第8课 西欧庄园-教案课件-初中历史九年级上册部编版

第8课《西欧庄园》教学设计

一、基本说明内容西欧庄园

2、年级九年级

3、教材版本人民教育出版社部编版

4、章节下册第8课

5、学时数一课时（45分钟）

二、教学设计

1、教学目标知识与能力通过了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等重要史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础，提高对历史问题的阐释能力过程与方法师生共同探讨庄园领主与佃户的生产生活状况；通过庄园法庭的案例和模拟活动，正确理解庄园法庭的运作特点和作用情感态度与价值观理解生产力的发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点

2、内容分析庄园建立的基础是西欧封建制度，也就是第7课的封君封臣制度同时庄园的农奴、农民等居民乂是影响城市发展的重要因素庄园是西欧中世纪社会的基础教材从经济和政治两个方面来让我们了解庄园概括重点庄园领主与佃户的关系难点庄园法庭的作用

3、学情分析初二的学生对世界史的知识储备本来就较为缺乏，对欧洲中世纪的了解就更无从接触因此要想学生对庄园的相关情况有较好的认识，需要更多一些直观和具体的材料，帮助学生更好地学习掌握

4、教学手段与策略通过展示、分析庄园示意图、庄园案例等文字资料、学生分组讨论、模拟法庭等学生活动等形式帮助学生从经济和政治两个方面了解庄园重点突破利用《庄园示意图》引导学生观察、分析庄园情况，引出相关问题进行思考学生阅读教材，分组讨论，再利用表格归纳整理庄园中领主与佃户的关系，最后加以归纳提升难点突破学生活动《模拟庄园》，调动学生的参与热情，更加直观、深入了解庄园法庭的相关知识点再补充庄园法庭的真实案件，帮助学生对其作用进行分析总结

三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预设问题，课前导入介绍学习上一课后知道欧洲进入封建社会，即中世纪人们常称“黑暗”的中世纪，为什么？是否准确？投影《中世纪农民的生活》展示一个普通农民的生活情况，引起对中世纪农村的兴趣了解并思考引起学生对中世纪的了解欲望，知道本课将从农村的角度了解中世纪的西欧社会新授庄园发展的时间、影响翻述介绍庄园开始湍亍、发展、顶峰的时间对庄园的社会影响概述听讲学生需要知道，但不需要深入了解“活动探究”庄园内部的居民与土地投影:《中世纪西欧庄园示意图》提问L庄园土地的主人是谁？（领主并介绍庄园土地耕地、其他）.庄园的居民有哪些？（领壬、佃户）.庄园的耕地分成几类？（直领地、份地）.其他村民的土地是从何而来的？（租种领主）读图、思考并回答问题通过《活动探究》让学生直观了解庄园内部的人员、土地等构成庄园领主与佃户的关系（一〉获得土地的条件投影材料《农奴如何获得土地及其条件》提问从材料分析获得领主土地的条件是什么？（缴纳地租、服劳役）引导从材料可以看出，农奴服劳役意味着失去了人身自由由此引出佃户的两种类型农奴（没有自由）和农民（有自由）分析材料并思考回答问题从具体的材料出发，得出获得领主土地需要的条件这也是封建剥削的主要内容庄园领主与佃户的关系

（二）设问除了上述条件外，领主和佃户之间还有哪些关系？投影表格《领主、佃户的权利和义务》要求学生完成提问各小组的代表说出表格内容，其他小组补充元成思考从完成的表格总结领主和佃户关系的本质1领主剥削奴役佃户（出示材料《农奴的捐税负担》引导学生总结）；2领主和佃户为某种程度的契约关系.阅读教材，小组合作找到并整理相关内容，完成表格.回答问题.思考并回答让学生了解并清楚归类领主和佃户的权利与义务有哪些？尝试思考从更高的层次总结领主和佃户关系庄园经济的特点投影:《庄园示意图》材料《庄园内的设施设备，手工生产情况》思考以上材料说明庄园经济的特点、？（独立的自给自足的经济）读图、分析材料思考并回答问题用直观的材料支撵，让学生得出庄园经济的特点庄园法庭

（一）模拟法庭引导庄园不仅是经济单位，也是政治单位，运用司法权提问观看模拟法庭的表演，找出有关庄园法庭的相关信息投影表格《庄园法庭概括》提问请学生完成表格L学生活动:《模拟法庭》.观看活动，完成表格.回答问题通过学生表演的形式吸引学生的兴趣，加深学生对庄园法庭的认识庄园法庭

（二）庄园法庭的作用设问庄园法庭有什么样的职责，起什么作用？投影

1.材料《庄园法庭亩理案件的类型为

2.材料案件类型一《领主与佃户之间的案件》投影材料庄园法庭案件类型二《佃户之间的纠纷》投影材料庄园法庭案件类型三《佃户诉领壬胜诉案件》分析材料、思考并回答通过材料认识到庄园法庭的作用一维护领主利益J作用二维护庄园的公共秩序作用三可以限制了领主的特权提问完成表格“庄园法庭的职责与作用“都分总结所学回答问题课堂小结投影《课堂小结》讲解展示并梳理本课知识听讲并总结对本课所学知识有更宏观的掌握，能理清内在联系课堂练习投影练习题（选搽题）提问说出答案（教师点拨、补充）思考并回答及时巩固所学知识，并寻找知识薄弱点扩展思考问题比较中世纪西欧庄园农民与中国古代社会农民的异同引导出示表格，分点对比，在本课新学知识的基础上，对比中国古代农民的情况思考并回答通过对比可以进一步加深对西欧庄园的认识程度同时学会横向比较，拓展思维。