【计划】高三英语考前60天复习计划

高三英语考前60天复习计划

一、指导思想以考试说明为依据，以教材和其他相关复习资料为依托，鼓励学生自主复习，发挥他们潜能，通过专题训练、综合检测，突破重难点，弥补弱点，特别是结合市“二模”、“三模”的反馈情况和我们的学生实际，侧重精抓语言语法知识的查漏补缺和读写训练的切实有效

二、主要措施

1.巩固基础知识

（1）帮助学生再次记忆《高考词汇手册》上的单词和词组，按照每天记4个评价表的进度进行，由学生利用零碎时间自主复习，还可利用《考试说明》中的词汇表，进行中英文对比翻译，抽查检测学生的掌握情况，秀实基础知识，大约20天完成对于考纲中新增加的词汇，要充分利用好工具书，使学生全面掌握其重点用法O

（2）回归课本，进一步复习单元课文中的语言知识，特别注意语句和章节的记忆，让学生用词造句，联句成段，选择性的用好《高三英语配送练习》，按照每周1-2个模块的进度进行，大约25天完成

（3）完成并巩固《二轮复习》上的“语法专题”知识根据学生的记忆和解题情况，适当加以补充练习以求精益求精，大约40天常抓不懈

（4）结合学生们“错题集”中的典型题，整合出单选题组，让他们再做以查漏补缺不断完善2提高讲评效果授课原则突出重点、精讲多练、归纳总结、举一反三依据具体情况，精细讲评环节己阅试卷讲评课的程序A.课前教师做准备一收集信息（试题分析、学情分析、错因归类、）一确立解决重点（抓住典型性问题加以点拨剖析切忌面面俱到）一集体备课—＞备出补偿学案（重点突出，拓展性、启发性强）一个人再次备课，B.课中考情介绍一学生依答案自评、质疑、自悟一学生分组交流互动＞教师点拨一＞拓展延伸一＞反馈补偿C.课后学生总结反思（作文好句档案，错题、好题档案，试卷感悟）师生交流提升（帮助学生认真分析原因，弥补缺漏、树立信心，发挥非智力因素，的功能）未阅试卷讲评课的程序检查作业情况一提出问题一分析问题一操练一归纳小结一消化讲评内容.优化专题训练这一阶段主要针对的是完形填空、阅读理解、任务型阅读、写作等文本的限时练习、解题技巧的训练以及利用这些篇章帮助学生复习记忆重难点知识和提高书面表达能力完形填空1整体理解了解文章梗概2细节理解结合选项，对句意进行理解O可以采用英汉互译惯用法突出词组或搭配，强化记忆复杂句法分析等，将朗读有机地结合在分析中3分析选项，教会解题技巧做题时应本着“词不离句，句不离文”的原则及时排除干扰信息，特别要注意后线索的现象，另外还要培养跨行、跨段落捕捉信息的能力做完后要通读全文，选好的答案不但应该在单句中合理、从全文看也应合理判断的依据可以是环境因素，同义反义词，动作顺序，时间地点，连接词及构词法知识4进行词义辨析，归纳小结让学生记忆阅读理解1认清文章体裁和问题类型，熟练用好每种题型的解题技巧2选择重点问题，找到信息源，对文本进行理解分析方法

①让学生理解题干找到关键词

②利用关键词，在文中找到信息源，快速捕捉所需信息3让学生朗读、翻译，弄清意思再进行归纳整理找出问题，还可以根据需要，让他们写文章大意或者表达对文中所反应问题的自己的看法等4利用《二轮复习》当堂反馈进行练习任务型阅读任务型阅读除了要进行解题策略的指导外，更要强化这一题型的限时训练，利用《二轮复习》和其他资料，努力做到每天1篇，精选精练精析精读，达到熟能生巧书面表达强化书面表达的限时训练，每周两篇以高考题和最新各地模拟试题为主，争取让学生在20分钟写好一篇作文，强调书写的规范和整洁特别要注重读写形式的练习，以适应新的考试要求在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词讲评时把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和让学生们去比较同时一，让学生熟背一些书面表达中常用的词组、句型、范文模版及典型范文等.加强实战演练进行限时套题训练，在材料的选择上，一部分套题由我们备课组组合，主要是江苏省各大市以及名校的模拟试卷，每周保证一次课堂的全卷模拟，加强实战练习，时间控制在100〜110分钟希望通过平时有的放矢的训练，能让学生积累临场经验，强化应试技能，从而增强学生的自信心，在高考中取得好成绩5关注考生学情本着“以生为本”的教育理念，我们自始至终从学生最需要的地方出发，因人而异，因材施教，不管是他们的学习情况还是情绪情感等心理状态，我们都一如既往的关心，特别是到考前的这一阶段，从学习上来讲，本轮复习的目的是提高学生运用能力和应试技巧我门就要针对不同层次的学生提出不同的要求和建议，帮助他们对自己做一个客观的分析，找到自己的增分点和突破口，做到踏踏实实有的放矢的训练和推进而情感态度等心理状况对学生的影响在此阶段更为重要，因此我们在关注学生学习情况的同时，更要关注他们的情绪，有必要时，还要配合家长，帮助不同心理的孩子或增压让他们明确自己学习成长的责任或减压使他们缓解焦虑、紧张情绪增强意志品质，决胜高考。