文本内容:
积金镇中心小学校改进计划
一、学校现状我校地处中江县西南部山区,距县城60公里学校的前身是文峰书院的女生院部,始建于民国初年,建校初期只招收部分小学低年级学生,现在已发展成一所完全小学学校现有14个教学班,在校学生600余人教职工29人,专任教师29人,其中本科学历11人,专科学历16人高级教师1名,一级教师16人,二级教师和未评职10人学校占地面积5539nl
二、学校发展的优势与不足
(一)优势学校设施设备逐渐完善,教职工肯吃苦,既有许多经验丰富的老教师,也有很多富有朝气的青年教师,孩子质朴、家长淳朴,社会环境良好
(二)劣势
1、由于学校所在地还比较偏远落后,经济发展较慢,农民收入较低,经济状况低下,家长教育观念与先进地区相比还有较大差距
2、教师编制不足,行政人员兼任教学工作,学校管理队伍精力不足,严重影响着学校的管理水平;教研教改的意识不强,力度不强;教师年龄结构两级分化,老教师年龄偏大,身体状况差,存在职业倦怠现象,年轻教师从教时间短经验不足,学校中青年教师断层,缺乏以老带新的资源
三、改进举措
(一)加强领导班子建设加强领导班子思想建设强化班子成员的学习和研究意识班子成员至少精通一门主要学科,有效地指导教学,指导学校的教科研,力争成为专家型管理人才;加强政策、法规学习,坚持以法治校,以法治教,规范办学,科学管理;加强作风建设,形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体;实施民主管理和民主考核,强化责任心,增强压力感;努力实现领导团队的管理效能
(二)加强师资队伍建设,提高全面育人质量
1、努力培养一批业务能手学校实施“一年能立足,两年成熟手,三年是骨干”的教师培养模式,适应教师的新陈代谢完善教师业务考核方案,建立人才跟踪培养机制,打造一支“政治过硬、责任心强、有爱心,懂管理艺术,业务精良,能力高,有创新意识”的教师队伍
2、积极开展教学专题交流活动转变教育观念,树立〃科研立校〃的思想充分利用中江县课改“深水区”这一契机,结合实际,积极投身课改研究之中,教研处不仅在平时注重了常规的校本教研活动,而且大胆采取了〃走出去,请进来〃的模式,办专题讲座,开展了学校连片教研活动,打破了制约农村中小学教研活动瓶颈,有效的解决了农村中小教研力量薄弱,教研形式单一,教研资源不足的突出矛盾,有利的促进了我校教研质量的提高学校建立以〃骨干引领、同伴互助、个人反思〃为基本内容的校本教研制度,引导教师不断反思自己的教育教学实践,培养教师反思的能力引导教师养成教学反思的习惯定期召开新课程改革经验交流研讨会
3、加强教学常规管理加强课堂常规管理,杜绝教育教学事故发生,严格教学过程检查,全面提高教育教学质量重点抓教师的教学环节的检查和监督只有整个教学过程中各个环节都能按标准、上层次,才能确保质量的提升
(三)完善学校评价机制进一步改革完善奖惩考核办法,使之更适应素质教育和课程改革的要求要建立起促进学生全面发展和教师不断提高的评价体系评价更注重发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信同时建立促进教师不断提高的评价体系,强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立起以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多渠道获得信息,反思自己的教学情况,纠正自己的教学行为,使之促进教师的自我专业逐步发展
(四)文化引领学校文化建设是一项系统工程,对教师的发展和学生的成长起着潜移默化的影响,力争使这项工作序列化、常规化利用橱窗对学校的办学宗旨、教育理念、办学策略、育人思路、主要工作计划、办学成绩等进行宣传;对学校骨干教师以及优秀的教师群体进行宣传;对学校本年度的优秀学生进行宣传,让学生牢固树立以学校为荣,以教师为荣,以同伴为荣的观念;让楼道成为学生励志的重要场所,在学校楼道悬挂励志警句,营造浓厚的文化氛围,让学生在厚重背景里浸濡、熏陶,潜移默化的影响学生加强学校文化建设,创新办学理念,注重人文关怀,体现时代精神,美化了学生的心灵,提升了学生的价值观,使学校整体基础设施再上新台阶,为提高教育教学质量奠定基础
(五)活动引领行为规范和养成教育、爱国主义教育、国防教育、安全教育、法制教育、环保教育、心理健康教育、家校德育网络、课外活动等教育是学科教育之外的教育工作,是学校教育不可或缺的主要组成部分将其以趣味盎然的活动形式开展才能更好的起到育人效果。