一年级上册音乐教学计划

一年级上册音乐教学计划

一、班级情况分析本学期一年级新生绝大多数小朋友接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲由于家长的宠溺，部分学生稳定性差，很好动，以直观形象思维为主比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”使学生各方面均有提高学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上不但能增强学生身体的协调能力，还可以增强身体的协调性、节奏感

二、本册教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习，让学生自由想象

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间

三、教材编排特点以音乐课程价值的实现为依据通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操应充分注意这一年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明.感受自然界和生活中的各种声音能够感受并描述音乐中力度、速度的变化体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏.知道演唱的正确姿势能够对指挥动作及前奏作出反应能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱学习常见的打击乐器能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作.能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现能够运用人声、乐器或其他音源，创作1〜2小节节奏或旋律.能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐能够用简明的表演动作表现音乐情绪能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐

四、教材重难点分析教材重点能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学期背唱2〜3首能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应教材难点聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。