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文本内容:
统编一年级下册《春夏秋冬》第一课时教学设计教材分析本课是一年级下册的第一篇识字课文,以词串识字的形式出现围绕着四季〃这个主题,勾画出了一年不同的四季画面全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大教学目标L能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字,学写“春、冬、雪〃3个字.借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美—―教学重难点教学重点了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征教学难点在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美课前准备.生字卡片,制作多媒体课件(教师).预习生字,做字卡(学生)教学过程
一、听歌激趣,导入新课.播放儿歌《四季童谣》孩子们,今天老师给大家带来了一首好听的儿歌,我们一起来听听吧,听歌的时候一定要认真,听完后,老师要考考你教师谈话歌曲里有哪几个季节你最喜欢哪个季节为什么?.今天,我们一起学习识字课《春夏秋冬》,看老师板书课题.教读课题
二、多种方法,识记生字.出示四季的图片,让学生猜猜各是什么季节?认识〃春风〃“夏雨〃〃秋霜〃〃冬雪〃⑴学生仔细观察插图,说说看到了什么?先跟同桌说一说,然后告诉老师⑵根据交流出示词语春风夏雨秋霜冬雪⑶借助拼音自由朗读词语⑷教师指名读、小老师领读、开火车读、分男女读其中重点指导读好后鼻音风冬翘舌音霜.学生说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物有什么特点
3.出示“霜〃和“雪〃⑴交流同学们,你们生活中见到过霜、雪〃这两种自然现象吗形容一下⑵教师讲解有关霜的小知识雨字头的字大都是一种天气现象大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字⑶学生识记生字认识部首雨字头〃⑷学生仔细观察,说说雨〃作部首时,在写法上有什么变化⑸教师示范书写生字“雪〃,学生书空,并口头说出笔顺1出示短语,学生借助拼音自读2说说春风吹过来的感觉3比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受4说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好落〃5了解“霜降〃,认识部首左耳旁,交流自己积累的带有这个部首的其他字⑹指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈⑺有感情地齐读第二组词串
5.教学词串青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林⑴出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物2教师指导学生互相交流3出示词串三和四4小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音⑸指名朗读,开火车读,齐读
6.仔细观察,自主识记生字1仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的换偏旁法,如“雪〃,可以通过换偏旁变成“霜〃识记;比较识记法,如入〃字,通过和“人〃比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞〃字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘〃,可以用部件加一加的方法记忆2学生小组内互相交流好方法
三、教师示范指导,书写生字.指导书写生字〃春、冬、花、入、风、雪、飞〃⑴学生抽读生字,复习巩固生字的读音2分析生字,记忆生字,了解结构⑶示范指导,学生书空笔顺,认真练写A.重点关注“春、冬〃两字的撇和捺要舒展冬〃的两点要在竖中线上B.入〃的第二笔要长,并且要出头C.“风〃和”飞〃的横斜钩要写得稳当.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置教师重点讲解学生说不准的地方.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置重点看清难点笔画的写法然后描红最后练习书写.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正.投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展,进行写字修正
四、反复朗读,加强巩.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读.班内交流读方法L按照词语一一词组一一词语一一词组的顺序方法2调整次序,如春风一一春风吹夏雨一一夏雨落秋霜一一秋霜降冬雪一一冬雪飘.指导学生运用多种方式读.教师总结。