统编四下《巨人的花园》教学设计（第二课时）

统编四下《巨人的花园》教学设计（第二课时）教学目标.通过联系生活、字源探析、词义理解等方式识记〃店、罩、寂寞〃等15个生字，会写〃店、决〃等9个生字.朗读课文，学习根据示意图讲述故事.根据故事逻辑及结尾提示，想象续编故事教学重点.通过联系生活、字源探析、词义理解等方式识记〃店、罩、寂寞〃等15个生字，会写〃店、决〃等9个生字.朗读课文，学习根据示意图讲述故事教学难点根据故事逻辑及结尾提示，想象续编故事教学过程

一、谈话导入孩子们，你们喜欢看童话吗？都看过哪些童话，谁来说说？（生自由回答）（出示课件）今天让我们继续开启童话之旅，走进童话世界中美丽的大花园一一巨人的花园（师板书，生齐读课）

二、初读感知.（出示课件）同学们，瞧！这是巨人的大花园，美吗？（生美）多么美的花园呀！在作者王尔德的笔下有多美呢？赶紧拿起手中的笔去找找吧！交流（出示课件）园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子，小鸟们在树上唱着悦耳的歌所以作者说这是一个什么样的花园？（生可爱的大花园）（师板书花园可爱）.这么美丽可爱的大花园，吸引了很多孩子在这里尽情的玩耍他们放学后就会干什么一一（生喜欢到巨人的花园里去玩）师是呀，我仿佛看到孩子们在巨人的花园里快乐的奔跑，做游戏爬上树枝荡秋千，还仿佛听到了他们的嬉笑声，还有小鸟悦耳的歌声3•那么此时巨人在哪里呢？（他离家去看朋友）他在那儿住了多久？（一住就是七年）读到这儿，巨人给你留下了怎样的印象？（害怕孤独）过渡巨人外出期间，花园充满了孩子的欢声笑语，呈现一片春意盎然的景象一切是多么快乐，多么幸福，可是这样的幸福一直持续下去了吗？（没有）（出示课件）有一天巨人回来了……

三、细读课文.默读第7自然段，边读边想象画面，并思考巨人回来后，花园又是什么景象？发生了哪些变化？从文中找出相关的句子.（出示课件）春天来了，乡下到处是开满了小花，一片生机勃勃；而巨人的花园仍旧是冬天的景象（出示课件）男生齐读；巨人回来前，花园是这样的，女生齐读.现在的花园给你什么样的感受？你能用一个词来说一说吗？（凄凉）（师板书凄凉）.（出示课件）巨人的花园变化的原因是什么？他回来后到底做了什么？（生巨人赶走了，孩子）所以也赶走了春天.那巨人是怎样赶走孩子的呢？请默读第3-5自然段，把巨人怎么说、怎么做的句子画出来生交流a.（出示课件巨人的三句话）来看看，这是巨人的什么描写？（语言描写）b.从这里你感受到这是一个怎样的巨人？（自私凶暴、冷酷无情）（师板书巨人自私）二指名生来朗读巨人说的话，读出巨人的凶狠冷酷d.（出示课件）同学们，你知道巨人为什么要这么生气，把孩子们赶走吗？他在说这些话的时候，心里是怎么想的？（这些孩子进来会破坏我的花草树木，会破坏我的花园，我不能让他们在这里玩耍）e.赶走孩子后，（出示课件）他在花园的四周还起了一道高墙，挂出一块布告牌（生禁止入内，违者重惩）这是巨人的什么描写？（动作描写）过渡赶走了孩子就是把春天赶走了！此时寒冷又凄凉的花园里只剩下巨人一个，他过得快乐吗？（不快乐，很孤独）但是孤独的巨人还是没有醒悟过来，他不明白为什么春天迟迟没来，直到有一天孩子们从墙上一个小洞爬进来后…….巨人听见了动人的音乐，这时（出示课件）（指名生朗读雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来）巨人说〃春天到底来了〃他等春天等了很久，巨人很喜欢春天，可是春天是巨人等来的吗？（生不是）那是谁带来的？（孩子们带来的）可巨人却不明白.（出示课件）这时他看到一幅奇特的景象......请大家默读第11自然段，思考，此时巨人的花园是怎样的景象？（指名生读）交流（出示课件）这时的花园迎来了春天，寒冷凄凉不在了，花园又恢复了生机勃勃、春意盎然的景象，到处充满了欢声笑语，多么温暖啊！（师板书温暖）巨人终于醒悟了，他明白了，为什么春天不肯到这了？看到这温暖快乐的场景，巨人的心也软了，这时他还会凶暴冷酷地赶走孩子们吗？（生不会了）.（出示课件）接下来请同学们自由朗读第13自然段，思考巨人有什么转变？用横线画出描写巨人语言动作的句子生交流a.（出示课件）动作描写，抓住轻轻地，静悄悄地，悄悄地轻轻地这些词语感受巨人的温柔b.巨人不再赶走孩子了，反而与孩子一起玩耍（出示课件）别的孩子也跑了回来，春天也跟着一起回来了读了这一部分，你发现了什么？（春天同孩子们在一起，孩子们就是春天）.（出示课件）巨人也不再大声叱责孩子们了，而是对孩子们说一一（生孩子们，花园现在是你们的了）（出示课件）他还拿起一把斧子把原来砌的高墙拆除了这是巨人的什么描写？（动作描写）巨人不再自私了，他变得善良宽容无私了！（师板书宽容无私）.（出示课件）看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，想一想之前巨人还那么生气？现在为什么巨人和孩子们和好了呢？（出示课件）因为巨人终于明白一一（生没有孩子的地方，鲜花凋谢；有孩子的地方，鲜花盛开）师是呀，其实就是说明有孩子的地方就有春天，（出示课件）孩子就是春天，明白了这个道理之后，巨人变了，他不再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容.巨人把花园和孩子们分享后，他还会孤独寂寞吗？（不再孤独了，因为他身边有了孩子们的陪伴）（出示课件）他那颗冰冷的心开始变得温暖了，用书上的一句话也就是中心句—一（生我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花）齐读课文最后两个自然段，感受巨人的幸福（出示课件）幸福源于宽容、善良和分享！

四、拓展延伸.（出示课件）课堂小练笔（前后四人一组讨论交流）巨人明白了他的幸福和快乐来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意向让你们帮他再写一块布告牌.（出示课件）推荐课外阅读王尔德的《快乐王子》。