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校长讲坛日月既往,弥足珍贵2018年9月,我荣幸地被评为上海市特级校长这是一份沉甸甸的荣誉我分外珍视在喜悦之余我也对自己将要身体力行的流动工作倍加关注我会流动到哪里?我能在流动校做些什么?流动工作能顺利完成吗?……我脑海里一下闪过许多念想,有点好奇,也有些憧憬,同时还略感忐忑当知道我流动到的学校正是我区的强校工程〃实验校——彭浦第四中学时我感到,自己的流动经历与初中强校工程结下了不解之缘2018年9月,我的流动生涯拉开了序帚谋划一一绘制发展愿景彭浦第四中学建校于1985年,是一所普通公办初级中学,学校共有16个教学班,学生368人,其中外地生源占比29%;从父母学历上看,初中以下学历占比42%何以强校以何强校?凡事有其要,执其要者事成强校规划制定之初,我们以问卷调查和座谈会的形式,找到亟待解决的关键问题,针对性地采取举措提升队伍效能、补齐质量短板、凝练办学特色、增强师生自信我清晰地记得2018年9月29日,区委书记、副区长、市教委副主任一起参加了静安区实施初中再加强〃工程大会在此次会议上,彭浦初级中学与彭浦四中正式作为支援校和实验校签订协议,我作为校长代表在会议上作了交流发言在发言中,根据前期对实验校的调研与讨论,我提出三点想法
(1)确立发展目标,思考顶层设计;
(2)加强机制建设明确组织架构;
(3)落实具体举措,推进支援力这次会议以后,我和彭浦四中的领导班子确定了推进“强校工程”的基本策略,确定在管理共益、课程共研、师资共享、教研共探、特色共建、目标共达6个方面实施试点与突破3年中,我深入彭浦四中,与彭浦四中的领导反复沟通、筹划,认真部署“强校工程的实施两所学校的管理团队展开了经常性的互动、合作、共享,彭浦初级中学教育教学活动对彭浦四中全开放,我校的骨干教师团队走进了彭浦四中的校园我们做至每月有互访活动,每月有活动主题每月有反馈记录每月有实效推进“在日益深入的交流中两校实现了办学思想、教育理念、教学方法的渗透与融合探索一一助力学校发展从踏入彭浦四中这一刻,我就把自己深入彭浦四中的日常点滴以管理日志的方式记录下来我每周梳理自己的工作重点,记录下周工作的要点有什么困惑、疑虑、灵感也及时记录下来,因为我觉得流动这是一项全新的工作,需要自己全身心的投入对于“流动助力强校工程”的各项工作,我们着眼于教育教学状态的改善、办学特色的增强、整体办学水平及家长满意度的提升提振信心强化团队文化我从优化教师文化入手,和彭浦四中班子成员共商激活团队凝聚力、向心力的举措,着重通过文化营造、制度完善、平台搭设、任务驱动、激励表彰等途径,让教职员工提振精气神我在彭浦四中做过多次讲座,其中有一场谈至我们需要创设怎样的团队文化,我倡导将团队文化愿景提炼为教师主动的自我管理〃文化、教师互动的“信息共享文化、教师全员的“自主参与文化、教师常态的“研修反思文化、教师广域的“读书交流文化,并提出以课程磨炼队伍、以评价〃推进队伍、以〃特色”发展队伍、以“文化”引领队伍的办学主张这些想法在后续教师的讨论、交流中引发了强烈的反响,对于形成教师理念的共识起到了积极的助推作用提振信心,用愿景凝聚人心学校的管理需要不断强化使命责任、价值引领、目标激励使教职工从价值认同到价值践行立足课堂强化研修反思在“流动〃的这3年中,我每周深入流动校的课堂之中,听课、评课、磨课策划并参与学科教研活动我还组建了一支专家团队与教师团队,全程支援流动校的课堂教学、教研活动、备课活动、质量监控等工作彭浦初级中学的教育教学活动对流动校主动开放,如何设计立足课堂的研究、如何推进致力专业的研修,是我与彭浦四中管理团队交流最多的话题课堂体现着教师的最大价值与最高尊严,研修是教师专业成长的加油站,由研修而引申出的高效课堂构建、校本作业设计、命题能力提升、教师论坛创建、教学经验提炼、学科活动设计等实践,产生了互动式”的联合教研、专题式”的教学研究、专项式的业务培训所有这些活动,引发了教师更多深耕于课堂教学的思考与研究,助推了教师立足专业的提升与突破对于青年教师而言,起好步、开好头,尤为关键彭浦四中的见习教师每年都在彭浦初级中学进行浸润式的培训I我校将最优的师资投入新教师的培训工作中彭浦四中的化学老师小郭,只要有时间,就走进彭浦初级中学区学科带头人陈老师的课堂虚心求教陈老师也一次次地深入徒弟的课堂,毫无保留地与徒弟共同切磋洪享教学资源在初三第一次模拟考试中,小郭老师任教的班级成绩遥遥领先区内同类学校,彭浦四中的化学学科教学质量有了质的飞跃小郭老师的事例也在彭浦四中产生一定的念鱼效应,学科教师更加关注教学理念、方法、手段的更新小郭老师在陈老师的指导下,还把自己的教学探索与心得写成论文,获得区青年课题评比一等奖在流动的3年中,彭浦初级中学先后开展了促进学生个性化发展的学校管理策略研究赞赏教育视域下高效课堂进展,分享项目研究启示,进行项目成果推介彭浦四中在这3年中也开始了项目研究为保障项目的顺利实施,我们提供研究的实践样本,全力支持流动校促进学生个性化的质量保障体系建设,以及个性化课程的校本化实施还记得2020年上半年疫情期间教师们开始了线上教学的全新尝试与体验当时,彭浦初级中学向教师提出四个一的建议,即
(1)记录〃空中课堂〃中印象最深的一节课侧重启发和感悟;
(2)撰写一篇在线教育〃的经历,侧重做法和体会;
(3)完成一份市级在线教育课的记录,侧重过程和点评;
(4)修改一份在线教育的教案,侧重互动和提炼”四个一〃的要求是一种任务驱动,让教师们明确我们学什么、如何学,我们做什么、如何做,让教师们在学、思、悟、改的过程中进一步反思课堂教学的设计与效果,优化课堂教学的策略与方法我们在学校官方微信公众号上连续10期推出近40位教师的实践心得我将这些贴近一线的教学思路与方法及时推介到彭浦四中,这些要求与分享对彭浦四中的线上教学工作起到积极的推动作用成效一一实现互助共进“心向往之行必能至近3年中,我的流动校——彭浦四中取得了长足的进步其一,教师有活力,素养在提升3年中,有12位教师分别在区教研活动、市课程领导力项目上交流发言8位教师分别在市、区级的平台开了展示课;课题的申报立项率创下新高,达到了70%其二,学校教学质量有提高短板在补齐2019届、2020届学生的整体发展在原来的基础上又有了明显的进步,获得区教育局的肯定其三,品牌有雏形,效应在扩大学校的法治教育项目受到市、区领导高度的认可,学校成为“青少年法治教育协同创新中心实验校在这3年中,上海教育、今日头条、新民晚报等多家媒体对彭浦四中的各项工作进行了16次报道;家长对教师开课以及学校活动的满意度普遍较高;近年来,对口小学入学率整体呈上升态势……3年时间,转瞬即逝在这一过程中,我始终将流动作为一项课题来思考和研究天道酬勤,力耕不欺”,我以问题为导向,把自己的经验、做法在流动校践行,尽自己所能,把看到的、听到的、想到的,与彭浦四中进行了毫无保留的交流、沟通……3年时间,历历在目这3年来发生在流动工作中的故事、经历,一幕幕仿佛就在昨天流动工作使我这3年显得愈发忙碌而充实,我每天的记事本上都是密密麻麻的笔迹3年中面对一个个新问题、新挑战,我和我的管理团队知难而进、迎难而上3年中,围绕强校支援校的工作,围绕流动工作,我校与彭浦四中接受了多次调研与座谈,我在市、区级会议上也多次做了主题发言与交流我时常在想——流动,能带来什么?已经带来什么?我觉得“流动,带来了观念的更新与活力的迸发「流动”,带来了专业的成长与面貌的改变「流动”,带来了学校的发展与持续推进的动力……作为亲历流动工作的校长我感受到了流动工作对于基层学校的积极作用与长远意义作为一名区政协委员,我把自己的感受写成政协提案关于建立区域义务教育学段教师定期交流轮岗制度的建议此建议受到上海市教委基教处、人事处的极大关注,相关部门专门邀请我一起座谈协商并表示这一建议将写进“十四五”师资发展规划中我的建议还获得2020年度上海市优秀人民建议奖流动工作是我职业生涯中难以忘怀的一段经历那些不眠之夜、那些困难与挑战、那些压力与责任,都已一一经历……我将永远珍藏这份回忆现如今,看到流动校呈现一派欣欣向荣、蒸蒸日上的发展态势,我倍感欣慰与自豪,觉得所有的辛劳与付出都值得,所有的努力与探索都弥足珍贵2021年,我们两所学校开始了紧密型、集团化办学探索的征程我将一如既往、逐梦前行,再助集团校获得新的提升与发展,为了公平而有质量的教育贡献自己的绵薄之力!。