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文本内容:
幼儿园教师行为规范
一、日常行为规范
1、上班时间必须使用普通话交流
2、上班时间必须穿工作服,不留长指甲、不染彩色指甲、不披散头发、不穿高跟鞋、不穿拖鞋
3、上班时间必须将手机存放在门岗室,携带手机入园扣
4、上班时间不准看非业务书、不写教案,不做私事、不串岗、不接打电话、不发短信、不上网、不发微信、不吃零食、不不聚众闲聊、非规定时间不到办公室打文件等
二、仪容仪表
1、面部不化妆或只化淡妆
2、长发要用发绳系好,不可随意胡乱挽起刘海最长不要遮住眼睛,头发要梳理顺滑,不烫蓬乱的短发,染发仅限于深褐色和黑色
3、工作时间穿着工作服和工作鞋,不穿高跟鞋或拖鞋
4、不留长、染彩色指甲除结婚戒指外,不佩戴戒指、手镯、胸花、摇摆式耳坠和过长的项饰
5、注意个人形象,保持个人服装和仪表的卫生
三、语言表达
1、运用礼貌词语您、请、谢谢、对不起、没关系、再见
2、说话声音要甜润柔和
3、语言规范,上班时间使用普通话交流
四、行为举止
1、为人师表,谈吐文雅礼貌,行为举止稳重得体,符合教师身份拒绝喧闹、爆粗口、传是非
2、举止端正,不两手抱肩、不翘腿、不叉腰、不背手、不插兜
3、不在别人身后急速超行;不在面对面交谈的人中穿行;不在教学活动区以跑代走,不拖地行走
4、上班时间不吃零食,不吃幼儿点心;不吃、不拿、不用幼儿物品,不在幼儿床上睡觉
5、在走廊内或上下楼梯要靠右侧行走,在狭窄的地方遇到孩子或其他人要热情问候并礼让对方
6、与人前后进出门应该拉开门让走在后边的人先行,进门时对面与人相遇应拉开门让对方先行
7、吃饭时保持良好的进食习惯,并及时纠正幼儿的不良习惯(使用筷子姿势正确,不剩饭,不挑食,不当着幼儿的面评论自己不喜欢吃的食物不含着食物对幼儿喊话,吃饭时不发出不雅的声音,不在菜盘里挑来捡去等)
五、人际关系
1、与同事建立友好、互助、互敬的合作关系;与家长建立友善、平等的共育关系
2、对人不冷漠,同事遇到麻烦时、主动伸出援手遇到意见冲突时,主动沟通,不固执己见,积极换位思考,倾听对方意见
3、与家长沟通自信自然,显示出教师的专业水准拒绝忸怩,怯懦,自大狂妄
4、和孩子交流亲切温暖,显示出母亲般的温暖拒绝粗暴、严厉、声嘶力竭
5、既不愤世嫉俗、怨天尤人;也不趾高气扬、看不起周围的人
6、不背后议论别人,不在同事间传播闲话,不侵犯和曝露别人隐私,捕风捉影,挑拨同事关系
六、工作态度
1、树立正确的教育观、服务观、儿童观
2、关爱和尊重每一位孩子,耐心倾听,理解、接纳幼儿的想法与感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达
3、尊重孩子人格,师生关系平等和谐;理解家长,尊重家长的意见,随时接受家长监督
4、遇事向内求而不是外求工作没做好,不是找借口而是找方法改进;需要承担责任时,勇敢接受不推脱、逃避;遇到挫折时,先反省自己,不怪罪别人
5、传播正能量,不发牢骚,不把辛苦、困难挂在嘴边,不传播负面语言
6、工作上不断学探究习、发挥创意,求新求变求进步遇到困难,积极寻找方法尝试,不轻言放弃和退缩
7、认真完成各项保教任务,提高保教质量
8、欣然接受工作任务,不斤斤计较,锚铢必较
七、日常工作细则
1、遵守《考勤制度》,不迟到,不早退,按时参加园内的各种会议和活动
2、上班时间不做以下私人行为看非业务书、写教案,做私事、串岗、接打电话、发短信、上网、闲谈、吃零食、接待私事来访者等
3、离园时段,组织幼儿在室内安静游戏,不可带孩子到户外去游玩
4、下班前检查、关闭好自己工作范围内的门窗、电源、水源
5、午休时段,当孩子全部入睡后,由一人值班看睡,其余二人可轮流休息110之前起床,整理好衣装仪表
6、午休时午睡室不要锁门,值班人员不得躺在床上,或玩手机、发短信、接打电话
7、午休时检查每位幼儿体温,其他时间注意观察幼儿身体情况
8、主班老师每天做好班级幼儿考勤点名工作,到的划勾,不到的划圈
9、各年级组安排好各年级使用电脑的时间,按班级排好每周负责打文件的教师值班表
10、班级人员只能晚上放学后或在中午孩子午休时间安排好睡觉的幼儿后到办公室打印教学文件和找后勤主任领用物品,其余时间无特殊情况不可在办公室逗留
11、认真实施工作和教学计划,并在规定的时间之前完成任务
12、考核或检查时发现问题要在三天之内及时整改
13、杜绝浪费,因个人操作不当造成的浪费由个人买单
七、规范幼儿行为的原则
1、教师或保育员不得在自己生气和情绪激动时幼儿童进行纪律约束,处理幼儿问题时蹲下来,看着幼儿的眼睛,拉着手或半臂拥抱,心平气和地谈话态度坚决地制止别人在情绪激动时对幼儿进行纪律约束
2、直接告诉孩子正确的做法是什么,而不是直接指出错误
3、不体罚和变相体罚幼儿,绝对禁止罚站、关禁闭、训斥、恐吓、挖苦、讽刺、漠视等任何形式的体罚和心理虐待
4、绝对禁止打孩子,不用脚踢、拉拽、压按等方式纠正幼儿的不良行为
5、绝对禁止标签儿童
八、与幼儿沟通方式
1、在任何时候见到孩子都要充满热情地问好,如早晨好、中午好、下午好等
2、不让孩子做什么事时,不说“不许……”,不可以……”,凡事要以商量的口吻和孩子说话,如“你可以……”,请你……谢谢:
3、帮助孩子建立规则时要温柔地坚持,并且不带任何情绪
4、凡事都使用“请”一一“请离开、请帮忙、请等待……”
5、根据不同的情况请使用正确的方法和积极的语言直接告诉孩子正确的做法是什么,而不是粗暴制止或直接指出错误
6、发现孩子有困难时,询问孩子需要我帮忙吗?
7、用这样的语言引导孩子“如这样做会更好一些”、“请试一试这种方法”
8、对孩子帮你做的每一件事情,老师都必须要说“谢谢二老师帮孩子做了事时也要对孩子说请说“谢、谢J
9、认真倾听孩子的每一次纠纷(“请告诉老师发生了什么?”、“请描述事情发生的全过程”、“你自己会解决吗?”等),要给孩子建立准确的是非概念解决纠纷能帮助孩子建立规则,辨别是非、善恶,理清思维,发展认知
10、在更多的时候,请使用行为语言,尽力少使用语言本身尤其是对4岁以下的孩子(以保证帮助孩子顺利渡过执拗的敏感期),对4岁以上的孩子请给他们更多的选择机会,并使用秩序化的语言
11、当孩子哭闹时一一倾听孩子,允许孩子生气和哭闹,给他们渲泄的机会,让孩子知道,生气是可以的
12、如果孩子明知故犯,请用平静而坚定的态度告诉孩子“老师爱你,但这件事不可以这样做
13、让孩子有勇气给别人道歉、有勇气要求别人道歉,并学会有勇气拒绝别人“我不同意”“我不愿意”“我不喜欢你这样对我,请你向我道歉J
14、在孩子情绪焦虑时(大哭大闹,不让老师靠近),告诉孩子“老师爱你,老师会陪着你然后和孩子保持一定的距离,直到孩子愿意和你接近
15、表达对孩子的爱,倾听孩子,抓住与和孩子建立深厚情感的最佳时期
九、与家长交流十应十忌
1、应面对家长时,热情大方,礼貌微笑,语调柔和,语言规范使用普通话忌面无表情,冷漠无礼,声音生硬,使用土语,家乡话
2、应正确处理与家长间的关系,真诚的与家长交流,做家长的良师益友忌与家长刻意地攀交情私交过密,利用家长给自己办事,接受礼品
3、应与家长交流时,认真耐心倾听,关注家长的眼睛和神情忌与家长交流时,经常打断家长的话,没有眼睛的对视交流
4、应向家长沟通幼儿的问题时,心态平和,用词适度,如实描述事件过程或幼儿表现,从专业角度分析幼儿的特点或存在的问题,提出自己的建议忌反映问题时,只关注表面现象和结果对孩子武断下定义,贴标签;或描述时语气夸张,让家长感觉问题严重
5、应向家长提供科学的育儿指导,谦和地提出建设性意见,引导家长重视家庭教育忌不了解幼儿的年龄特点和个性特点,对家长的家庭教育方法予以一味地驳斥,用教训、教育的口气与家长交流
6、应家长反映与园方管理相关的问题时,从维护本园的利益出发,向家长认真地做出合理的解释不清楚的问题要正面回答,并在几日内咨询园方后给予答复忌对不清楚的问题,简单的以“不知道”,“不清楚”给家长答复,敷衍了事,或用自己对园方工作的理解方式向家长解释,躲避问题,把责任推给园方
7、应正确处理班级同事间的关系,有问题在班内自己解决或请园方领导协助处理忌向家长抱怨工作繁重,班级老师之间配合不好,管理有问题,对现状表示出无奈,流露出自己不满情绪
8.应寻求家长对本国及本班工作的支持与配合,或搜集信息和资料时,以口头交流或出通知的方式向家长说清,写清目的和意义忌在家长不了解,不清楚事情原因的情况下,硬性指派任务给家长和幼儿。