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幼儿教育小学化倾向原因及对策随着大众教育意识的不断提高,幼儿教育已成为教育系统中的重要一环在当前社会发展背景下,幼儿教育小学化倾向逐渐明显幼儿园的笔画教学、数学学习、英语启蒙等,让培养健康、快乐、有良好心理品质的幼儿逐渐变成了评测结果的统计工具笔者从幼儿教育小学化倾向的原因和对策两个方面进行探讨
一、原因分析.教育目标理念的误区在普遍认识的失调过程中,伴随着自由化的课程方案、教学方式的解放,一部分幼儿教育工作者还处于以小升初、应试任务为目标,而不是以儿童为中心,关注幼儿的全面人格发展的观念误区对于学前幼儿阶段的教育,更多地是把学前教育看成是升入小学的过度过程这就部分说明了,为何幼儿园在教学安排上渐次向小学发展.教育体制的刚性要求小学开始评测录取制度的否定幼儿园的存在,在一定程度上促进了幼儿教育小学化倾向的发展幼儿教育、小学教育之间存在着巨大的差异幼儿身体才仅仅开始长成,唯一重要的事情是他们应该感受到自己有机会自由地玩耍、发展、学习而小学则要求孩子们在严格的规则下学习,成为知识需要遵守的人为了考虑到小学教育的灵活性,责任包容性,评测结果评测结果以学科技术为出发点,让小学教育成为学科技术的培养张飞这也就导致了幼儿园更多的学习科目课程,必要的知识要求和学习规则,不断向小学教育体制看齐.家长期望的不同当前,很多家长都会希望自己的孩子在幼儿园阶段就能够掌握学前教育的内容,更好地适应小学生活他们认为,接受了学前教育就能让孩子更快、更好地适应小学生活为了迎应家长的需求,一些幼儿园开始重视幼儿的语文、数学等学科学习,进而出现趋于小学化的教学.市场竞争压力随着幼儿园数量的增加和市场竞争的日益加强,为了获得更多的市场份额,一些幼儿园不断地推出新的学科和科目以吸引更多的孩子和家长这样,幼儿园的教育体制越来越严格,教育方案和标准不断提高,幼儿园的课程也逐渐向小学化倾斜
二、解决对策.教育目标要正确当前的学前教育工作者,期望着可以以儿童为中心,以发展为导向,真正把小学教育中的做法、方法运用到学前教育中去以儿童为中心的教育观念应成为幼儿教育工作者日常教育工作的重要指导方针幼儿园应有自己的教育目标,将教育的质量与幼儿的发展联系起来,以全面人格发展为目标,让幼儿园从学前教育向全面发展的方向发展.科学制定教育标准和课程要想改变幼儿教育小学化倾向,就必须科学制定教育标准和课程体系,真正将小学教育和幼儿教育区分开来在这一方面,国家应出台相关政策,规范幼儿园教育课程设置,制定相关标准,帮助幼儿园实现“阳光幼儿园”的目标.理顺幼儿园与小学的关系针对幼儿园和小学在目标、定位、方法等上的区别,应该给予幼儿园独立的教育评价和目标导向,而不是把幼儿园的教育与小学的教育混为一谈要以自由游戏、艺术教育等为核心,着力培养儿童的学习能力、艺术素养、表达能力等多方面的能力其次,要理顺幼小衔接,既要重视学前教育,又要让小学教育更好地与学前教育形成衔接.加强师资能力培养由于幼儿教育小学化的现象越来越明显,目前存在着很多教师不具备学前教育高水平、专业理念不清的问题因此幼儿园应该加强师资培养和专业课程建设,注重对幼儿教育特点的深入研究和教育理论的理解和应用总之,要想彻底解决幼儿教育小学化问题,需要从教育目标、教学方式、教育标准、师资水平等多个方面下功夫制定科学规范的标准,构建幼儿教育与小学教育有机衔接的桥梁,鼓励幼儿教育工作者注重儿童的全面发展,真正做到让孩子在健康快乐的环境中学习,走出学前教育精彩的新路程。