统编四下《四时田园杂兴》教学设计

统编四下《四时田园杂兴》教学设计【教学目标】L借助注释插图，想象画面理解古诗内容，感受古诗中描绘的农村风光，体会诗人表达的情感

2.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爰之情，激发学生积累更多田园诗的兴趣，养成主动积累的好习惯【教学重难点】重点借助注释插图，想象画面理解古诗内容难点感受古诗中描绘的农村风光，体会诗人表达的情感【教学过程】

一、复习旧知，导入新课回顾以前积累的学习古诗的方法，导入新课

二、解析诗题，了解作者谁能说说题目的意思？杂兴”什么意思？关于作者大家又了解了多少呢？师引导学生利用课前搜集的资料解释题目，介绍作者，教师总结点评

三、读通读顺，初步感知先听老师来范读这首诗，听准字音引导学生读准字音，掌握好节奏，然后对学生朗读进行指导

四、学习内容，想象画面.解析重点字词“耘田是什么意思？那应该发生在什么季节呢？从哪里还能看出这是一首描写夏季农忙的古诗呢？那绩麻呢？这两个词都是描写农活”的词语，所以读的时候要读得慢一些谁来读一读？第二句里的当家是什么意思？那要想当家，除了耘田、绩麻，人们可能还要干些什么？因为当家了，所以这一句话在读的时候语速就要比上一句生答快一些谁来读一读？.理解诗句含义我们一起来读读前两句，读得时候想象一下这两句在你的眼前展现了一幅怎样的画面？哪位同学来说一说，师评价总结.小组合作，展示交流同学们，刚才我们先通过抓住耘田绩麻等词语的意思，进而理解诗句的意思，最后我们看到了一群勤劳智慧的“村庄儿女，现在请你们按照刚才的方法自学后两句，不懂的问题在小组内合作讨论，待会儿我们一起交流小组发言，老师进行点评总结，引导学生理解后两句的意思.落实要素，拓展训练1古诗里的童孙在学种瓜，那你们当中又有多少人种过瓜呢？2那知道种瓜都需要哪些工具吗？生答同学们看大屏幕，这里给你们列出了种瓜需要的一些工具，和夏天可以种的瓜种，结合课本上的图片，想象一下，这么小的孩子种瓜会是什么样子呢？

（3）他有什么样的动作？什么样的表情？还可能对身旁的小伙伴们说写什么呢？发挥想象，用你的笔写一写吧！学生交流自己的作品，老师点评总结

5.回归生活，总结升华同学们，你们觉得这是一群怎样的孩子啊？那这又是一个怎样的村庄呢？没错，这也是作者的感受，他也被这样一群天真烂漫，勤劳可爱的孩子，被这勤劳智慧的村庄儿女深深感染，才写下了这首诗，诗里有着一份安居乐业，有着一份和谐安宁，这其实就是我国古代“大同社会”的一个缩影，让我们在音乐声中带着这份理解再读这首诗

五、作业设计，拓展学习同学们，关于这样描写美好田园生活的古诗还有很多，你们可以再找找，下节课我们一起交流板书四时田园杂兴（其三H■一）（宋）范成大村庄儿女——勤劳智慧童孙——天真烂漫。