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统编教材人教部编版语文三年级上册第3单元习作《我来编童话》一等奖教学设计(优质教案)教材分析本次习作围绕“我来编童话”这一主题展开,引导学生展开想象创编童话故事在创编故事的过程中,注意把握童话故事的特点,引导学生让童话中的人物说起来、动起来、想起来,恰当地运用拟人、夸张等修辞手法把故事写得有趣、生动教学目标.弄清童话的特点,能够根据给定的词语创编童话,并将词语合理地融合在故事中.通过创编童话,培养学生丰富的想象力和习作的兴趣.在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐教学重点能够体现童话故事的特点,将故事编创得具体、完整教学难点能够将童话故事创编得生动、有趣教学准备教师准备多媒体课件、优秀习作范文学生回顾本单元学过的童话故事课时安排2课时第一课时课时目标.激发学生创作热情,调动学生的情感,引导学生入情入境,不仅学会写作,更陶冶情操.学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,能比较流畅具体地记叙想象内容教学过程
一、谈话导入,激发兴趣.编写童话必须知道童话的特点前几天我们学了童话故事《那一定会很好》和《在牛肚子里旅行》,请同学们回忆一下这两个故事的主人公分别是谁?我们从中受到了什么启发?.那童话故事都有哪些共同的特点呢?(指名说)《那一定会很好》主人公是大树《在牛肚子里的旅行》主人公是蟋蟀青头和红头.小结童话故事里的主人公不管是动物、植物、还是没有生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,(板书物当人写)赋予它们人的思想童话内容想象丰富,(板书想象丰富)生动有趣,和生活关系密切童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节多通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人处事的道理,让大家受到教育(板书给人启示)我们已经了解了童话的特点,恭喜大家成功地迈出了创作的第一步【设计意图】让学生了解童话的特点,为下面编具体的童话故事打下基调
二、展开想象,创编故事.课件出示词语国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边.分析词语,将词语分类.小组交流,看到这些词语你想到了什么?.全班交流教师引导学生将9个词语归类,分别是人物、时间、地点,提示加上事情的起因、经过、结果构成文章的六要素,就是一篇完整的童话故事了提示根据情节需要,可添加其他人物,随着故事的发展变化,时间、地点是可以变化的【设计意图】通过归类让学生了解写童话故事的六要素,缺一不可大家说得精彩,相信大家一定写得也很精彩现在老师提示大家明确以下几点1先确定故事里的角色特别是主要角色2要写清楚事情发生在什么时间?是在哪里发生的?3他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?.问题指导法1自己想写的童话故事中的角色有什么样的特点?2这个故事为什么发生在这个时间?3这个故事为什么发生在这个地点?【设计意图】通过提问启发学生思考并激发他们创编的兴趣
三、细化指导,丰富内容.我会写根据创编内容,给故事编写开头【设计意图】第一步编写开头,创设出一种特定的童话意境,为学生创编童话提供一个广阔的说话空间.我会说根据选择的角色组内进行分角色对话通过对话展示故事情节【设计意图】第二步教会学生写对话,激发学生兴趣,让学生进入到自己的童话故事里,通过对话赋予角色生命力.这样写更有趣进行具体的童话写作技巧指导,帮助学生课后童话写作润色1拟人手法鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑有喜怒哀乐2大胆想象根据自己的生活经验去进行想象,编写的童话要合情合理
(3)给人启迪故事要阐述一定的道理,使人受到启发(可以在文中直接出示,也可以巧妙地包含在故事中,让读者细细体会)【设计意图】教师的写作技巧指导,让学生为后面的习作做好铺垫,能够让他们有词可用、有话可说
(4)给自己的童话定一个合适的标题方法提示以线索、主人公、场景、事件等命题.引导学生小组内进行交流,教师深入到小组间了解他们的交流情况,适时引导他们将自己想到的画面或者故事说清楚其他同学认真倾听并指出自己不明白的地方,然后根据自己的理解可以适当予以补充.课堂展示.师生评价指导其他学生对他们所讲述的故事进行评价,注意引导他们从故事的完整性、有趣性以及语言的生动性等方面发表自己的看法.出示优秀习作范文,引导学生认真朗读,看看范文都运用了哪些词语编写了一个什么故事引导学生根据对范文的感知,引导他们重点抓住故事人物的动作、神态以及语言体会文章小作者想象的大胆与合理
四、作业布置通过本节课的学习,同学们已经打开了写作的思路,下节课请你们拿起手中的笔,展开想象的翅膀,展现自己个性的童话故事,看谁编写的故事最有趣,来参加班里的童话故事会童话像一颗颗闪闪发光的宝石,照亮我们的成长之路《格林童话》是格林兄弟送给全世界大人和小朋友最珍贵的礼物;叶圣陶笔下的《稻草人》让我们看到星星眨眼,月亮微笑;丹麦作家安徒生的《安徒生童话》让我们看到更多的真善美……腹有诗书气自华,希望大家在美妙的童话世界里尽情飞翔,遇见更多的美好!第二课时课时目标培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯教学过程
一、学生继续写作
二、交流展示,互相学习.把写好的故事读给同学听,分享习作的快乐.教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处,并能根据别人提出的意见进行修改.学生修改作文【设计意图】修改作文能够把自己的作文修改得更加高质量,也能提高写作能力
三、学生把修改好的作文眷写在作文本上教学反思要大胆地让学生去想象,创新,鼓励学生充分发挥想象,从而使学生体验创作童话故事的乐趣引导学生在讲述故事时不必过于严谨能讲出一个完整的故事即可。