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文本内容:
统编版三年级下册《春游去哪玩》教学设计内容分析本单元口语交际的话题是“春游去哪儿玩〃玩是孩子们的天性春游是孩子们很期待的事情春游去哪儿玩,每个孩子都有自己的想法,本次口语交际就是围绕这个话题,引导学生展开讨论,在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由,能够耐心倾听不打断别人讲话养成尊重他人、文明交际的习惯教材先呈现了两幅春游场所的情境图图一侧重美景郊外春光明媚,山清水秀,花红草绿,可以赏花、爬山、散步等;图二侧重活动大家在植物园里,有的在观察,有的在做记录,有的在拍照这两幅情境图提示了本次口语交际的内容可以激发学生的交际兴趣两幅情境图,引出本次口语交际的话题:讨论“去哪儿春游〃提出了讨论的具体要求每个人都可以选一个地方,重要的是要说清楚这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动教材的最后,对讨论的组织形式提出了建议首先是小组讨论,小组内先达成共识推荐一个地点然后进行全班交流,重点是各个小组都要把推荐的理由说清楚最后投票选出最值得去的一两个地方贴士提出了本次口语交际的学习重点第一条是〃说清楚想法和理由〃,二年级下册的口语交际已经提出过“清楚地表达想法,简单说明理由〃的要求,本次口语交际的重点在于把想法和理由都〃说清楚〃,可以引导学生在说之前先思考一下怎么组织语言,再把想法和理由说出来第二条是〃耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话〃,引导学生在与别人讨论的时候,学会倾听,耐心听别人把话讲完,不随意插话尽量〃这个词表达了另一层意思,一般情况下不去打断别人,个别时候也有例外教学目标.激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方,并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由,使听的人也想去.培养认真倾听的能力,与别人交流时耐心听别人把话说完,尽量不打乱别人教学重点.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理,语气、语调适当教学方法教法充分运用有效媒体和手段设置情境,营造口语交际氛围学法小组合作学习,生生互动,群体互动交流学习教学过程
(一)创设情境,激趣导入.欣赏视频,说说这是什么季节的景色?.自主回答.是引导春天里,好玩的地方可多了,我们到哪里旅游呢?(板书春游去哪儿玩)【设计意图】激发兴趣,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中
(二)欣赏图片,勾起回忆.的确,我们的祖国地大物博,风景优美,有许多风景名胜吸引着我们同学们,老师今天带来了许多风景照片,有些地方是我去过的,有些地方是我特别想去的,请你们也看一看有哪些是你们去过的有去过的孩子请举手告诉我们(指名参与).是啊,这些风景优美或好玩的地方,都是我们春天去过或最想去的地方,当你在欣赏这些迷人的风景的时候,相信都特别想和同学们一起分享,那就请选一个你心目中风景优美的地方〃,给大家讲讲吧!【设计意图】联系生活,创设情境,调动学生的生活体验
(三)示范引领,丰富积累.老师也从没当过导游呢,今天,我也想过一把瘾,带着大家去游览观光,你们想去吗?坐好啰,旅游车现在出发!嘟嘟……好,到站了,请同学们下车.(出示课件)边指相应的景点边简单介绍(教师示范介绍).评一评我这位导游员当得怎么样?(指名点评运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明……).去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得吸引人呢?(指名回答:仔细观察、详细具体的讲解)【设计意图】示范引领,教给学生交际的方法,减轻了交际的难度出示课件,展示要求,让学生有章可循,有据可依
(四)搭建平台,风采展示.出示要求,分组当导游〃,介绍一处风景优美的地方
(1)这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动
(2)自己要说清楚想法和理由
(3)别人说时,耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人
(4)每组选定一处地方,准备在全班交流展示(板书说清楚想法和理由,耐心听别人把话说完,尽量不打断别).组内练说6人一个小组组成旅游团轮流当“导游〃,先在组内按照要求互相说一说,再评一评,最后,每组推选一个最吸引人的地方
(2)教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导.各个小组选派代表展示.一个一个地讲,讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价,老师适当指导评价,设置小组竞赛,评出最佳导游〃和最值得去玩的地方【设计意图】先小组内说,再全班交流,层层选拔,精益求精,综合全部的意见,充分训练了学生的口语表达能力
(五)小结这节课上,大家介绍了自己观察到的美景,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景祖国的美景说不完、唱不尽,身处这么美丽的祖国,我们的内心多么骄傲、多么自豪!【设计意图】总结本课内容,激发学生对祖国山河的热爱板书设计口语交际一一春游去哪儿玩说清楚想法和理由耐心听别人把话说完,尽量不打断别人。