中学2023-2024学年教研计划

XXXX中学2023-2024学年教研计划通过教研活动和业务学习活动，积极推动和引导教师改变基于个人经验和基于教材内容设定教学目标的做法，真正依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，制定阶段教学目标及课时教学目标.根据教学目标设计学习活动教师要以学生已有的知识与经验为基础，参照课程标准中的教学建议，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难易适度的学习活动要围绕激发兴趣、培养习惯、丰富经历、探究体验和表达交流等要求，精心设计综合活动.规划基于目标的教学过程教师在教学过程中要因材施教，采取有针对性的教学方法引导全体学生参与学习活动，促进学生合作学习要认真倾听学生发言，多给学生充分表达的机会，并适时予以鼓励要探索课堂观察和分析的途径与方法，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，通过改变教与学的方式，变“教案”为“学案”，变“课堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，变“先教”为“先学”，落实教学目标，凸显“以学生发展为本”的理念.实施规划好的教学过程落实以学定教，最关键的问题有三个一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题，预设是前提，是底线；生成是必然，是机智.布置基于目标检测的有效作业在课堂形成性评价的基础上，再进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测哪个目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，该生的错与对说明什么，如何反馈作业结果才能促进该生的后续学习等等

四、开展“评价任务的设计与实施”主题研究活动以组织学校主题研讨活动为引领，在全校教师中系列化开展“评价任务设计竞赛”“评价任务设计实施“备评课比赛”等系列主题活动，力争使全校教师深入理解课堂评价的基本内涵熟练掌握评价任务的设计思路、基本方法和规范要求，做到在教学中适切呈现评价任务、准确收集评价信息、有效处理评价信息，恰当评价学生学习，真正实现“教”与“评”相一致，“评”与“学”相一致L深化理解评价任务“教、学、评一致性”的关键是评价，有了评价任务，教与学才会相互依存，学习目标才会证明是否达成学校将通过开展读书交流、专题培训、区域教研、项目学习等活动，深入理解促进学习的评价，充分认识评价任务的内涵与价值.合理设计评价任务开展说学习目标、说评价设计、说教学活动等系列说课活动，规范叙写学习目标，把握评价任务与学习目标的对应关系，合理设计评价任务；通过线上线下方式开展评价任务设计竞赛、交流研讨、作品展示等活动，整体提升教师评价任务设计水平；组织参与式教研、反思式研究活动，发现、破解评价任务设计中的障碍，提高评价任务设计质量.熟练实施评价任务开展共备一节课、同上一堂课、晒晒我的课等系列活动，认真研究评价任务的实施，做到在课堂教学中合理呈现评价任务、准确收集评价信息、有效处理评价信息，高效发挥评价任务的最大价值，真正实现“教、学、评一致性”

六、立足大教研活动，促进教学质量提升大教研活动，是以学科教研组为单位，学校同科教师全体参与的以改进课堂教学、提升教学质量为追求的教研活动大教研活动的“大”，一是体现在参与人员为学校所有同学科教师，二是体现在内容突破常规的集体备课，包括观课与议课、集体备课、分享教育智慧三大内容，三是体现在教研活动的时间长，共6节课时间，其中，观课时间1节，观课自我反思1节，集中研讨4节

1、保障措施.定规范学校对常规组织的听评课、集体备课进行综合分析，深度挖掘常规组织过程中存在的问题，在充分调研的基础上，几经易稿，制订了《担山中学大教研活动基本规范》.定时间学校共分语文教研组、数学教研组、英语教研组、政史地教研组、理化生教研组、艺体教研组六个教研组，除提供公开课的时间和观课自我反思的时间外，每个组由教研组长确定周内一个全体成员都没有课的时间作为教研组集中研讨的时间.定地点学校规范设置大教研活动场所，配置相关办公设施，开设三个教研活动室，高标准配置桌椅、电脑、投影设备、饮水设备、档案盒、拉杆文件夹以及纸、笔等，在大教研集中研讨时段内全体成员集中办公、高效率开展教研活动.定人员六个教研组分别确定人员，由学校领导干部分别包靠，确保全员、全程参与对大教研活动中规定的观课与议课、集体备课、分享教育智慧等三个板块的任务，每周分别具体到人，做好准确分工详见《大教研活动分工安排》

2、流程设计.观课和议课每周组织「2次观课活动，由教研组长提前定好讲课教师、讲课时间和本教研组教师在观课时的观课维度分工，提前下发通知，本教研组全体教师提前调好课参与观课；议课在半日无课教研时组织，首先由授课教师谈设计、谈反思、谈收获，然后每位观课教师从教师评价任务的设计与实施情况、学生的学习状态、学生参与学习的情况、本节课的课堂效率等不同的维度进行评议，议课前，每位教师要提前写出书面发言材料教研组长要做好详实的记录，包靠校干做好全程指导.集体备课根据安排，由各年级本周集体备课的主备人进行“五说”说课标研读；说目标制定；说评价任务的设计与实施；说学、教活动的设计；说上周收获反思在集体备课时，主备人要针对以上五个方面进行详细说明其他教师针对主备人说的一个方面，进行“议、提、补、修”“议”就是议论、讨论，通过思维的碰撞来实现升华；“提”就是提出自己的建议和意见，在集体备课时要积极参与，认真提出自己的看法，不能坐享其成；“补”就是补充，对主备人考虑不到的地方进行补充；“修”就是修正，就是二次修订，主备人及同年级老师要针对各个环节的设计进行个性化补充、修正、完善和提升，最终形成高质量的学教设计.分享教学智慧教研组每周确定一名教师分享先进教学理念、学生管理智慧、提升教学成绩妙招、学生分组教学管理金点子、读书体会、上周教学反思等在分享的基础上全体成员深入交流，相互学习，共同提升除以上基本环节外，具体时间节点的教研活动还要加入其他灵活性内容，如月度素养展示后的反思与分析、期中与期末前后的复习研讨及检测后的教学反思等

六、加大优秀生培养工作力度牢固树立以质量求生存的工作思路，引领教师统一思想，用发展的、创新的“质量观”看待学校发展，进一步做好优生优培工作加大优秀率系数开办优生课堂，建立优秀学生成长档案，实行动态化跟踪管理进一步做好优生优培和后进生转化工作

七、以活动为载体，推动教师的专业发展进一步整合学校教研活动小组，认真组织学习教研室学科指导意见和建议，形成经常有调度，周周有活动的浓厚教研氛围定期组织备课展评、导学案展评、单元检测及习题展评、学生作业展评等评选活动，创新教育工作交流会等，将活动情况纳入量化考核开展“评价任务的设计与实施”教学大比武和课堂论坛等活动，充分调动教师的内在动力，不断壮大骨干教师群体，提高教师队伍的整体素质

八、规范教师业务材料，推动教师的专业发展为深入开展“教学评价任务的设计与实施”课堂教学改革，更好的规范教师业务材料，特制定本规范

1、教学计划教师学期教学计划包括学科内容体系的构建，基于课程标准的教学目标及教学任务的确立，教学进度安排教学措施制订及课外实践活动设计学生基本情况分析、教材分析等是否到位，教学研究的重点、难点及解决策略合理同科教师可合作撰写教学计划

2、备课坚持个人备课与集体备课相结合，重视集体备课，让集体备课成为常态同科教师进行集体备课后可复写，个体使用时需进行个性化修改，不同学校间可进行跨校集体备课备课按单元装订，顺序按单元备课、课时备课、单元检测试题，学生成绩册，单元教学讲评及分析的顺序装订实行先周备课，周五下午前将下周的备课到级部主任处签批

3、导学案导学案根据学科教学的特点，内容主要有学习目标，教学过程，问题设计，自主学习，互助学习，课堂练习，达标检测，课外作业等，合理即可，鼓励教师对导学案进行创新，只要有利于课堂教学，实用即可导学案装订要附师生互动设计封面，可作为教师一次备课可随备课一同装订，也可单独装订

4、作业学生书面作业不低于学科标准课时数的50%作文2周一次学生作业布置要有层次性，分必做题和选做题两类作业批改要及时、准确，使用明确、实用的批改符号，使用等级评价，运用激励性评语作业指导记录重点记录出现的问题及学生表现情况作业批改记录的数量达到作业数的2/3以上作文批改可按学生自评一学生互评一教师评价的方式进行，教师批阅的数量占作业数的50%即可，建议把学生分成两组，轮流由教师批阅语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过

1.5小时，其他学科不留书面课外作业

4、听评课教师每周听评课达1次以上，除参加学校组织的集体听评课活动外，教师自行听课请到教导处备案

5、单元检测每单元都要进行单元测试，教师要全批全改，不得由学生代阅，进行等级评价，可以分数的形式进行备案

6、业务学习笔记会议记录、政治学习、业务学习笔记本可合用，要求书写认真，记录详细

7、教研组长负责教研活动记录，每周至少一次，并收集好讲课、评课等相关材料

八、以生为本，促进全体学生的全面主动发展以学生综合素质评价体系为抓手，修定完善学生综合素质评价奖惩规定，在教学活动中利用综合素质评价体系为杠杆，进行课堂、课下激励，继续坚持每周一公示，每月一汇总，定期开展学习标兵、进步之星、综合素质之星评比活动，调动学生参与教育教学的积极性一是重视培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握有效的学习策略，加大学习方法的培养与指导二是抓好答题规范和书写规范，提高试题得分率加强日常考试答题训练，严格书写要求，在试题评析中，不仅关注试题答案，还要细化答题要点，侧重答题要点规范指导三是以推动阅读能力、英语提升工程为契机，抓实学生文科素养底蕴，依据语文、英语等学科教学建议，扎实有效的开展好系列活动语文学科要通过组织“故事会”“读书征文”“读书报告会”“古诗词记诵比赛”“主题辩论赛”等活动，形成“多读书、读好书”的浓厚氛围；英语学科要以加强英语听力口语教学为突破口，逐步实行英语听力口语智能化测试，以阅读教学为增长点，开展分级阅读、大量阅读教学研究；要扎实有效的开展好“拼音标、识万词、记千句、背百篇”活动通过举办丰富多彩的素养展示活动，激发学生兴趣，夯实语言基础，真正使学生的阅读能力、英语综合能力得到不同程度的提升四是加强创新实验教学，培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣各学校要重视实验教学的常态化，开齐上好理化生实验课，充分发挥实验室和实验设施的功能，杜绝教师讲实验代替学生做实验现象，培养学生自主探究和动手操作能力帮助学生学会运用科学的思维方法和实验研究的手段，提高对科学、技术与社会的关注度，培养运用科学原理和方法处理现实问题的科学态度，提升学生的科学素养。