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XXXX中学2023年课堂教学评价维度-新授课.目标定位科学明晰教学目的,按照学科核心素养设计教学目标.重点探究与突破设疑的问题要有丰富的思维含量;不回避必要的讲解和探究,该讲解的就要讲透,该探究的就要探究充分.迂移训练方法在应用中探究出来,应用已知解决未知是能力形成的根本途径新知探究结束后,需提供必要的问题让学生解决.系统总结,当堂巩固通过课堂小结引导学生明确新课学习的知识主干;通过整体构建把握知识之间的内在联系.课件、学案与课堂同步二复习课.夯实基础重视课本解读,梳理、归纳所学知识,引导学生重视基础、重视教材,帮助学生形成知识网络.重点突出体现课标与知识点的对接,突出重点,复习目标明确.重难点突破采集学生知识薄弱点,并通过例题进行讲解,理清知识形成过程,强化学生知识理解,打通学生的思维障碍点;重视批阅,重视当堂学生展疑环节使用.能力提升通过变式训练突破知识薄弱点,实现知识迁移、学以致用,提升学生分析问题、解决问题能力.当堂巩固课堂容量适中;当堂内容,当堂掌握;留足至少5分钟自主时间.课件、学案同步推进
(三)讲评课.分类讲评重视习题、试卷的归类讲评,不就题论题.学生展示概括或展示学生的规范与不规范答卷情况师生作出点评.优先突破典型问题启发、引导学生把握解题思路、解题规律;针对疑惑点和障碍点进行讲解,从“根”上解决学生的疑惑点、障碍点.重点突出不面面俱到,非典型问题课堂留出时间自己解决.能力提升通过变式训练、拓展训练,突破学生的疑惑点、障碍点.当堂巩固课堂容量适中;当堂内容,当堂掌握注年级课堂教学评价赋分
(1)分三等,一等10分,二等8分,三等6分;
(2)依据
①听学科平行课
②班级蹲班听课
③听年级公开课。