教学常规检查工作总结经典优秀范文4篇

教学常规检查工作总结经典优秀范文4篇教学常规检查工作总结1

一、值得肯定的工作

1、备课方面

（1）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实个别教师教案中有自己独到的见解

（2）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导

（3）集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生大部分教师在教材上作了大量的填补

（4）、教师撰写的课后小记比上学期有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖

2、教师能及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业有等级有激励的语言学生作业中的错题能及时更改多数学生书写比较认真，格式比较规范教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施都设置了作业被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，及时认真检查学生作业学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；涉及书中的习题均有详尽的批改个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性作业优秀的班级有五年级和四年级，学生作业本保洁的好并配置了书皮，学生字迹工整干净存在问题学生作业本保洁不好，纸页不整齐像一年级原晨红、二年级赵国凯等个别学生字迹潦草需要努力，像六年级刘玉龙等

（3）作业批改记录教师能够从分利用批改记录并及时记录尤其是后进生辅导记录大部分教师的培优扶差记录本都是能够认真真实的记录，体现扶差得更为详细有学生姓名、存在的问题、解决的方法，但没体现尖子辅导记录较好的老师有郭素萍、张晓静、玄淑琴

（4）作文周记教师能够认真对待每次的作文和周记，作文教案书写规范、认真，每篇作文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，在批改时能够仔细阅读并给出一定的评语做得较好的教师有吕晓英老师，她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容5听课笔记、读书笔记和剪辑本每位教师能够从分利用自己所听的每一节课进行详细的评课从中获得更多的新理念每周600字的读书活动教师能够认真完成，大部分教师书写工整、规范并配有适当的小插图如张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁，但个别教师在书写反面需要加强从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用教师都能够按时按量完成6试卷分析大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷并重视书写质量分析报告重视了试卷讲评工作注重学困生辅导内容具体、效果明显教学常规检查工作总结4为了了解、掌握初中教学常规现状，是指导教学教研，开展教改的前提，也是教育行政机关业务主管部门加强教学管理的依据，因此对教学常规现状的调查研究，动态分析是管理教学，进行教改、提高教学质量的先决条件为此，在调研的基础上，分析现状，研究对策，全面贯彻教育方针，加强教学管理，完善教学常规，改进工作，转变工作方式，实践课改理念，促进课堂教学质量工程实施深入开展，推进素质教育，全面提高教育教学质量为创建教育强县教育强乡镇做好准备工作通过查、看、听、问、谈、馈查一-计划、记录、总结、备课、教案、作业、课表等；看-一教室、实验室、仪器室、准备室、活动等；听-一汇报、介绍、随堂听课；问-一校长、主任、组长、教师、学生、家长等；谈--教研组长座谈、部分教师访谈等；馈-—向学校反馈有关情况）等方式方法，就学校、教师教学工作计划和总结，教案，课堂教学，作业量及批改，实验开设，教学评价，活动课开设和课外活动开展，教学研究等情况进行检查，以及进行培训和考核现将检查情况总结如下

1、现状教学工作计划和总结学校教学工作计划制定情况制定教学工作计划，是教学管理的起始环节，是全面完成教学任务的重要保证6所学校每学期都能够按时制定教学计划，主要内容包括教师队伍建设、教学教研、第二课堂、课堂教学质量工程、教风学风、继续教育、教师业务档案建设等方面（但也发现有个别学校为了应付上级检查，教学计划形式化、内容不具体、不结合实际，不易操作）教师教学工作计划（教师工作手册）制定情况有计划的安排教学工作，确定教学进度是每位教师完成教学任务的重要保证从检查学校来看，有96%的教师都能够根据所任学科的教材、教学用书和课标的要求结合本校实际安排好学期教学进度在检查中我们也发现有4%的教师教学进度安排时间跨度大，还有些教师安排前紧后松，十五周就完成一学期教学任务，以后的时间全部用于复习；同样还存在着教学进度计划与实际教学不相符的问题另外，教学工作手册中的教学目的、要求、教材分析、提高教学质量的措施等栏目有96%的教师能够结合实际认真填写，但也有个别教师完全是为了完成任务不认真填写或过于简单，再者，教学工作手册填写后全部由教务处保存教学工作总结情况学期末进行教学工作总结，对积累资料，总结经验，改进教学中的弊病很有益处6所学校均能够对上学期的教学进行总结，但详略有别，质量的高低不一，有的总结明显看出是为了总结而总结，是计划的翻版，没有很好的总结经验，找出不足，提出改进意见和措施，没有达到改进今后教学工作的目的教师的教学工作总结栏、教研组长、教务主任、校长的评语栏，对于这些栏目6所学校和教师都能认真总结填写，学校领导能够填写出客观公正的评语但也有极小部分教师不认真总结，应附差事备课与教案情况备课是教师上课前各项准备工作的总称，备课是上好一节课提高课堂教学效率的基础和前提，备课包括依据课标钻研教材，熟悉教学内容，分析教材与学生，明确教学目标，精心设计教学程序，完成课时教案我们在检查中查看了218名教师的教案，初中的中考科目教师能够按课时认真备写教案，能够贯穿一些新的教学理念，格式较规范，教学过程详细但是有82名教师教案过于注重知识的条理，知识本位思想较浓，忽视了活动的安排还有36教师的教案备写简单，尤其是中考和教学质量监测涉及不到的科目教案备写普遍简单作业（量）及批改情况就检查的初中来看作业量适当，毕业年级考试科目的作业相对多一些文科类科目比理科类科目作业量偏少，作文基本能够按要求布置批改；非中考科目作业量普遍偏少，有的甚至没有课外作业初中的中考科目作业能够及时全批全改课堂教学情况在检查中我们随堂听课共218节课，从听课情况来看，有200名初中教师对课堂教学有了新的认识，教学观念发生了较大的变化，新的教学理念在教学中有所体现，教学中注意培养学生的学习兴趣，增加教学的趣味性，如语文、历史课让学生把教学内容改编成故事、课堂剧的形式进行讲述或表演，避免了教学方法枯燥单一，深化了课程资源内容，使学生在体验中获取知识而且在教学过程中注意课程资源的开发和利用，运用录音机、投影仪、小黑板、自制卡片、挂图等辅助教学设备服务于教学一种自主探索、师生互动、合作交流、平等对话、民主教学的课堂氛围正在形成，传统的满堂灌注入式或一问一答式的教学法在逐渐消失但是课堂教学中还存在许多问题，有待进一步研究解决课前准备方面的问题一是不重视学生课前预习，不注意学生课前预习良好习惯和自学能力的培养二是教师没有认真研究新教材和课标，教学目标不具体，内容不熟，环节不明，层次不清，板书零乱，教学效果不明显三是不带尺规，造成画图有误，无法解证部分教师缺乏敬业精神，态度不端正，备课不认真课堂教学随意性很大，学生学习活动的组织过于形式化，学生分组讨论缺乏明确的分工和目的性，流于形式，教师提出的问题缺乏启发性和思考性，停留在浅层次的水平上，同时学生回答问题普遍是在课本上找出整段现成的句子，不加归纳和总结，缺乏思维力度，不利于学生分析问题、解决问题能力的培养部分教师教学观念落后、方法陈旧的问题依然存在，处在一个信息封闭的环境中，教师虽有热情，但方法单一，实效性差农村初中教师结构不合理，教非所学问题突出，初中非中考科目教师，由于受学科专业知识水平的局限，教师不能准确的把握教材的实质，课堂教学中存在的问题多，课堂教学效果较差实验管理与开设情况各学校都开设分组实验、演示实验课，但没有专职实验员（兼职），检查中发现，实验室、仪器室还存在脏、乱现象，管理不到位

（1）由于有个别教师存在懒惰思想，导致现有的教学仪器设施利用率偏低，没有发挥应有的作用

（2）由于兼职实验员业务不熟，导致实验效果不佳教学评价情况目前的教学评价仍以单一的考试为主缺乏科学的评价机制单就考试而言，从《学生的素质教育报告册》中发现操行评语中简单陈述学生的学习情况，不能从德、智、体、美等方面进行全面评价活动课开设情况由于受5天工作日影响，加之信息技术课的开设，个别学校虽开设活动课，但安排随意性大，活动课无计划，无教案、无检查、无记录第二课堂活动，学校实际安排组织一些兴趣小组活动教研活动情况乡镇初中根据规模大小，设有2个（文科、理科）、3个（文科、理科、综合）和6个（语文、数学、英语、理化生微、政史地、音体美）教研组各教研组按照《教研工作手册》的内容和要求，结合本校实际制定教研计划，有活动安排乡镇初中文、理、综合教研组由于涉及学科多，活动安排不够具体学期末也有总结，但质量不高，不能通过总结来发现问题，找出差距，提出改进措施，没有真正达到总结的目的各教研组活动还是停留在集体学习、相互听课、评课等层次上，教研活动一般两周活动1次，活动形式单一，活动内容不能与教学有机结合，教师积极性不高，许多教研活动都流于形式，实效性较差

2、存在问题及原因个别学校的教学计划不规范，质量不高，内容空泛，重点不突出，缺乏针对性和必要措施，形式化问题严重个别学校制定教学计划缺乏必要的讨论、研究，领导把关不严，计划简单、粗糙，操作性差，难以做到立足本校，有的放矢个别教师教学工作计划形同虚设，部分栏目空白，填写不规范的现象存在原因一是学校对教学计划的纲领性、重要性认识不足，凭经验办事，凭感觉管理，随意性大二是学校对教学计划的检查责任不明，没有落到实处，粗枝大叶，只看有与无，不管质与量部分教师课前准备不认真、不充分，问题较多，影响了课堂教学质量的提高教案搬家已成为极个别现象学校对教师教案的检查只看有或无，对教案的质量没有做评语要求；极少部分教师不能充分利用教学资源原因一是教学工作常规管理不到位，教案简单不规范等问题都是学校疏于检查造成的二是教师敬业精神差，工作马虎，应付差事，长期懒惰形成习惯三是少部分教师的业务素质差，所以备写教案只能照抄参考书或教案书课堂教学质量和效益有待于进一步提高有教师自身素质原因，加之课前准备不充分，所以教学零乱，目标不明确，无灵活多样的教学方法，照本宣科向45分钟要质量成为一句空话，直接影响了教学的实效性有17名教师的课堂教学不能体现或渗透新课程的理念，方式传统，方法陈旧，教学方式二黑板+粉笔+嘴，教学方法二讲+练教师讲的多，学生活动的少；教师包办的多，学生自主探索、讨论交流的少在新课程教学理念的影响下，有200名教师的教学方式方法有所改变原因一是少部分教师业务素质差，个别教师不能胜任所教学科，有文凭、无水平二是少部分教师敬业精神差，不钻研教材，得过且过，不求上进三是少部分教师信息闭塞，视野狭窄，教学方式方法落后，难以达到课堂教学质量工程五项基本标准的要求教研活动实效性差学校教研活动有形式，实效差，科研兴教的思想没有从根本上得到落实，有约60%的教师对教研工作缺乏应有的积极性、主动性原因一是学校领导没有把教研工作提升到提高教师教学能力和提高学校教学质量的高度来认识，重视程度不高二是没有充分发挥骨干教师学科带头人的作用

3、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何有很多教师听课记录详细，但评议简略

4、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反愧班与班之间相互比较

二、存在的问题

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高个别教师的书写应注意

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改，相对滞后学生的书写还没有引起教师足够的重视个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索

三、几点建议

1、所有教师要对学生进一步进行学习习惯的培养，同时对学生的能力也要拓展训练所有教师要加大对学生书写姿势的指导力度，对学生写字进行有效指导

2、教师们在教学中，要认真钻研教材，翻阅资料，研究学生的心理及实际学习水平，在备课及教学上做到有的放矢在课堂上，以饱满的激情、丰富的学识激发学生的学习兴趣，充分发挥三是认为教研工作是软任务，干多干少，干好干坏无关重要，缺乏必要的激励机制教学评价机制不健全有个别学校的领导和教师淡化了必要的测试意识，有个别学校只重视了期末教学质量测查，忽视了平时测试和考评；缺少必要的奖惩机制，教师的教学成绩好坏一个样的现象存在；教师业务档案的填写不严肃、不认真，对非考试科目测试无严格要求，重视程度不够原因一是缺乏正确评价导向，走入素质教育的误区，忽视了对教学质量的监测对学生的评价仍停留在以成绩为主的单一方法上忽视了对学生的全面评价二是缺乏全面评价教职工的科学方法和有效机制不能对教职工的工作进行量化考核，奖惩机制不健全三是对建立健全完善的教师业务档案的重要性认识不足，工作不到位

3、解决问题的具体措施针对以上问题和原因我们认为应采取以下措施

3.

1、建议县师资培训中心结合新形势、新任务和新要求重新修订完善教学工作常规加强对各学校教学工作的督导与评估、检查与指导一是各学校要采取有效措施，制定相应的管理办法，明确职责，责任到人，严格要求，狠抓落实二是加大检查指导力度，落实评估考核制度，为保证教学工作常规落实当好参谋，搞好服务

3.

2、各学校必须加强对教学工作常规和教学研究活动的管理按照新课改的要求，立足学校实际，制定相应的管理制度或办法，明确职责，责任到人，狠抓落实，确保教学工作常规的每个环节都落到实处，切保教学研究活动取得实效严格教师业务档案管理，完善教师的量化考评机制，建立奖惩制度，调动教职员工的积极性，为评优选模、职务评聘、年度考核等提供依据，创造条件加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，逐步建立科学合理的用人机制一是要加强师德建设，规范教师行为，提高教师的职业道德素养，增强教师的责任感、使命感，把教师的行为引向比敬业、比奉献、比实效上来促使每一位教师都能按照教学常规的每个环节的要求，认认真真、踏踏实实地做好工作二是注意提高教师的业务能力和教学水平以新课程培训为契机，提高教师教育理论素养；以教研活动为基础，以集体备课等为手段，提高教师驾驭教材的能力，以讲普通话、写规范字、画简笔画，设计教学、备写教案、撰写论文、书写计划总结等为内容，打好教师教学基本功；以规范优化课堂教学、提高课堂教学质量为目标，提高教师综合素质三是重视骨干教师的培养和作用的发挥各学校要积极创造条件，加快骨干教师的培养同时，注意发挥骨干教师的示范带头作用，通过他们的公开课、示范课、观摩课等交流活动，达到传递信息、开阔视野、相互学习、取长补短、相互促进、共同提高的目的四是加强对教师考核，制定切合实际的考核细则，立足过程把教学工作常规的落实和教学研究活动纳入考核内容中，认真组织实施，以端正教师的工作态度，提高教师的积极性、主动性为前提，确保教学工作常规和教学研究活动落在实处，取得实效五是结合事业单位机构改革，尽快建立科学合理的用人机制优化教师队伍结构，强化教师竞争意识和责任意识，增强教师的危机感和紧迫感，调动教师教书育人的积极性、主动性和创造性，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量加大教育投入，不断改善办学条件，加快基础教育的现代化建设，更新教学手段，改善教学方式，优化课堂教学过程，全面提高课堂教学质量创建教育强县强乡镇！

6、重视教学研究工作，加强对教学研究工作的领导和管理要牢固树立科研兴教和科研兴校思想，更新观念、提高认识、培养教师的教科研意识，营造浓厚的教科研氛围，形成教科研优势，以此带动和促进教师的业务能力、学校的管理水平和教育教学质量的提高同时注意发挥远程教育资源作用，利用远程教育设备了解教改动态，传递教改课改信息，提高教科研水平重视教研员作用发挥，加强教研员队伍建设新形势、新任务、新一轮的课程改革，新的教学理念和评价方式，对常规教学工作管理，特别是课堂教学提出了新的更高的要求，如何去适应这一形势，实现教师教学理念的更新和课堂教学方式的转变，全面提高教育教学质量，必须靠业务主管部门的工作去实现，必须靠发挥教研人员的作用去完成，但目前仅靠我们师资培训中心教研人员的工作是难以做到的，我们必须采取有效措施，采取专兼结合的办法，加快教研员队伍建设，发挥好教研员队伍的作用学校校长、分管教学的副校长和教务主任，必须切实履行好自己的职责要深入基层，深入课堂教学，积极参与教学研究活动，了解掌握教学工作常规和工作动态针对发现问题有的放矢，及时采取措施予以解决同时要有重点的抓好课前准备工作，通过超前备课和集体备课等形式，规范教案要求，坚决堵绝无案上课的现象，保证课堂教学质量规范课堂教学，优化课堂教学过程要贯彻新课程的理念，按照课堂教学质量工程五项标准规范教师的课堂教学行为，通过听课、评课、集体备课、上交流课、公开课、观摩课等形式，结合课堂教学质量工程的达标验收，提高教师业务能力和课堂教学质量要加强对现有教学仪器设备的管理和使用，提高教学仪器设备的利用率各学校必须按照课标和课堂教学要求，充分利用一切教学辅助设施进行课堂教学，优化课堂教学过程，最大限度地实现课堂教学目标有条件的学校必须保证各类实验课程的开设，按照演示实验的100%学生实验80%以上的要求开齐开足，同时要注意做好实验记录、登记、检查、管理等工作

3.

10、关于活动课的开设，存在问题比较多，如何解决建议根据有关规定，结合我县各级各类学校实际，制定相应的活动计划和活动要求，统一实施，严加管理

3.

11、重视对学生考核工作，完善考核制度为此，必须走出误区，加强引导，充分利用考试的诊断功能，加强对教学质量的监测，各学校应该结合本校实际，对考试测查工作进行统一要求，合理安排，同时要注意加强对成绩的分析研究，发现问题，及时采取措施予以解决另外要加强对非中考科目的测查，考评

3.

12、加强对学校和教师教学工作的总结注意积累经验，查漏补缺，扬长避短，相互交流学习，共同提高，与时俱进，开拓创新学生的学习能动性，让学生感受到学习的快乐个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率

3、要加大课外阅读量及实现习作教学生活化，抓好作文教学加强作文审题指导，围绕中心精心选材，文章立意要高，注重合理的谋篇布局平时，鼓励学生多阅读，拓展视野，观察生活，积累写作素材切实提高学生的语言运用能力教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作回顾昨天，欣喜充实；展望明日，任重道远我校在很多方面，还存在着这样那样的问题，有待着在今后的工作中去努力克服我们期待着明天的成绩更辉煌！教学常规检查工作总结2—月一日中午，在谢主任的亲自参与下，语文教研组11月教学检查如期进行，现将检查结果总结如下

1、整体情况全体语文教师可以说十分敬业，能够做到刻苦钻研教材，全心全意为学生服务，各方面做得都还不错，但问题也存在，主要是在备教辅改方面存在马虎，如作业批改不规范，缺乏对后进生辅导的耐心，备课环节不到位

2、具体情况通报马丽华老师应备28课时，已备44课时，课时量足，教案详实，缺少教学反思；作业方面，课堂练习多达32次，训练强度大，教师批阅详细、认真，有更正，基本照顾了全体学生，练习册同步，且批阅详细；单元测验学期累计5次，批阅详细、认真，反思及时、到位罗文老师相较于上月接手总体上有较大的改进，应备课时28次，实际备课36课时，课时量足，教案详实，有教学反思，课堂练习次数多，训练量较大，教师批阅比较认真，单元测试方面同步，完成的.较好柴燕君老师应备28课时，实备46课时，书写较为规范，教学反思比较深刻、实际；在作业和辅导方面较上月而言有极大的改进，数量达标，批阅详细认真，有更正之处，单元测验较好，质量分析比较全面黄娟娟老师应备28课时，实备55课时，数量完全达标，书写认真，格式正确，教案切合实际，均由自己独立设计；作业批改方面，数量齐，种类多，如生字练习、小日记、课堂练习、练习册批改却非常认真单元测试6次，有登分评讲不足之处为备课无教学反思江禺老师应备28课时，实备1课时，教材上有些许记录;但在作业辅导方面基本达到了要求，批改较为详细，认真；单元测验累计达到5次，批阅详细何仁清老师应备26课时，实备28课时，备课很认真，书写规范；作业方面为全批全改，且批阅十分规范，作文评语有针对性；单元测验累计达到5次，批阅详细认真，且有0分记载，分析到位，不足之处为备课无教学反思刘凤英老师应备26课时，实备36课时，教案详实、书写认真、格式规范，具有操作性；作业方面课堂练习11次，练习册同步，均已批阅，单元测试学期累计次数5次，批阅详细认真；作文批改详细；不足之处为备课无教学反思，但瑕不掩瑜，仍然是全体语文教师学习的楷模马江山老师六年级应备26课时，实备34课时，单元测试累计5次；八年应备22课时，实备28课时，规范认真、书写流畅，每课都有较为深刻的教学反思；作业量次数多，种类多，且批改认真细致，学生也有更正；单元测试六年级累计5次，均有登分、评讲和较为全面的质量分析常规教学是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！依据学校教学工作计划和相关规定，根据教务处工作安排，11月3日一4日，周桐远、李德敏二位同志对小初部数学及科学备教辅改进行了认真检查现将具体情况小结如下游玉婷一年级数学，备课15次，教案详实，既有小结，又有教学反思，练习册累计33次，其中练习册10次，练习本3次，书后练习20次，均已全部批阅，单元测验1次，批改后已登分记载陈春琼二年级数学，备课8次，教案详实，有较为深刻的教学反思，作业累计37次，其中练习本8次，书后练习12次，练习册17次，均全部批改，单元测验3次，批改后已登分记载张艳二年级数学，备课8次，教案详实，每次教学都有深刻的反思作业累计41次，其中练习本15次，书后练习9次，练习册17次，全部批改；单元测验3次，批改后已登分记载；另有辅差记载内容张魁三年级数学，备课20次，部分教案有教学反思，作业23次，其中练习本14次，练习册9次，已全部批改，单元测验四次，且登分记载五六年级科学，备课均5次，教案符合常规教学要求，作业每班3次，均已批改，单元测验每班各一次，批改后已登分记载杨盛武三年级数学，备课9次，符合常规教学要求，作业共计25次，其中练习本14次，练习册11次，已经全部批阅，单元测验三次，已批阅登分记载熊金华四年级数学，备课18次，教案按常规教学进行，作业共计26次，期中练习本5次，练习册21次，已经全部批改，单元测验3次，已批改登分李德敏五年级数学，备课9次，教案按常规教学进行，作业共计20次，期中练习本9次，练习册11次，已全部批改，单元测验2次，已批改登分记载李汉生七年级数学，备课8次，教案按常规教学进行，作业总计26次，其中课堂作业16次，练习册10次，已经全部批改，单元测验2次，已批改登分记载谢从国六年级数学，备课9次，教案按常规教学进行，作业总量19次，其中课堂练习9次，练习册10次，已全部批改，单元测验1次，已批改登分记载周呈祥七年级数学，备课8次，教案按常规教学进行，作业总计24次，其中课堂作业15次，练习册9次，全批全改，单元测验1次，已批改登分记载八年级数学，备课8次，按常规教学进行，作业共计17次其中课堂练习9次，练习册8次，已全部批改，单元测验1次，已批改记载教学常规检查工作总结3为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量一个学期以来，教务处根据上级教学常规要求和中心校工作安排，进行了对教师教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作采取了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、教师常规工作等方面进行了比较全面、深入地检查为总结常规工作的经验做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关情况总结如下狠抓教学常规，提高教学质量一直是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循能认真执行省颁课程计划，开齐课程、开足课时大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高老师们在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心1教案总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽课时数量充足；每位教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细通过认真细致检查，学校教师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够按照教学改革的思路组织教学，教学资料准备齐全各学科教师的作业批改及时、认真，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批不难看出，在提高学生学习成绩方面，我校教师做了大量的工作和努力2作业作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目。