还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计TeachingDesign
四、教学过程Step
1.GreetingStep
2.Lead-inl.SingalongwiththeSyllableSong..Dodutyreport..PlayGuessingGame.(设计意图学生跟唱MonthoftheyearSyllablesongv复习月份的表达法,调动学生的积极性;通过Dutyreport导入“GuessingGame”,弓I导学生学习“presentshapecircleball”,创设情景,激发学生学习语言的兴趣,达到寓教于乐的目的)Step
3.TheJourneytoGettingthePresentsJourneyI:Listentothedialogueandanswerthequestions.
①WhatstheshapeofKangkangspresentIts.
②WhatcolorisitIts.
③WhatsKangkangspresentItsReadlaandfillintheblankswiththecorrectanswers.Kangkang9sbirthdayiscome.Mariawillgivehima[preznt].Itisnotamodelplane.Itsshapeis.MichaelwantstohavealookthepresentbutMariadoesntagree同意.CanyouguesswhatitisYesitsasoccer[bo:1].Listenandfollowthetape.(设计意图听、回答问题及填空练习,帮助学生理解对话大意,并培养学生运用重点句型描述物体的能力通过朗读进一步掌握文本内容,帮助学生巩固所学知识,锻炼学生的语言表达能力)JourneyII:Watchthemovieandanswerthequestion:WhatisitlikeLookatthefollowingpicturesaskandanswerthequestionsinpairs.A:Whatitlike■b itisIWasitlikeadogbefore|Noitwasnt.Itwaslikearabbit.■(设计意图通过观看视频回答问题Whatisitlike看图完成PairWork引导学生复习be动词的过去式在一般疑问句中的用法及其回答)JourneyIII.Watchthemovieandlearnmorewordsaboutshapes..Lookandsay.(设计意图学生在视频中学习并跟读生词,在歌曲中学习关于形状的单词,积极性高,同时为JourneyIV的语言学习奠定基础)JourneyIV Lookatthepicturesandmakeupnewconversations.B:Its.A:WhatshapewasitbeforeB:Itwas.A:B:Itsoval.A:beforeB:Itarectangle.(设计意图看图、引导学生模仿编新的对话,进一步学习并巩固描述物体形状、尺寸、用途等特征的句型培养学生熟练运用询问和描述物体形状的重点句型,并借助图片,丰富学生的想象力)JourneyV:.Letstalkaboutthelengthandwidth..Guesswhatitisbyaskingandanswering.A,WhWqh分neiqit/Whvt\theshapeof...B:Itsa/an.A:HowlongisitB:Itscentimeterslong.A:HowwideisitB:ItscentimeterswidecomputerA:Whatdoweuseitfor35cmx27cmB:Weuseit(设计意图学生通过讨论物品的形状、尺寸和用途来进行猜测,培养学生在真实情境中运用所学语言和知识解决实际问题的能力,推动迁移创新,即想象与创造)FinalJourney Describingonethinglikethis.Ihavea.Ifa.Itscentimeterslongandcentimeterswide.Weuseit.(设计意图通过语篇的学习和对话的操练,引导学生联系实际用所学的语言做事情,完成写的任务,以达到学以致用)Step
4.Summary.Wecanlearnsomenewwordsbyfinishingamind-map..Wecanlearnsomeusefulexpressionsthroughtheexercises.(设计意图通过课堂小结,回顾和梳理本课学习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的学习效果)Step
5.HomeworkRecitenewwordsinSectionC.Readthedialoguealoud(大声士也)inlaSectionCthreetimes(三遍).Prepare(准备)apresentfbryourmotheronMothersDay.(设计意图作业布置是形成性评价中的一种方式,课后作业是对本课知识的强化和升华用以确保教学活动的效果与教学目标保持协调统一)Step
6.BlackboardDesignUnit7TheBirthdayPartyTopic1WhenisyourbirthdaySectionC—WhatshapeisitWhatstheshapeof...--Itsacircle/asquare/atriangle...—Whatshapewasitbefore--Itwasarectangle/...—Wasitlike...before—Yesitwas./Noitwasnt.—Howlong/Howwide...—Its...centimeterslong/wide.—Whatdoweuseitfor—Weuseit.・・・
五、心、本节课主要学习运用重点句型询问和描述物体形状、尺寸、用途的表达方式,并复习了be动词的一般过去时态在课堂教学中,询问物体形状、尺寸、用途的表达方式容易被学生们接受,但是,表示形状的词汇学生掌握起来较难因此,老师可以引导学生用一些单词记忆策略来记忆单词课题名称Unit7TheBirthdayPartyTopic1WhenisyourbirthdaySectionC开课时间执教教师开课班级七年级3班
一、语篇研读本节课是仁爱版英语七年级第七单元话题一的第三课,属于课标话题的“人与社会”主题范畴涉及“特征Featuresw中颜色Color和形状Shape项目;“计量Measurement”中长度Length和宽度Width项目What本课语篇是在学习了SectionA和SectionB的基础上,继续谈论康康生日的话题通过Michael猜测Maria送给康康的生日礼物展开,复习了描述物体颜色的句型,进而学习描述物体形状、尺寸、用途等特征的句型Why通过对话中Michael和Maria的问与答来谈论Kangkang的生日礼物,帮助学生学会用英语描述一件物品在轻松愉快的语境中感知语言,激发学生对阅读文本的兴趣及学习英语的积极性How本课的语篇内容是Michael和Maria的对话,主要内容为猜测康康的生日礼物通过学生的DutyReport开启了一个“得到礼物之旅即thejourneytogettingthepresent本次旅行分成五个部分,将听与说相结合,以句型学习引领,通过pairwork巩固;以la阅读对话材料为载体,通过实物谈论生日礼物的颜色和形状,直观形象;在语言生成阶段,循序渐进,通过给学生搭建脚手架,让学生利用描述物体形状、尺寸、用途等特征的句型操练对话,帮助学生学以致用,并通过同伴合作完成学习任务本课在重、难点突破的方法上有所创新,教师借助图片及问题设置悬念,激发学生阅读文本的欲望,接着通过实物图片操练重点句型,丰富学生的想象力及巩固描述物体形状、尺寸、用途等特征的句型
二、教学目标通过本课的学习,学生能够.在Michael和Maria在对话和Part3的问与答操练中,获取描述物体形状、尺寸、用途的表达方式;.学习be动词的一般过去时态的用法;.听懂有关描述生日礼物特征的语段,学会以“听”的方式理解语言意义;.运用描述物体特征的句子,编写小短文,发展“写”的语言能力;
三、教学重难点Keypoints⑴能够掌握描述物体形状、尺寸、用途等特征的表达方式;⑵能够运用be动词引导的一般过去时的一般疑问句及其肯定、否定回答Difficultpointsbe动词引导的一般过去时的一般疑问句及其肯定、否定回答。