幼儿园大班艺术汇总

幼儿园大班艺术汇总幼儿园大班艺术汇总.在观察比较中了解脸谱中主要图案所表示的含义，能用对称的经历并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的有趣特征.对故事《金猴降妖》感兴趣，积极斗胆地表现自己喜欢的人物的特征.脸形纸（可装有牛皮筋）、彩笔、记号笔、背景音乐、对应的半成品脸谱材料（唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和脸上色块、沙僧胡子和月芽铲）等.西游记人物脸谱图片、PPT课件.幼儿有画脸谱的经历

一、回顾故事，引出故事中的主要角色.听一段声音，回顾故事《金猴降妖》提问请你听一段声音，子细听这是什么故事谁在说话？（无论是动画片还是电视剧，孙悟空的声音都很有特点，加之幼儿对《西游记》非常熟悉，特别喜欢孙悟空，所以选择以孙悟空的声音作为导入，便于引出下面的环节）.让幼儿说出故事中其他主要人物

（1）教师提问去西天取经的还有谁？（观察幼儿是否了解唐僧师徒一共有四人，并按幼儿说的顺序依次出示相关角色的名字）

（2）小结这四个人是著名的神话故事《西游记》里的人物【设计意图此环节采用问题式导入，用倾听、区分的方式让幼儿集中注意力，并锻炼幼儿在已有经历中迅速梳理、判断的能XXIXXIXXIXXI（图谱一）XXXXIXXXIXXXXIXXXI（图谱二）（此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣同时，摹仿动物走路形象地匡助孩子感知节奏为后面组合节奏的学习打下根抵）

二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步.播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏师今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏.出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏师大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢你们会踩出节奏吗？xx|xx|xxxx|xxxo|（图谱三）.教师示范.匡助幼儿学习舞步教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的’口令“大「熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习XXIXXIXXXXIXXX0（此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象匡助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的艰难）

三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏.出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋师大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳.教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习师大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢？.将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏师大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成为了什么形状谁能来跳一跳谁能把每边都跳到？1幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边2幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置.将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性

四、创编舞步，自由表现，体验快乐.幼儿创编舞步提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳师今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有不少种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋.部份幼儿演示，其他幼儿学习.幼儿用自编的舞步开展游戏附跳皮筋动作准备动作站在橡皮筋的左侧第一拍左脚原地不动右脚跨跳到橡皮筋的另一侧第二拍右脚收回第三拍右脚再次跨到橡皮筋的另一侧第四拍右脚收回第五拍-第八拍双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立幼儿园大班艺术领域手工活动一一纸袋变变变活动目标能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培养幼儿的环保意识活动准备.各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等.利用纸袋制作的小动物表演的《动物狂欢节》视频片段活动过程

一、出示各种彩色纸袋，讨论纸袋的用处.你们家里有纸袋吗爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的？.纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么？

二、播放视频《动物狂欢节》，引起幼儿制作的兴趣.你看到了什么？这些小动物是用什么制作的？小结原来纸袋还可以制作成各种小动物今天，森林里要举行“动物狂欢节”，想请小朋友们制作各种小动物来参加，你想不想试一试？

三、幼儿讨论制作纸袋小动物的顺序.你想用纸袋做什么小动物需要哪些材料？.教师根据幼儿的想法发展总结在制作纸袋小动物的时候可以根据纸袋的大小、形状、颜色，选择不同的辅助材料加工制作成各种小动物.讨论做小动物的时候可以按照什么顺序来做？教师小结

①先想好自己要做什么小动物

②选择纸袋和各种辅助材料

③用画笔划出小动物的五官及四肢

④发展组合，并对小动物的身体加以装饰.幼儿自主选择材料制作纸袋小动物，教师观察指导，引导幼儿对小动物的身体发展装饰

四、幼儿利用纸袋作品发展表演，感受制作带来的乐趣，培养幼儿的环保意识活动目标

1.认识有关花和叶子的名称2初步了解压花艺术，学会使用压花工具，学习创作压花作品活动准备.组织幼儿采摘各种野花野草，并了解它们的名称、特征及生长特点.微波炉、压花板、镒子、白乳胶、牙签、水彩纸、过塑纸、过塑机、冷裱膜、剪刀、打洞机、彩绳、相框活动过程

一、出示鲜花，引出压花

1.教师提出问题这么漂亮的鲜花，有什么方法让它保存下来呢？（幼儿讨论）一起来看看老师用的这种方法吧演示修剪花和叶子，并放入压花板里面扣好，再放入微波炉里枯燥（师猜猜这些花会发生什么变化）出示压干素材让幼儿观察、比照小结老师用刚刚的方法把花和叶子的水分抽干，而它们的颜色和形状都没有发生变化，这种方法叫做压花

二、出示三幅有代表性的作品让幼儿观察，引起幼儿创作的兴趣（作品1—3）幼儿观察后分别谈自己的感受小结第一幅作品主体表现突出，花和花之间有遮挡关系；第二幅作品中花和花之间紧紧相连，叶子拥抱着花朵，形状像月亮，背景很素雅；第三幅作品的底色用粉彩画笔涂抹，颜色搭配很美

三、介绍压花工具，幼儿发展压花创作.师今天我们压花要用的工具有镣子、白乳胶、牙签等，花材需要用镣子夹起来（教师边介绍边演示），老师还准备了冷膜、过塑纸、过塑机、微波炉，你们做好了拿上来过塑、冷裱.幼儿压花创作，教师指导师现在老师请小朋友也来创作一幅压花作品，请先想好你的作品表现的是什么内容，想用哪些表现方法，是突出主体的、还是表现花与叶子之间关系的……幼儿创作时，教师个别指导幼儿用花材发展构图，注意花与叶子的相连、颜色的搭配等，构好图后用少量的白乳胶把花材固定即可.作品过塑、冷裱、装镜框教师提醒幼儿根据自己作品的大小和自己的需要，选择过塑纸或者冷裱膜发展过塑、冷裱，最后装框，作品完成

四、展示幼儿作品，鼓励幼儿介绍自己的作品

一、活动目标

1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快

2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法

3、会互相合作及配合游戏，表达集体游戏的快乐

二、活动准备1音乐帽子假设干2大鼓

三、活动过程

（一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律节奏

1、向老师问好导语:今天来了许多老师都想看到你最棒的一面那现在请你们想一个最有创意的造型向在坐的老师问个好（老师好）真实无声胜有声

2、玩送帽子的游戏用身体动作感受音乐节奏导语:今天我想和你们玩帽子的游戏现在帽子在我手里一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子

3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏导语:都拿到帽子了吗过来戴给我看看戴上帽子的样子真漂亮你们知道刚刚跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜欢这段音乐吗喜欢的小朋友举手我也很喜欢为什么喜欢呢这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快跳跃剧烈）现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？有些什么变化呀看谁长着一双会听音乐的耳朵（前面是越来越慢后面是越来越快）对拉越来越慢我们叫渐慢越来越快叫什么啊？（渐快）真聪明

4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈导语:来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大挤，很舒畅的这就叫亲密的小圆圈听儿歌做游戏:小朋友跳个舞真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈（反复做几次）

5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈导语:现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊？

6、学习玩传帽游戏导语:现在我拿三顶帽子送你一顶你一顶还有你一顶我又要考考小朋友啦请你们举起右手摸一摸右边小朋友的帽子摸到了吗没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来戴在自己的头上没有的又要怎样啊？（假装拿假装戴）对啦再来拿帽子戴帽子拿帽子戴帽子好啦你们有没有发现现在帽子走到那里拉？（其他小朋友头上）哦不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走原来我们正在玩传帽子的游戏呀好玩吗那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧（传帽子戴帽子越读越快）

7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏导语:现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐（玩两次，增加几顶帽子）

8、完整的做传帽游戏导语:想不想完整的做游戏啊那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈最后听渐快的音乐玩传帽游戏会不会玩我又增加几顶帽子

9、邀请老师玩传帽游戏导语:这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊（邀请老师玩两次不断增加帽子）

10、小结:今今天我们学了一个什么游戏啊？回去可以教你的爸妈弟弟妹妹们玩我们出去玩游戏吧和老师再见力教师可以通过追问，让幼儿陈述自己判断的理由，进一步了解幼儿的思量过程】

二、观察脸谱，了解脸谱的主要特征，并尝试绘画.让幼儿从第一组京剧脸谱中找出孙悟空

（1）（出示第一组脸谱猴脸、孙悟空、二郎神）这里有三个脸谱，请你找一找，哪一个是孙悟空（教师要特殊注意倾听并激发幼儿说清晰判断的理由普通幼儿在观察比较后能发现脸谱上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特点对于缺乏经历的幼儿，教师可以追问，如孙悟空最喜欢吃什么，它有个非常奇妙的刀兵叫什么等由于幼儿对《西游记》很熟悉，教师的追问能促进幼儿回顾，并引导幼儿在脸谱上寻觅这些特点，还可以让幼儿学学他们的表情、动作等）

（2）请按照从上往下的顺序挨次答复为什么你认为第几个脸谱是孙悟空，请说出理由（教师观察幼儿按顺序观察和表述的能力）.幼儿从第二组京剧脸谱中找出其他三个角色

（1）（出示第二组脸谱唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净）这四个脸谱分别是谁请你说出判断的理由（鼓励幼儿相互补充，完善对其他三个脸谱上图案信息的理解，同时根据幼儿所陈述的理由，把脸谱旁边的数字改成角色名字）

（2）唐僧师徒四人长得各不相同，脸谱上有各自明显的特点但有趣的是，四个脸谱上有一个图案是他们共有的，请你找一找是哪个图案它代表什么意思呢？（教师观察幼儿在比较四个脸谱的过程中，能否发现共有特点，同时了解幼儿是否知晓这个特点所代表的含义）.幼儿了解京剧脸谱上的图案特点1这是世界有名的中国京剧脸谱PPT上出示“中国京剧脸谱”六个字2京剧脸谱会把每一个人物的主要特征，如唐僧的白白净净、猪八戒的朝天鼻等长相特征，孙悟空爱吃桃子等爱好特征，他们用的刀兵等物品特征表现出来.幼儿说出自己最喜欢的角色并陈述理由1你最喜欢故事中的哪个角色，为什么？该问题能匡助教师进一步了解幼儿对这几个角色的认知2如果让你选一个自己最喜欢的角色来画，可以怎样画？怎样才干让人家一看就知道画的是谁？此问题旨在了解幼儿对之前所说的特征是否清晰，还记得多少.幼儿了解桌上的材料，选择自己喜欢的角色表现其主要特征1请你用桌上的材料画出你最喜欢的一个角色的脸谱特征教师可以简单介绍桌上的辅助材料，以及它们的用法这里提供的一些辅助材料能让幼儿自由表现，关键是让幼儿在表现中了解民族元素、脸谱主要特征的含义2幼儿选择材料后发展绘画，并用辅助材料发展装饰教师要观察了解选择每一个角色的幼儿人数，幼儿能否表现出该角色脸谱上的主要特征鼓励幼儿尽量斗胆表现，可以选择辅助材料一起完成脸谱装饰【设计意图在观察比较中挑战幼儿的思维该环节前半部份的观察比较有两种方式“发现不同”可以从两两人物比较开始，锻炼幼儿发现不同的能力；“发现相同”，通过比较四个脸谱，促使幼儿发现、排除、判断因此，相对让幼儿找不同而言寻觅共有特征的挑战难度更大幼儿在观察中表达的经历往往是零碎的，该环节先让幼儿重点观察孙悟空，匡助幼儿从上至下一一箍、如意、桃脸等详细的剖析，让幼儿的思维有集中性、有序性和广泛性继而让幼儿将这样的方法迁移到其他脸谱上教师在陈述理由中了解幼儿的思想在互动中，教师不时让幼儿陈述自己判断的理由，目的是在了解幼儿对角色认知的同时，了解幼儿的思维过程活动中幼儿的答复很故意思，如他们多数喜欢孙悟空的勇敢、奇妙的七十二变；少数幼儿表达了孙悟空对师傅的忠心；喜欢唐僧的幼儿主要理由是因为他善良、学问多、帅气；而少数幼儿说唐僧在旅途中很舒适，因为一路都骑马，有徒弟保护等这个过程非常考验教师的回应能力，如何在了解幼儿的根抵上赋予适宜的、正确的引导，这需要教师好好预设和思量】

三、出示“妖怪”，引起表演故事的兴趣.幼儿交流展示自己的作品可以请“师傅”“徒弟”分别上来，其他幼儿观察同伴绘制的脸谱主要特征是否明显.幼儿听儿歌《唐僧骑马咚那个咚》，并排出队形1请你子细听儿歌，并按照儿歌里说的顺序为角色排队教师鼓励会念儿歌的幼儿一起参预，并观察幼儿能否按顺序为角色排队2一共有门个角色去西天取经现在有几个角色请想方法把到西天取经的四个角色凑齐，我们一起出发儿歌中最后一个角色是谁故事中的老妖婆是谁故事还需要一个角色，谁愿意扮演？（确定角色后，出示“白骨精”脸谱）（幼儿普通会选择唐僧和孙悟空，极个别的幼儿会选择猪八戒和沙悟净，此时，教师要观察每一个幼儿对缺少角色这个问题的行为反响和想法对策等幼儿凑齐了四个角色后，再次问幼儿谁愿意扮演老妖婆如果幼儿实在想不出方法，可以提示他们观察周边可利用的资源，如请教师一起参预等）.幼儿听儿歌，排队摹仿角色的样子，出发去取经儿歌里的角色终于凑齐了，我们准备出发，这几个角色非但长得各有特点，走路也各有特征，看看谁摹仿得最像（教师观察幼儿的摹仿，及时鼓励和表扬幼儿）【设计意图《唐僧骑马咚那个咚》是许多大班幼儿熟悉的儿歌，按儿歌里的顺序排队并摹仿角色的行为特点，既让本次活动暂告一个段落，也为后续发展相关游戏、表演等做好铺垫此环节再次挑战大班幼儿解决问题的能力面对角色的缺失，幼儿的反响是不同的，通过观察，教师可以了解幼儿的想法，匡助幼儿积累面对问题、解决问题的能力许多教师在发展“我是”主题下的“京剧脸谱”活动时，较多表现的是脸谱颜色和对称这两个主要经历，而这个环节的处理，巧妙地引出了老妖婆一一旦角，丰富了幼儿认知的广度】附儿歌《唐僧骑马咚那个咚》唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒，猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚，沙和尚挑着梦，后面来了个老妖婆，老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒，唐僧八戒真胡涂，是人是妖分不出，分不出上了当，多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮冒金光，高高举起金箍棒，金箍棒有力量，妖魔鬼怪泯灭光

一、活动名称《什么动物你猜猜》

二、活动目标

1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐

2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动斗胆地参预活动

3、培养幼儿善于思量，勇于承受挑战的品质

三、活动内容及重点，难点分析《什么动物你猜猜》这个活动，是一首创编歌，摹仿《对歌》的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调优美，琅琅上口，具有浓郁的民族特色，供幼儿创作歌词本节歌曲创编存在着许多重点和难点，比方说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等

四、活动对象的分析大班幼儿年龄在5——6之间，具有较强的摹仿能力，他们探索欲望极强，善于思量，喜欢承受挑战幼儿通过这种形式的歌曲创编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的爱慕

五、活动策略与活动设计在《什么动物你猜猜》这一创编活动中，我运用猜谜游戏，创编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容采用“抛绣球”游戏，创作画方式以调动幼儿的积极性，锻炼幼儿，丰富幼儿情感

六、活动媒体设计本次活动中，我所采用的媒体包括电脑、课件，在活动中，让幼儿观看电脑课件，“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容

七、活动过程设计与分析活动过程分析过程

1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《对歌》

2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌设计思路分析幼儿通过观看动物图片，为幼儿下步创编动物谜面打根抵

3、教师创编一个动物谜面例哎，什么鼻子长又长咧？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底

4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底

5、观看电脑课件“可爱的动物”丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面多媒体应用分析经历证明幼儿在活动发展中，对所创编的动物形象已有所枯竭，为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件，来调动幼儿的创编积极性

6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片匡助幼儿记忆歌词幼儿创编热情十分高涨，教师采用对唱等多种名作形式，让幼儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动斗胆地参预活动

7、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词

8、游戏“抛绣球”向主动参预对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性

9、分组活动1创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱2选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱3小组合作设计图谱，并开展对歌游戏在创编活动完毕时，我采用如创作画等多种活动，让幼儿对活动内容发展稳固，从而体验幼儿之间合作交流的快乐

八、教学过程流程图570this.width=570;border二undefined幼儿园大班艺术领域韵律活动一一跳皮筋设计意图随着科技的迅猛开展，网络游戏、电动玩具占领了孩子的世界由于过多地与电视、电脑为伴.不少孩子动作开展缓慢、社会交往能力弱为了让孩子走进自然走近社会，我园采集了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的开展为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐活动目标.能跟着童谣的节奏跳皮筋.能根据节奏XXIXXIXXXXIXXX0|创编不同的舞步组合.体验合作游戏及创编动作的快乐活动准备大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱活动过程

一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏.听节奏，猜猜是谁的脚步声师今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜.看节奏图谱，学动物走路。