江苏省南京市联合体2022-2023学年八年级下学期期中语文试题

2022-2023学年第二学期期中学情分析样题八年级语文注意事项L本试卷6页，共100分；考试时间120分钟

2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上—（22分）

1.根据语境完成题目（4分）我们不断前行，从未懈ddi（A）只为实现美好的梦想我们知道前进的道路不会▲，总有曲折艰辛但是，我们坚信，只要勇敢而对，寒冬不会永远，霜雪必然消融草f莺飞，春天已至，让我们满怀希望，拥抱生活⑴看拼音写汉字懈d前▲）（1分）⑵给加点字注音长（▲）（1分）⑶横线处应选择的词语是（▲）（2分）A.左右逢源B.得心应手C.一帆风顺一往无前

2.2020年9月，中国明确提出2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标请仿照“碳中和”的解释示例，说说什么是“碳达峰”（3分）碳达峰▲er排放.依据下面对话情景，完成填空（4分）小文要参加社区组织的植树活动，临出门时，爸爸叫住他爸爸”植树是个体力活、太辛苦！小孩子就不要参与了”小文:

（1）A”爸爸又说“你也种，我也种，只管种来，不管活，有什么用！”小文反驳说“⑵▲”.小文同学制作了诗文辑录表，请你根据提示填空（9分）

5.下面是南京神策门上的一副春联，对其理解不正确的一项是（）（2分）春唤黄莺，玉局神开梅放早梦追赤兔，长风策起业争先A.此联将城门名“神策”二字嵌入，巧妙自然B.黄莺啼、早梅放，有声有色，使人感受到盎然春意C.对联尾字“早”“先”符合对联仄起平收的要求D.整副对联赞美了古都金陵的优美风光和悠久历史二（34分）

（一）古诗文阅读（12分）［甲］望洞庭湖赠张丞相［唐］孟浩然八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有羡鱼情［乙］小石潭记（节选）［唐］柳宗元潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去［丙］四时幽赏录•步山径野花幽鸟（节选）m高海山深幽境，真趣颇多当残春初夏之时，步入林峦，松竹交映遐观远眺，曲径通幽野花隐隐生香，而嗅味恬淡，非檀麝之香浓；山禽关关弄舌，而清韵闲雅，非笙簧之声巧此皆造化机局，娱目悦心，静赏无厌时抱焦桐

①，向松阴石上，抚一二雅调，萧然

②景会幻身，是即画中人物远听山村茅屋傍午鸣鸡，伐木丁丁，樵歌相答经丘寻壑更出世外几层此景无竟无争足力所到何地非我传舍

③？又何必与尘俗恶界，区区较尺寸？［注释］

①焦桐泛指名琴

②萧然潇洒、悠闲

③传舍古时供行人休息住宿的处所.小语拿不准下列句子的停顿，请你用“/”帮他划分（3分）⑴其岸势犬牙差互（朗读停顿，限1处）⑵此景无竞无争足力所到何地非我传舍（断句，限2处）.用现代汉语翻译下面的语句（3分）远听山村茅屋傍午鸣鸡，伐木丁丁，椎歌相答.请你仿照小语的创意，为甲诗和丙文各设计一个打卡景点（6分）小语我设计打卡“望溪亭”依据是“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源”游客们坐在这里可以看到小溪蜿蜒曲折，如若蛇行，隐隐.约约，时隐时现甲诗丙文（-）文学作品阅读（10分）我们立刻一哄的出了门我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嘿的，央着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夫杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里那火接近了，果然是渔火我才记得先前望见的也不是赵庄那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷“近台没有什么空了，我们远远的看罢”阿发说这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下了篙，比那正对戏台的神栩还要远其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢…

9.按照要求，给本选段拟写小标题（每处不超过七个字）（2分）从事件角度从场景角度.品味下列语句的表达效果（5分）

（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大（揣摩“我”的心理）（2分）⑵那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉殍，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之杳的夜气里（品析描写和抒情的表达作用）（3分）.仿照下面的示例，从选段表达的矛盾处提出质疑（3分）示例我想质疑的是，明明戏让“我昏昏欲睡，但《社戏》最后却说“不再看到那夜似的好戏了”对此，我们应该如何理解？我的质疑

（三）组合文本阅读（12分）材料一中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈仓颉泄漏了天机，却将人教坏了所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了天怕人不够吃的，所以降下来来让他们存着救急鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭；文字原是有巫术的作用的但仓颉造字的传说，战国末期才有那时人并不都相信如《易、系辞》里就只说文字是“后世圣人”造出来的这“后世圣人”不止一人，是许多人我们知道，文字不断地在演变着；说是一人独创，是不可能的《系辞》的话自然合理得多材料二造字和用字有六个条例，称为“六书”“六书”这个总名初见于《周礼》，但六书的各个的名字到汉人的书里才见一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声形是意符，声是音标如“江”“河”两字，”“（水）是形“工”“可”是声但声也有兼义的如“浅”“钱”“贱”三字，“水”，，金”“贝”是形，同以，，戋”为声；但水小为“浅”，金小为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戈”字来的象形、指事、会意、形声，都是造字的条例五是“转注”，就是互训两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫做同义字如“考”“老”等字六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用如“令”，本义是“发号”，借为县令的“令”；“长”本义是“久远”，借为县长的“长”“县令”“县长”是“令”“长”的引申义假借本因有音无字，但以后本来有字的也借用别的字所以我们现在所用的字，本义的少，引申义的多，一字数义，便是这样来的材料三象形字本于图画，初民常以画记名，以画记事但文字本于语言，语言发于声音，以某声命物，某声便是那物的名字，这是“名”“名”该只指声音而言画出那物形的大概，是象形字“文字”与“字”都是通称；分析地说，象形的字该叫做“文”“文”本于“名”，如先有“日”名，才会有“日”这个“文”，“名”就是“文”的声音象形有抽象作用，又有指示作用，如“刀”字上加一点，表明刃在那里这样，旧时所谓指事字其实都可以归入象形字象形还有会合作用，会合两个或两个以上的分子，表示一个意义；那么，旧时所谓会意字其实也可以归入象形字但会合成功的不是“文”，也该是“字”象形字、假借字、形声字，是文字发展的逻辑的程序，但甲骨文里三种字都已经有了这里所说的程序，是近人新说，和“六书说”颇有出入“六书说”原有些不完备不清楚的地方，新说加以补充修正，似乎更可信些（材料选自《经典常谈》，有删改）.对三则材料理解有误的一项是（▲）（3分）A.汉字不是仓颉一个人造出来的，而是出自众多“后世圣人”之手B.古人在造字之初，就按照“六书”的法则创造出了丰富的汉字C.我们现在所用的字常有一字数义现象，往往是由“假借”带来的D.近人提出了汉字的发展逻辑，对不少的旧说进行了补充修正.小语在默写《诗经•关雄》时常把“在河之洲”中的“洲”写成“州”请结合材料二的内容，告诉他怎样避免这个错误（3分）.朱自清说《经典常谈》中“各篇的讨论，尽量采择近人新说，并没有自己的观点”请结合以上材料，说说你对此的理解.（3分）.小文正在学习唐诗，你会推荐他选择阅读《经典常谈》中的哪一篇请说说你推荐的理由（3分）备选篇目

①《诗经》第四

②《四书》第七

③《诗》第十二三（44分）.请你介绍班级开展《倡导低碳生活》综合性学习活动的流程（9分）提示

（1）注意安排好说明顺序；

（2）不少于120字.阅读下面文字，完成写作（30分+5分书写）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩《培根随笔》请以《读你，使我▲》为题（“你”指你读过的一本书），在横线上填个词语，写一篇不少于600字的作文文体不限（除诗歌外），文中不得出现真实人名、校名联合体2022-2023学年第二学期期中学情分析样题八年级语文参考答案一（22分）（4分）

（1）（1分）怠

（2）（1分）zhang⑶（2分）C（3分）示例指在某一个时点，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落（4分）

（1）（2分）示例绿化环境，人人有责，不论大人小孩，都应该出一份力

（2）（2分）示例有人种，有人护，死少活多，环境美（9分）前8小题，每空1分，有错、漏、颠、添本空不得分第9小题，意对即可⑴君子好逑⑵海内存知己⑶王勃⑷悠悠我心

（5）淡妆浓抹总相宜⑹如鸣堀环⑺小石潭记⑻微君之躬

（9）劳役之怨（2分）D二（34分）

（一）（12分）（3分）

（1）（1分）其岸势/犬牙差互（限1处）（2分）此景无竞无争/足力所到/何地非我传舍？（限2处）（3分）临近正午，远处传来山村茅舍的鸡鸣声，砍伐树木的声响，樵夫山歌相互应答之声（6分）设计两处打卡地景点设计1分；对应的句子1分；解释理由1分示例

（1）（3分）【甲】诗我设计打卡“钓鱼台”依据是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”可见洞庭湖边垂钓者众多，应是极佳的垂钓之所（3分）【丙】文我设计打卡“寻芳亭”依据是“野花隐隐生香，而嗅味恬淡，非檀麝之香浓”游客们在这屡屡清幽的芬芳中，可以忘却烦恼，享受美好【丙】参考译文深林幽境，四季景异，颇多天然真趣每当暮春初夏时节，信步山林，虬劲的松树与翠竹交相掩映，远远探去，古道幽深，一眼望不到尽头路旁不知名的野花隐隐散发幽杳，那气味虽不似檀木、麝杳那般浓郁，却恬淡清雅；山上的野鸟唱着和声，听着清韵闲雅，不像笙舞之声那么机巧这些，都有天地造化的美妙玄机，娱人耳目，悦人心境，静静欣赏山中美景，多久都不觉得厌倦若此时，还携有一张古冬，则在松荫石上抚一二曲雅调，潇洒悠然，情与景会，仿佛化身为图画中的人物一般临近正午，远处传来山村茅舍的鸣鸣声，丁丁伐木声，樵夫山歌相互应答之声越过山丘，跨过深谷，满山游遍，似离红尘甚远了这里没有竞争倾轧，想来只要脚力所能到的地方，不都可以成为自己休息居住的处所吗？又何必与凡尘俗世、区区小事计较呢？

（二）（10分）（2分）

（1）夏夜行船去看戏

（2）夏夜水乡景迷人（5分）

（1）（2分）运用夸张手法，表现了“我”在百般失望之后，终于能去看社戏时的极度兴奋心情

（2）（3分）从听觉的角度，描绘“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”展现了江南水乡的夜色的秀美（1分）同时，在描绘中又配合抒怀的句子“我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴深之香的夜气里”情景交融，增加了文章的迷人色彩，抒发作者对乡村的热爱（2分）（3分）分层赋分只提出问题1分，与矛盾无关；提出质疑，但不在矛盾处2分；能在矛盾处提出质疑3分示例船明明飞一般的快，“我”为什么还觉得慢？

（三）（12分）（3分）B（3分）“洲字是形声字，（1分）意思是水中的岛屿，在记这个字时知道意思与与水有关，少”（水）是形旁，表意，“州”为声旁，就不会写错了（2分）（3分）《经典常谈》采用的近人新说，如材料三文字发展的逻辑程序，就引用了近人新说（1分）；但朱自清先生也常常作出判断，发表自己的观点，如材料一“《系辞》的话自然合理得多”，材料三“新说加以补充修正，似乎更可信些”（1分）所以这个说法只是作者自谦而已（1分）（3分）我会推荐他阅读《诗》第十二，因为这一篇列举了很多唐诗的例子，还重点介绍了解读唐诗的方法，如怎么读比喻、典故等（选择1分，理由2分）诗句情感出处窈窕淑女，0）▲真挚之爱《诗经・周南》⑵▲天涯若比邻旷达之趣

（3）▲《送杜少府之任蜀州》青青子衿，⑷▲相思之盼《诗经・郑风》欲把西湖比西子，⑸▲喜爱之情苏轼《饮湖上初晴后雨》隔篁竹，闻水声，

（6）▲心乐之览胜之乐柳宗元《⑺▲》式微式微，胡不归？

（8）▲胡为乎泥中？9▲《诗经・邢风》。