多有进步学生和困难学生的原因分析本学期,经过老师认真、扎实的工作,学生的成绩比上学期有很大的进步,大多学生养成读书、思考、动手等良好的语文学习习惯,使学生在语文学习方面受益匪浅但由于我校学生都是农村孩子,学生基础参差不齐,很多家长文化程度低,根本不懂如何督促孩子学习,更谈不上辅导加上学生没有经过正规学前教育,早期智力没有得到开发,起点比较低,所以很多孩子在学习上感到困难学生理解能力有待提高平时学生阅读的时间少,自己动脑的机会少,毕然造成理解能力差学生对知识点掌握还没有全面化、细致化,说明教学中还存在很多问题可能存在的问题.部分学生在熟读课文、熟背指定课文方面做得不够,没有熟练掌握要求会写的字词、诗句.部分学生在平时作业时,没有养成认真读题、仔细答题、反复检查的好习惯.部分学生自主识字能力差,不会用学过的各种识字方法(如反义词识字、加减法识字、猜字谜识字等)进行自主识字教学后续改进措施.重视字词教学,务实语文基础,字词是语文教学的主要内容之一,是阅读和写作的基础要学好语文,首先要识字要掌握一定数量的字词本次检测中,发现有部分同学字词不过关,要提高学生的成绩首先要重视字词过关字词类只要学生平时稍加努力,就可以得分因此,在教学中应该重视词语听写、抄写和组词训练,同时可开展丰富多彩的号舌动来训练和巩固学生对词语的掌握.提高阅读能力,引导学生个性阅读.激发写作兴趣,抒发真情实感.丰富语言积累,注重语文实践.让学生读好书,多读书,爱读书,做好摘抄和读书笔记从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。