![](/assets/images/bg-loading.gif)
![](/assets/images/bg-loading.gif)
![](/assets/images/bg-loading.gif)
![](/assets/images/bg-loading.gif)
![](/assets/images/bg-loading.gif)
![](/assets/images/bg-loading.gif)
![](/assets/images/bg-loading.gif)
![](/assets/images/bg-loading.gif)
![](/assets/images/bg-loading.gif)
![](/assets/images/bg-loading.gif)
还剩14页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿园小班教案《小兔》幼儿园小班教案《小兔》作为一位教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是精心的幼儿园小班教案《小兔》,欢迎大家分享【活动目的】L让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯、用途.开展幼儿的观察兔子能力.懂得兔子的习性【活动准备】兔子一只,兔笼一只,布一块,桌子一块,兔子挂图一幅,上有各种各样的兔子米粒、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟,兔子头饰假设干(与幼儿人数相同),狼头饰一个【活动过程】
一、起始部份.师StandupplebseGoodmorningchildren.幼儿GoodmorningoMissYan.师今天在教室里的不只是MissYan还有不少的客人老师请小朋友转过身去,向客人老师说声GoodmorningSitdownpleaseo.师除了这些客人老师,今天我们班上还来了一位小客人,它是谁呢?我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来(请一位幼儿上前将笼子上的布揭开)幼儿:小白兔如果小兔在我们幼儿园里找一找,还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?引导幼儿拓展思维发展观察活动分析幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的,所以在活动中,回归生活,结合实践,引导幼儿观察,从中提取相关的特征,开展幼儿对图形和颜色的区分能力,以及概括分析能力
6、教师总结评价活动分析教师的形成性评价,可以匡助幼儿梳理活动脉络,深化学习内容这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,环绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的在引导幼儿学习讨论中,运用简笔划的方式来匡助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点,使幼儿始终保持兴趣于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观察归纳概括,在现实物品中找特征内容《拔萝卜》目的
1、能够根据游戏情节开展,摹仿常见动物的语言、动作等发展表演
2、能遵守简单的游戏规那末如;在指定的范围游戏不争抢玩具,用好玩具放好
3、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感活动准备
1、经历准备幼儿熟悉拔萝卜的故事
2、物质准备1)、自制大萝卜一个2)、场地布置一块菜地,里面埋上自制萝卜3)、各种动物头饰4)、背景音乐玩法
一、《拔萝卜》歌表演导入,再现故事中的角色,激发幼儿游戏兴趣
二、幼儿选择角色发展表演鼓励幼儿斗胆的发展想象表演,如小兔跳跳、小鸭摇摇教师及时表扬创造性表演的幼儿
三、开展情节
1、教师以老爷爷的身份浮现“我的菜地里又长出了好多萝卜,小动物们,一起帮我拔萝卜,好吗?”
2、教师扮演老爷爷或者老奶奶,幼儿扮演小动物发展游戏(到菜地里拔萝卜,放轻音乐)
3、教师以老爷爷的口气说“这个萝卜太大了,我拔也拔不动,谁来帮我拔萝卜?”小动物们挨次用故事里的句子答复并表演,开展游戏情节
四、评价收拾大萝卜的营养可大了,吃了萝卜,身体好我们一起把大萝卜送到厨房间,烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)
1、理解故事的主要情节,体味故事的主题
2、喜欢说故事中富有韵律的儿歌故事挂图,录音机,故事磁带,《快乐家园》故事画册
1、教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点
2、教师为小朋友讲故事讲到“兔妈妈有三个孩子”时,教师伸出三个手指讲到“一个叫长耳朵,一个叫短尾巴……”时,引导幼儿根据教具的特征发展推理讲到“把门关得紧紧的,谁来也不开要开门”时,教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话讲到“兔妈妈一边敲门,一边唱……”时,教师伸出食指做敲门状,边做动作边用轻柔的声音发展无伴奏唱歌
3、教师运用动作在先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参预故事的讲述幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔子、兔妈妈的对话小班幼儿的思维正处在宜觉行动思维过渡时期他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性,所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师更应注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学、学中玩、玩中获得开展活动目标
1、学习双脚同时向前跳,开展双脚向前跳的能力
2、通过玩“拔萝卜”游戏,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家努力,才干做成一个人不能做成的事情活动准备《兔子舞.》音乐、小兔头饰、萝卜头饰、小花狗头饰、小花猫头饰、《拔萝卜》音乐
一、准备部份教师带着孩子一块在《兔子舞》音乐背景下跳兔子舞为幼儿营造良好的游戏活动气氛,注意力迅速集中,愉快的进入活动情境,使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动,增强机体机能工作能力
二、活动过程
1、角色分配和打扮老公公普通由男孩打扮,在鼻子下面贴上白胡子,老婆婆由女孩系上围裙打扮,小弟弟、小妹妹没有什么特殊的打扮要求,有儿童随意处理小花狗小花猫这两个角色可有儿童戴上头饰打扮教师将萝卜放在地上当萝卜地“菜地里的萝卜丰收了,我们怎样去拔萝卜去好呢?
2、拔萝卜1掌握面部表情变化拔不动发愁拔动了有点快乐萝卜拔出来了拍手、跳跃、欢呼2注意尾随音乐节奏3表现团结起来一起抬大萝卜欢快的心情
三、完毕部份几名幼儿开车将萝卜送回了家幼儿通过游戏,提高了双脚向前跳的能力,并且培养了团结意识
1、在游戏中初步感受节奏的变化
2、乐意跟着老师一起游戏,体验愉快的情绪
1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
2、有快慢节奏的背景音乐
3、鼓一只
1、引出师今天,我们来了那末多客人老师啊,我们先跟客人老师打招呼吧师我们班的宝宝可是都很能干的哦,我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》
2、语言游戏《在哪里?在这里》1引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位师刚刚歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?师好,那请你们用手指指看2教师有节奏地提问,幼儿根据节奏答复得有快有慢,并且一边答复一边用手摸摸相应的部位师你的眼睛在哪里?头发,肩膀,鼻子……幼我的眼睛在这里!
3、跟着小鼓有节奏地发展游戏1引出小鼓师这是什么呀?师哦,是一个小鼓,这个小鼓还会唱歌呢谁能让小鼓唱起歌?请3—4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”2引出小手发展节奏游戏师小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的,那小手都有哪些本领呢?师看看胡老师的小手在干什么?爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……师哇,小手有那末多的本领,那赶紧和小鼓做个游戏吧小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做动作,如果小鼓唱得快快的,那我们的小手也要快快地做动作大家的小手准备好了吗?3引出小脚发展节奏游戏师我们的小手那末能干,还和小鼓做了这么好玩的游戏,我们的小脚想不想做游戏啊师小脚会干什么呢?(跺脚)师原来小脚可以跺跺跺,那我们也来和小鼓做游戏吧注意哦,耳朵听子细拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小脚也要跺的有快有慢
4、在手脚会节奏游戏的根抵上,学动身体师我们的小手小脚会做游戏,我们的身体也会动哦,你们看,老师的身体还会跳舞呢师瞧,我可是听着音乐做动作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的你们想不想试一试啊?
5、完毕在背景音乐下,教师带着幼儿有快有慢地走出活动室小班音乐活动《谁饿了》活动目的
1、初步学会演唱歌曲
2、尝试创编简单的歌词并发展演唱,培养初步的创造性活动准备小猫、小兔、小猴、小ji等木偶各一只活动过程
1、幼儿律动入场小朋友,你们听一一是谁在走路呢?我们一起来学它们好吗?
2、组织幼儿练声小朋友,你们知道小猫怎么叫吗?我们来学学小猫叫老师还要问你们其它小动物是怎么叫的,无非你们要唱着告诉我行吗?
3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣小朋友,你们看这是谁?(一只大猫出来了)它怎么了?(肚子饿得咕咕叫)你们猜它看见谁了,那末快乐?(看见了小老鼠)大猫将老鼠怎么了?(啊呜,啊呜吃完了)
4、师范唱歌曲小朋友,老师唱一首歌给你们听,你们注意听唱了谁?它怎么了?看见什么?结果怎么样?
5、幼儿讨论刚刚听到老师唱什么?
6、组织幼儿学唱歌曲小朋友,我们一起来学唱《谁饿了》这首歌,你觉得它饿了会有什么表情呢?
7、出示木偶(小兔、小猴、小ji)引导幼儿创编歌词并演唱小朋友,我们来看看还有谁饿了?怎么唱呢?
8、鼓励幼儿斗胆发展创编小朋友,你们想想,还可以创编哪些小动物饿了?怎么唱呢?
9、活动完毕小朋友,我们现在一起来摹仿这些小动物边唱边表演好吗?活动目标L教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物.开展幼儿动作的协调性及灵敏性.培养幼儿的尝试精神活动准备L小兔头饰假设干,数量为幼儿人数2-3倍的蘑菇卡片,小篮子4只.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳,布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”活动过程一.开始部份组织幼儿做“小动物来做操”的摹仿操二.根本部份.教师告诉幼儿今天的游戏内容指导语今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇,可是有一片树林挡住了我们的去路,你们有什么方法可以过去呢?.幼儿想出多种方法后,教师引导幼儿说出哪种方法最好,最后得出结论钻过树林采蘑菇最好指导语现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇,如果你钻过去了,采到了蘑菇,请你告诉我你是怎么钻过去的师对,这位小客人的名字叫小白兔whatsthe“小白兔inEnglish(教兔子的英文单词“rabbit)【评析】组织教学部份为幼儿创设了良好的尝试情境,同时表达了英语实验班特色
二、根本部份.师小朋友们想不想看看小白兔,摸摸小白兔?【评析】设疑,激发幼儿尝试的愿望好的,老师抱给小朋友们看看,看看小白兔是长得什么样的?(教师抱小白兔环教室一圈鼓励幼儿动手摸摸)【评析】鼓励幼儿斗胆尝试,幼儿在尝试过程中产生了对小白兔由目生到爱慕进而渴望了解的学习动机师小朋友们都看过,摸过小白兔了,你们可以跟边上的小朋友讲讲,小白兔长得什么样,等会儿老师要请小朋友举手告诉我(把小白兔放在桌上)[NextPage].请幼儿上来指着小白兔说出兔子的外形特征【评析】鼓励幼儿斗胆表达尝试结果,同时培养幼儿语言表达能力.教师引导并教给幼儿以正确的概念重点突出长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿长【评析】这里表达了有指导地尝试.再一次请幼儿上来复述小白兔的外形特征【评析】匡助幼儿强化正确概念.师小朋友们看到的是小白兔,其实兔子还有别的颜色(出示挂图)还有小灰兔和小黑兔,这种毛很长很长的兔子,又叫长毛兔【评析】表达了知识的延伸.师这些小白兔、小灰兔、小黑兔,最爱吃什么呢?我这里准备了不少食物有鱼、有肉骨头、米粒、萝卜、青菜、草,请小朋友来喂喂小白兔,看看它到底爱吃什么(先给小白兔吃鱼、肉骨头、米粒,再给它吃萝卜、青菜和草)【评析】小兔子爱吃什么,教师没有教给现成的答案,而是再次创设了尝试情境,将幼儿的好奇心又一次激发精彩!.师小朋友看清晰了,小白兔最爱吃什么呀?幼儿萝卜、草、青菜【评析】尝试出了圆满的答案师我们学过“小白兔”的儿歌,还记得吗?幼儿小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱师什么小动物爱吃鱼、肉骨头、米粒呢?(集体答复猫、狗、小鸡)小朋友以后看到小白兔,还可以仔细地看一看,小白兔还爱吃什么?发现以后再告诉老师,好吗?.师小白兔吃了东西以后,慢慢地越长越大了,它长大以后有什么用处呢?主要由老师讲兔肉可以吃,冬天到了,兔子身上长出长长的兔毛,就像穿了一件很厚的棉衣,兔毛可以做衣服,穿在身上很暖和,兔皮可以做帽子、手套【评析】幼儿没有这方面的生活经历,由老师教给他们并未落入俗套,而是贴切自然.师小白兔在外面呆了那末久,有点累了,让它回到兔笼里歇一会吧(把兔子抱回兔笼)
三、完毕部份.师今天小朋友们看了小白兔,摸了小白兔,喂了小白兔,还知道了兔子有不少不少的用处,想不想自己也做做小白兔呢?我们来做一个“兔子和狼”的游戏,好吗?(请一位幼儿来做大灰狼,教师做兔妈妈)【评析】由于有了对兔子的了解,幼儿把这个游戏做得极其投入,使一节课在高潮中完毕.师小白兔,我们跳到外面草地上去玩一会儿,好吗?(跟客人老师说bye-bye)【总评】这个教育活动教师按照“创设尝试情境一激发尝试愿望一鼓励斗胆尝试一表达尝试结果一再次发展有指导地尝试一强化正确概念”的思路精心设计教育活动中幼儿始终处于主动学习状态;尝试精神渗透在每一个环节中,打破了传统教育中“灌输”模式,教育形式活而不乱,教育效果十分显著
1、让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑,培养幼儿的动作灵便性
2、在游戏中体验参预活动的乐趣
1、场地布置小路,圈圈作河中的石头,假设干小伞作磨菇,布置森林情景
2、狐狸和兔妈妈的头饰各一
3、《刷牙歌》《悄悄话》音乐
1、以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入,创设游戏情境师戴兔妈妈头饰“兔宝宝们,起床了播放刷牙歌,带幼儿做动作今天天气很好,妈妈带你们去玩,好吗?”
2、以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习,开展身体协调能力和平衡能力,为游戏做好准备师妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?介绍场地,教师先完整示范1踮脚走的形式走小路,开展幼儿平衡能力师我们要先走过小路,这条小路太窄了,兔宝宝们要踮起脚尖,张开双臂走2以师生双脚跳跃的形式过小河,开展跳跃能力师前面有条小河挡住了去路,应该怎么办?河面上有石头,我们可以跳在石头上过河兔宝宝可要小心了,别掉进河里去了孩子开始走小路,过小河,要求幼儿不推不挤,一个跟着一个走1教师讲解游戏规那末妈妈在睡觉的时候,你们就绕着蘑菇跑,如果妈妈醒过来的时候,就开始抓你们,妈妈要抓你们的时候,你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里提出要求跑的时候不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇伞2第二次游戏森林里有一只桀黠的狐狸,它专门抓我们小兔子妈妈教你们一个好方法,如果狐狸要抓到你们的时候,就赶紧蹲下来,或者躲到蘑菇伞里,这样狐狸就抓不到你们了1放松活动2师“下雨了,我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家,完毕活动
1、用重叠法比较两组物体的多少
2、找出一组物体多出的部份
3、从左至右摆放物体
1、每位幼儿大圆片4个,小圆片3个
2、贴绒卡片小兔4个,萝卜3个,老鼠、猫头饰假设干地上圆圈4个,每一个圆圈能容纳幼儿7人
1、出示贴绒图片小兔和萝卜,说我们给小兔分萝卜吃,1只小兔只能分1个萝卜,小朋友看看,是小兔多,还是萝卜多?待幼儿答复后,问幼儿“你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范将兔子卡片逐个放在贴绒板上,让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的,(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面,每放一个,说一声“给你一个萝卜”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿,兔子和萝卜哪个多,哪个少?请把多余的拿出来
2、幼儿操作让幼儿两手各拿大小圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐一将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给大家看
3、游戏猫抓老鼠给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来注意猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只
1、通过多种感官,感知萝卜的特征和用途
2、通过观察、比较、猜测等方法,了解萝卜的特征
3、愿意发展探索活动,感受发现的快乐
4、知道人体需要各种不同的营养
5、让幼儿知道愉快有益于身体安康
1、红萝卜、白萝卜、绿萝卜假设干
2、切好的萝卜片用盘子装好,插上牙签
3、红绿白标记各一个分别固定在三张小椅子的反面,在小椅子上分别放三个小筐子
1、萌发幼儿探索萝卜的兴趣1交待角色兔宝宝们,今天,兔妈妈带来了你们最喜欢吃的东西,猜猜时什么?2交待要求每一个兔宝宝选一个萝卜,看看萝卜长的什么样
2、感知萝卜的特征1幼儿与教师共同看看、摸摸、说说不同品种的萝卜的外型教师兔宝宝,你们看萝卜的上面是什么?下面呢你们的萝卜都一样吗?2游戏请把XX萝卜举起来教师从萝卜的颜色和大小方面发展指令o3幼儿互相交换观察萝卜
3、游戏活动猜一猜1教师出示三张有标记和筐子的小椅子,引导幼儿观察红、绿白萝卜标记,并说说标记的含义2教师“请你猜一猜萝卜肉是什么颜色的?3请小朋友按照自己猜测的颜色,经萝卜放进相应的标记的筐子里,然后,教师切开萝卜发展验证
4、品尝萝卜的滋味教师现在兔妈妈请兔宝宝吃萝卜,吃完萝卜后,告诉好朋友萝卜的滋味是怎么的?
5、谈谈萝卜的用处和吃法你们知道吃萝卜有什么用吗你们喜欢吃萝卜吗?《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动匡助幼儿加深对作品的体验和理解”这篇童话内容富有童趣,句式具有重复性,内容含有推理性,既可以开展幼儿的语言能力,又可以和数学领域渗透开展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养
1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如“提”“飘”“可爱”
2、运用观察、猜测、参预演示的方法,理解和表现童话的内容
3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参预活动背景图、音频
1、教师浮现教具,引出活动教师出示可粘贴的教具,让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?小朋友,你们猜猜我是谁?我长得圆圆的,红红的,会是什么呢?幼儿答复,根据幼儿的答复发展丰富相应的词汇学习活动分析运用猜测的方法,既能调动幼儿的兴趣,激发幼儿的热情,又能开展幼儿的判断推理能力
2、引导幼儿感知童话教师出示教具小兔,边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事教师放音频,同时让一位幼儿摹仿教师手执小兔,故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景活动分析教师运用活动式教具,完整欣赏童话,给幼儿一个整体感知活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征,能够吸引他们的专注力
3、师幼讨论进一步熟悉故事内容引导幼儿讨论故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?教小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(运用简笔划直观表现)在讨论的过程中,教师故意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇活动分析为了让幼儿更深地了解掌握故事,结合小班幼儿直观感知的特点,运用简笔划的形式,匡助幼儿梳理故事构造,便于理解和记忆
4、表演故事请幼儿来当小兔,教师当兔妈妈,表演故事请部份幼儿来当兔妈妈,运用对答的方式发展故事表演活动分析运用演故事的方式匡助幼儿内化故事,积累语言,运用语言同时赋予幼儿斗胆表现展示自我的时机,开展幼儿的艺术表现能力
5、拓展提问。
![贤阅信息](/assets/images/honor-2.png)
![贤阅信息](/assets/images/honor-3.png)
![贤阅信息](/assets/images/honor-4.png)