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教师教育学精编狂背版下
39.课程实施基本结构答1安排课程表2分析教学任务3研究学生的学习特点4选择并确定教学模式5规划教学单元和课6组织教学活动7评价教学活动的过程与结果
40.简述我国基础教育课程改革的具体目标答1改变课程目标过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动地学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程2改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3改变课程内容〃难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能4改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力1不利于学生独立性与自主性的培养;2教学形式缺乏灵活性;3难以照顾学生的个别差异,不利于因材施教
63.简述教学工作的基本环节类似考题教学工作实施的一般过程包括哪些方面?答1备课2上课上课是教学工作的中心环节3课夕卜作业4课外辅导5学业成绩的检查和评定.联系实际阐述教师如何备课?答备课是上好课的前提和先决条件-做好三项工作1备教材钻研教材2备学生了解学生3备教法设计教法二写好三个计划1学年或学期教学计划2单元或课题教学计划3课时教学计划即教案.一堂好课的主要标准有哪些答一节好课取决于下列条件
(1)目的明确
(2)内容正确
(3)方法恰当
(4)结构紧凑
(5)学生的积极主动参与(一节好课最根本的标准).教师布置作业时,应遵循哪些要求?答
(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求,并要有代表性
(2)作业分量要适当,难易要适度
(3)布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间
(4)教师应经常检查和批改学生的作业.学业成绩检直和评定要求
(1)客观公正,必须严格遵循评定标准;
(2)方向明确,要向学生指出学习上的优缺点和努力的方向,这是评定学生学业成绩的主要目的;
(3)鼓励学生创新,在评定中,不仅要看答案,而且要看思路,要重视学生思维的创造性.简述一个良好测验的标准答
(1)信度(可靠性)
(2)效度(有效性)
(3)难度
(4)区分度.德育过程一般规律答
(1)知、情、意、行诸因素统一发展
(2)生在活动和交往中形成思想品德的规律
(3)学生思想内部矛盾转化的规律
(4)学生思想品德的长期性和反复性的规律.榜样法要求答
(1)选好学习的榜样
(2)激起学生对榜样的敬慕之情
(3)引导学生用榜样来调节行为,提高修养.德育的途径主要有哪些?答
(1)政治课与其他学科教学(基本途径)
(2)课外活动与校外活动
(3)劳动
(4)共青团与少先队活动
(5)班主任工作.我国中小学常用的德育的方法有哪些?答
(1)说服法
(2)榜样法
(3)锻炼法
(4)陶冶法
(5)表扬奖励与批评处分.简述教师劳动的特点答
(1)复杂性
(2)创造性(教无定法)
(3)示范性教师的劳动手段是教师自身(学为人师,行为世范)4长期性十年树木,百年树人答1复杂性和创造性因材施教、教无定法、教育机智2连续性和广延性3长期性和间接性4主体性和示范性5劳动方式的个体性和成果的群体性.新课程背景下教师应该如何转变角色?答1教师的教学角色由学生学习的灌输者和知识的传递者向学生学习的促进者和学习能力的培养者转变2教师的交往角色由交往的权威者向学生的引导者、对话者、合作者转变3教师的课程建构角色由课程的执行者向课程的研制者、开发者、决策者转变.新课改评价观、学生观及教学观学生观1学生是发展的人学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人2学生是独特的人学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在着巨大的差异3学生是具有独立意义的人评价观1注重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化2定性与定量相结合,实现评价方法的多样化3强调参与与互动、自评与他评相结合,实现评价主体的多元化4终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移教学观1注重学习者的全面发展2提倡师生间的交往互动3鼓励课堂教学的生成与开放
76.简述我国教师职务的任职条件类似考题在我国要取得教师资格,必须具备哪几个条件?答1必须是中国公民,这是先决条件2必须具有良好的思想道德品质3必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格4必须具有教育教学能力.教师考核的内容包括哪些方面答1政治思想2业务水平3工作态度4工作成绩.简述我国教师应具备的职业素养答一道德素养.思想素养包括科学的世界观;积极的人生观;崇高的职业理想.政治素养包括教师应把马克思主义作为工作的理论基础;教师要以科学的态度对待马克思主义;教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向.职业道德素养《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定,教师职业道德包括爰国守法;爰岗敬业;关爰学生;教书育人;为人师表;终身学习
(二)知识素养.学科知识
2.教育教学知识
3.通识性知识
(三)能力素养.基础能力素养
(1)智能素养(观察、思维、想象、记忆能力素养)
(2)语言表达素养.专业能力素养
(1)教学设计能力
(2)组织管理能力
(3)研究能力
(四)心理素养
(五)身体素养.课程资源开发利用的途径答
(1)开展社会调查
(2)审查学生活动,总结和反思教学经验
(3)开发实施条件
(4)研究学生情况
(5)鉴别和利用校外资源
(6)建立资源数据库
(7)发挥网络资源的作用.简述教师的权利类似考题简述中华人民共和国教师法对教师权利的规定答1进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;2从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;3指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;4按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;5对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;6参加进修或者其他方式的培训I.简述教师的义务答1遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;2贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;3对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爰国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;4关心、爰护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;6不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.简述学生的权利答1参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;2按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;3在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;4对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;5法律、法规规定的其他权利
83.简述学生的义务答1遵守法律、法规;2遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;3努力学习,完成规定的学习任务;4遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度.简述良好师生关系的基本特征类似考题我国新型师生关系的特点是什么?答
(1)尊师爰生、相互配合
(2)民主平等、和谐亲密
(3)共享共创、教学相长.简述良好师生关系的建立策略答
(1)了解和研究学生
(2)树立正确的学生观
(3)提高教师自身的素质
(4)发扬教育民主
(5)正确处理师生矛盾.班级非正式群体应如何管理答
(1)支持、保护积极型非正式群体
(2)正面引导中间型非正式群体
(3)努力教育、改造消极型非正式群体.班主任有哪三种类型或工作作风?答
(1)专制型
(2)放任型
(3)民主型.班主任应如何组织培养班集体?类似考题如何建立良好的学生集体?答
(1)制定共同的奋斗目标
(2)选拔和培养学生干部(建立班委会)3建立班集体的正常秩序4组织形式多样的教育活动5形成正确的集体舆论和良好的班风.简述班主任工作的内容与方法答1了解和研究学生前提和基础2组织和培养班集体中心环节3做好个别教育工作4营造优雅的班级环境5协调好各方面的教育力量.简述建立教师威信的途径答1培养自身良好的道德品质2培养良好的认知能力和性格特征3注重良好仪表、风度和行为习惯的养成4给学生以良好的第一印象5做学生的朋友与知己
91.教育技术的本质特征答1开发和使用各种学习资源2用系统方法设计和组织教学过程3追求教育教学的最优化5改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能即由终结性评价向形成性评价转变6改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性
41.教学的任务是什么?答1传授和学习科学文化基本知识和基本技能2发展智力,培养能力,完善个性3增强体质4培养学生科学的世界观和良好的道德品质
42.教学的意义答1教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式2教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径3教学是学校的中心工作,学校工作必须坚持以教学为主
43.试述教学与教育、智育、上课的区别与联系类似考题有人认为“智育就是教学,试评价这种观点答1教学与教育是部分与整体的关系,教育包括教学,教学只是学校进行教育的一个基本途径,但并不是唯一途径.现代教育技术在教育中的作用答
(1)使教学观念更新,适应社会发展趋势现代教育技术使教学内容开放,促进教学改革进程现代教育技术使教学手段多样,加速教学方法现代化.教师掌握现代教育技术的意义答
(1)掌握现代信息技术在教学过程中的应用方法适应现代教学环境发展对教师的要求熟悉并运用各种现代教学观念指导教学构建新型的现代教学模式.信息技术对教育的影响答
(1)促进教育变革,以知识传授为主变为培养学生学习和应用能力为主为课程设计与实施提供多种手段,多媒体技术广泛应用提供新型教学模式网络教学日益发展信息素养作为信息社会的文化基础,要求课程的内容、形式、手段都要促进信息型认知的发展需要.多媒体网络教学系统的主要功能答
(1)方便实现多媒体教学,使教学内容更加丰富2教师灵活监控,高效地完成教学任务,提高教学质量3易于现代教学理论的具体实现,使得教学设计更加丰富,利于学生素质的培养4灵活的交互,便于学生进行个别化学习.多媒体网络教学的特点答1资源共享2不限时空性3多向互动4便于合作5异步型.信息化教学设计的基本方法答1分析与确定单元目标2确定问题、主题、项目3设计教学活动4组织实施设计5信息资源设计6提供案例、范例7评价量规设计2智育主要是发展学生的智力,向学生传授系统的科学文化知识主要是通过教学来完成的;教学要完成智育任务,但还要完成其他任务,如体育、德育、美育等全面发展3教学与上课之间的关系是整体与部分之间的关系,上课是教学工作的一个重要环节中心环节
44.简述人本主义教学理论的主要观点类似考题简述人本主义学习理论的主要观点答人本主义教学理论的代表人物是美国心理学家罗杰斯主要观点有1教学的根本目标在于促进人的全面发展2教学的过程强调学生的自由发展3教学的基本原则是真诚、信任和理解师生关系4教学的方法是非指导性教学
45.简述建构主义教学理论的基本主张类似考题简述建构主义学习理论的主要观点答1知识观知识不是对现实的纯粹客观反映,只是人们对客观世界的一种解释、假设或假说,它不是问题的最终答案即知识不是绝对的、确定的,而是相对的、动态的2学习观学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程学习过程同时包含两方面的建构一是对新信息的意义的建构,而是对原有经验的改造和重组(这与皮亚杰说的同化、顺应相一致)
(3)教学观教学不能无视学习者的已有知识经验,简单强硬地从外部对学习者实施知识的填灌,而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验(这与维果斯基的〃最近发展区”的思想相一致)
(4)教师观和学生观教师不再是知识的提供者和灌输者而是学生意义建构的帮助者、促进者和引导者;学生不再是知识的被动接收者和被灌输的对象,而进行意义建构的主体.教学活动的本质是什么?为什么说教学认识过程是一种特殊的认识过程?答首先,教学过程是一个认识过程其次,教学过程又是一个特殊的认识过程这种特殊性主要表现在
(1)认识的间接性
(2)认识的交往性
(3)认识的教育性
(4)认识的指导性.影响课程管理因素答
(1)教师的领导风格
(2)班级规模
(3)班级的性质
(4)对教师的期望.维持课堂纪律策略答1建立积极有效的课堂规则2合理组织课堂教学3做好课堂监控4培养学生的自律品质.简述教学过程的基本规律答1直接经验与间接经验相结合2掌握知识与发展能力相统一3掌握知识与提高思想相结合4教师主导与学生主体相结合.我国中小学常用的教学模式有哪些?答1传递一一接受式是我国中小学一直采用的、传统的教学模式2自学一一辅导式3引导一一发现式4情景一一陶冶式5示范一一模仿式.试评价〃传递一一接受式〃教学模式的优点和局限答优点1符合学生认识的一般规律2有利于学生系统地掌握科学文化知识和技能3有利于教师起主导作用局限1客观上使学生处于被动地位2容易形成满堂灌的现象3容易造成机械训练的现象.试评价〃引导一一发现式〃教学模式的优点和局限答优点1让学生学会如何学习,如何发现问题和解决问题2有利于培养学生科学的学习态度和探索能力局限1比较适合问题性比较明显的教学内容2需要学生有一定的经验储备3注意知识的系统性、基础性.简述巩固性原则答定义巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用贯彻巩固性原则的基本要求是1在理解的基础上巩固;2重视组织各种复习;3在扩充改组和运用知识中积极巩固.简述直观性原则定义直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识贯彻直观性原则的基本要求是1正确选择直观教具和现代化教学手段;2直观要与讲解相结合;3重视运用语言直观.简述循序渐进原则答定义循序渐进原则也称系统性原则,是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力贯彻循序渐进原则的基本要求是1按教材的系统性进行教学;2注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学;3由浅入深,由易到难,由简到繁.选择与运用教学方法基本依据答1教学目标和任务的要求2课程性质和教材特点3学生的年龄特点和知识水平4教学时间、设备、条件5教师业务水平、实际经验及个性特点.简述讲授法的基本要求答讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法要求
①讲授内容要有科学性、系统性、思想性;
②注意启发;
③讲究语言艺术.简述谈话法的基本要求答谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法基本要求
①要准备好问题和谈话计划;
②提出的问题要明确,富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异;
③要善于启发诱导;
④要做好归纳、小结.简述讨论法的基本要求答讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法基本要求
①问题要有吸引力;
②要善于在讨论中对学生启发引导;
③做好讨论小结.简述研究法的基本要求答研究法是学生在教师的指导下通过独立的探索,创造性地解决问题获取知识和发展能力的方法基本要求
①正确选择研究课题;
②提供必要的条件;
③让学生独立思考与探索;
④循序渐进、因材施教.简述班级授课的主要特征答班级授课制的特征可以用班、课、时来概括1班把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级2课把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动,按学科和学年分成许多小的部分,每一小部分内容和教学活动就叫做一课〃3时把每一课〃规定在统一的单位时间内进行可以是50分钟、45分钟或30分钟课与课之间有一定的间歇和休息.论述班级授课制的优缺点答班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课优点1有利于经济有效地、大面积地培养人才;2有利于发挥教师的主导作用;3有利于发挥班集体的教学作用局限。