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文本内容:
《特殊儿童教育》课程教学实施设计方案第一部分教学大纲说明
一、课程的性质与任务《特殊儿童教育》是中央广播电视大学学前教育专业(专科)的专业课程,是一门非统设的选修课程本课程的设置旨在使学生了解和掌握学前特殊儿童教育的基本原理和方法树立正确的特殊儿童教育观念;掌握普通学前教育环境中不同类型特殊儿童的教育方法,并能综合应用这些理论和方法,正确、恰当地分析学前教育机构中特殊儿童的特殊需要并施以恰当的教育,为提高学前儿童的教育质量,促进全体儿童的全面发展提供必要的理论和方法指导
二、课程教学的基本要求本课程要在掌握特殊教育的基本理论基础上重点进行特殊儿童的心理发展特点及教育对策的教学,并要适当组织学生参加实践教学活动做到理论联系实际,为今后从事特殊教育工作和更高层次的学习打下基础
三、课程衔接特殊儿童教育学是教育学的一个分支学科,它不仅与教育类一些学科关系密切而且还涉及医学、病理心理学、语言学等学科在本专业中该课程先修课程为普通心理学、学前儿童发展心理学、教育学、学前教育学
四、课程的教学方法和教学建议本课程的教学以网络教学、学生自主学习为主要组织形式,在此基础上结合当地实际办学情况提供适当的面授教学、合作活动学习、教育见习等多元化的教学支持在教学过程中教师将根据各章的教学内容实时调节教学方法介于开放学生的学习特点会多采用“实际训练和引导探究”为主的方法进行教学以便更好调动学生学习的主动性促使学生较全面地了解、掌握当今特殊教育研究的发展状况,加深对特殊儿童教育的理解和体验并从中培养学生分析问题和研究问题的能力
五、课程考核说明本课程的考核方式本课程采用形成性考核和终结性考核(简称形考和终考)相结合的方式
1、形考和终考各占比例40%和60%形成性考核在中央电大形考平台上完成,五次平时作业,即考即记分综合考核成绩记分为百分制,60分以上为及格,形考和终考都合格可以记3学分
2、终考要求及形式开卷考试,时间90分钟可以携带教材和相关资料试题基本类型有单选题、多选题、判断题、简答题、综合论述题(案例的分析讨论),所占分数的比重大致为20%、15%、15%、30%、20%(具体考核类型可根据实际教学情况再定)
3、命题原则严格掌握在教学大纲所规定的教学要求和内容范围之内考试题覆盖全书20个章节按照文字教材每一章的学习目标要求理解和掌握的内容是考试的主要范围试题类型及规范解答举例答题格式规范,多选题必须完全正确可得分;判断题先做出正误
5、如何引导学前特殊儿童进行自我控制?
6、举例说明代币制在学前特殊儿童教育中的具体应用
7、什么是语言障碍,有哪些类型?
8、语言矫治的理论与方法
9、游戏治疗的概念、方法、过程和治疗技巧
10、综合干预的含义、原因、方法和策略
二、阅读在线平台上的课程资源,浏览相关网站网页,了解学前特殊教育领域最新发展,明晰特殊教育康复教育手段和方法深入掌握现阶段较为成熟的治疗训练方法,能在教学实践中灵活运用正强化、负强化、代币制、游戏疗法等特殊教育手段
三、实践操作以下题目任选其一完成
1、观察一个语言障碍儿童,运用所学制定一个语言矫治方案
2、根据一名学前特殊儿童的具体障碍情况提出针对性的训练策略第四单元本单元包含教材十六章至十七章,主要介绍学前特殊教育的个别化教育计划的拟订、实施;学前特殊教育评估的基本思路、内容和方法
一、仔细阅读教材相关章节,重点理解以下问题
1、个别化教育计划的主要内容、拟订步骤和实施过程
2、学前特殊教育评估的类型、内容和方法
二、阅读在线平台上的课程资源,了解评估工具和相关案例,从而理解学前特殊教育的科学性和客观性
三、操作实践查找浏览个别化教育计划制定案例,在论坛上交流你对个别化教育计划的理解
四、完成第
三、四次形成性考核作业第五单元本单元包含教材十八章至二十章,主要介绍学前特殊教育的支持保障体系;学前特殊教育专业容易的培训;学前特殊教育的研究策略等是实施学前特殊教育的条件论
一、理论学习自由阅读教材和平台资源,了解资源教室、同伴交往对特殊儿童的重要性;了解家长、教育行政管理人员、教育训练人员和志愿者协作的重要性;了解学前特殊教育研究的一般方法
二、实践要求培训一名特教志愿者综合复习与实践系统复习,完成最后一次形成性考核,准备课程考试完成到当地特殊教育学校为特殊儿童服务的“志愿者在行动”活动,提交活动报告完成本课程学习,顺利通过课程考试《特殊儿童教育》课程在线答疑时间和主题第一次答疑:时间10月20日1900—21:40互动答疑主题“如何利用课程的网上资源、文本、IP课件、小组合作等方式进行远程学习”参与方式山西电大主页一一开放教育教学平台一一省电大在线平台
2.0课程论坛一一特殊儿童教育教学活动第二次答疑:时间11月20日1900—21:40互动答疑主题“特殊儿童教育一一融合教育形式”参与方式山西电大主页一一开放教育教学平台一一省电大在线平台
2.0课程论坛一一特殊儿童教育教学活动第三次答疑:时间12月20日1900—21:40互动答疑主题“特殊儿童教育课程期末复习指导:参与方式国家开放大学一一课程论坛一一特殊儿童教育教学活动判断再改正简答题清晰明了,综合论述题要求结合实际加以阐述第二部分媒体使用和教学过程建议
一、课程学时分配本课程为3学分,教学时数为54学时,各教学环节具体学时分配如下:
二、多种媒体教材的总体说明课程以文字教材为主,文字教材采用雷江华主编的《学前特殊儿童教育》(华中师范大学出版社)教材课程的资源在网上有各章内容的教学辅导、课程考核说明、网上相关课程资源等课程教学大纲等全套课程教学文件和网络教学材料(文本格式)若干实施教学过程中要紧密围绕课程教学资源的运用采取适合各地教学实际的多种教学方法本课程的教学以学员业余自主学习为主,各试点电大组织面授辅导教学的同时要加强对于学员使用多种媒体教材资源、运用案例学习方法和开展实践教学等方面的指导和要求采用网上交流方式,要积极关注参与,解决学习中的问题第三部分教学内容与要求
一、课程教学要求.掌握要求学生能够全面、深入理解和掌握所学内容,并能够用其分析、判断、解答与心理相关的问题,能够举一反三.了解要求学生能够一般地了解所学内容
二、课程教学内容第一章学前特殊儿童教育概述
一、教学要求.掌握学前特殊儿童教育的基本概念和学前特殊儿童教育的重要性.了解国内外学前特殊儿童教育的发展趋势
二、学习重难点.学前特殊儿童、学前特殊儿童教育的概念;.学前特殊儿童教育的重要性;.学前特殊儿童教育的发展趋势第二章学前特殊教育的理论基础
一、教学要求了解学前特殊教育的生物学基础和发展生态学基础.了解学前特殊教育的心理学基础和教育学基础
二、学习重难点.心理学在学前特殊教育中的应用;.教育学观点在学前特殊教育中的应用;.发展生态学的基本观点和其在学前特殊教育中的应用第三章学前特殊教育的政策法规
一、教学要求.掌握我国学前特殊教育的政策法规;.了解国外学前特殊教育的政策法规
二、学习重难点.我国学前特殊教育的主要政策法规;.国外学前特殊教育的政策法规对我国特殊教育发展的启示第四章学前特殊教育的体制与模式・、教学要求了解学前特殊教育的体制;了解学前特殊教育的模式
二、学习重难点.我国学前特殊教育体制存在的问题与对策;.我国学前特殊教育主要模式及其优势第五章学前特殊教育的教学与管理
一、教学要求.掌握学前特殊教育的教学原则和教学策略;了解我国学前特殊教育班级管理
二、学习重难点.教师用于特殊幼儿教学的教学策略;.教师对特殊幼儿的问题行为管理第六章学前生理发展障碍儿童的教育
一、教学要求.掌握学前视觉障碍儿童的教育;.掌握学前听觉障碍儿童的教育;.了解学前肢体障碍儿童的教育;.了解学前身体病弱儿童的教育;
二、学习重难点.视觉障碍儿童的评估鉴定与学前教育;.听觉障碍儿童的评估鉴定与学前教育;.脑瘫儿童的训练与教育干预;.身体病弱儿童的类型与教育干预方法第七章学前智力异常儿童的教育
一、教学要求.掌握智力测验的含义与常见智力测验量表;.掌握学前智力落后儿童的教育;.掌握学前超常儿童的教育;
二、学习重难点.智力落后概念的演进过程;.智力落后儿童的心理特点及其心理表现;.学前智力落后儿童的早期干预;.智力落后儿童的教育目标和教育方法;.超常儿童的心理特征与教育方法第八章学前语言发展障碍儿童的教育
一、教学要求.掌握学前儿童语言障碍的定义、出席率及类型;.了解构音异常的原因和教育矫治方法;.理解流畅度异常的表现及教育;.知道发音异常的表现及教育;.能将语言发展异常的教育矫治方法应用于教学中
二、学习重难点.学前语言障碍的含义及类型;.构音异常的表现及诊断和矫治;流畅度异常的表现及矫治;.发音异常的表现及矫治;.引起语言发展异常的原因及教育矫治第九章学前广泛性发展障碍儿童的教育
一、教学要求.掌握学前孤独症儿童的教育.了解学前多动症儿童的教育
二、学习重难点.学前孤独症儿童的临床表现、诊断、治疗与训练;.学前多动症儿童的鉴别与教育矫治第十章学前特殊儿童的生活保健
一、教学要求.了解学前特殊儿童生活保健的作用与策略
二、学习重难点.学前特殊儿童生活保健的作用与策略第十一章学前特殊儿童的感统训练
一、教学要求.掌握感觉统合失调的定义;.了解感觉统合失调的原因及表现;.知道感觉统合失调的测量与评估;.能在教学中应用感觉统合训练的方法
二、学习重难点.感觉统合失调的定义、原因及表现;.感觉统合训练的项目和方法第十二章学前特殊儿童的行为矫正
一、教学要求.了解学前特殊儿童的行为问题;.掌握行为矫正的含义及运用原则;.理解行为矫正的基本方法及原理;
二、学习重难点.负强化在学前特殊儿童训练中的应用;.代币制在学前特殊儿童训练中的应用第十三章学前特殊儿童的语言矫治
一、教学要求.明确语言障碍对学前儿童发展的影响及语言矫治的意义;.掌握常见的语言矫治方法并能在实际教学中加以运用
二、学习重难点.儿童语言发展的规律;.语言障碍的含义与类型;.学前特殊儿童语言矫治要求和方法第十四章学前特殊儿童的游戏治疗
一、教学要求.了解游戏治疗技术产生和发展的过程,理解游戏和游戏治疗的关系;.理解游戏治疗的主要理论派别及相关的理论知识和方法;.学会游戏治疗的实施方法初步具备将游戏治疗技术应用于学前特殊儿童教育康复中的能力
二、学习重难点.游戏治疗的特征;.游戏治疗的理论流派;.游戏治疗的实施方法第十五章学前特殊儿童的综合干预
一、教学要求了解学前特殊儿童综合干预的内容;知道综合干预的作用;了解综合干预的策略
二、学习重难点.学前特殊儿童综合干预的原因;.学前特殊儿童综合干预的方法第十六章个别化教育计划
一、教学要求.掌握个别化教育计划的定义;.掌握个别化教育计划的拟订原则和步骤;.了解个别化教育计划实施的流程
二、学习重难点.个别化教育计划的含义与主要内容;.拟订个别化教育计划的步骤;.实施个别化教育计划对施教人员的要求第十七章学前特殊教育的评估
一、教学要求.了解学前特殊教育评估的类型和评估过程;.掌握学前特殊教育评估的内容;.初步掌握学前特殊教育评估的方法
二、学习重难点.学前特殊教育评估的目的和作用;.学前特殊教育评估的基本方法与测量工具第十八章学前特殊教育的支持保障体系
一、教学要求.了解学前特殊教育支持保障体系包括的方面;了解社会参与、学校参与的重要意义;.理解资源教室的性质和作用;.知道家校合作的意义和方法.明确同伴交往的作用和实施方法
二、学习重难点.资源教室和资源教师的作用和实施;.同伴交往的影响和作用分析第十九章学前特殊教育专业人员的培训
一、教学要求.了解教育行政管理人员和教育训练人员的培训形式和内容;.掌握家长和志愿者培训的形式、内容及注意事项
二、学习重难点.学前特殊教育教师培训的问题与对策;.学前特殊教育行政管理人员培训的必耍性;.家长与志愿者对学前特殊教育的意义第二十章学前特殊教育的研究策略
一、教学要求了解学前特殊教育研究的过程;了解学前特殊教育研究的一般方法
二、学习重难点.学前特殊教育研究的原则和基本特点;.学前特殊教育研究的常用方法第四部分教学实践活动要求本课程是一门针对特殊儿童群体的教育和康复的理论与实践课程,因而具有很强的实践性实践教学的思想和策略应贯穿于该课程教学的全过程为达到课程教学目标,特提出本课程实践教学意见
一、实践教学的形式要求本课程应用多种形式开展实践教学,如案例讨论式教学、实地调查、个案干预、志愿活动等
二、实践教学的内容可按照课程主要内容选择相应主题如自闭症病因综述、智力落后儿童情绪行为观察、脑瘫儿童小肌肉康复训练方法、言语障碍儿童游戏疗法等第五部分学生课程学习导引第一单元第一单元本单元包含教材一至五章,主要介绍学前特殊教育概念、对象、意义、理论基础、政策法规和教学管理等内容
一、仔细阅读教材相关章节,重点回答以下问题
1、学前特殊教育是如何产生与发展的?
2、什么是学前教育?
3、早发现、早干预的主要途径有哪些?
4、心理学理论在学前特殊教育中有哪些应用?
5、国外学前特殊教育法律法规对我国的启示
6、我国学前教育的体制、存在问题及对策
二、阅读山西电大课程平台本单元资源,了解学前特殊教育的世界发展趋势和有效途径,扩展知识面,以更好地理解课程内容
三、实践操作以下课题任选其一,完成后在小组活动中汇报、交流
1、差异教学模式在幼儿园教学中的案例观察与分析
2、活动本位模式在学前特殊教育中的教学策略运用
3、观察一名特殊幼儿的问题行为,记录教师的处理方式,分析如何纠正特殊幼儿的问题行为第二单元本单元包含教材六至九章,主要介绍学前特殊教育的各类教育对象,他们的类型、生理心理特点及针对性教育本单元将带领大家走近学前特殊教育对象,了解他们、理解他们,为今后的教学实践打基础
一、仔细阅读教材相关章节,重点掌握以下问题
1、学前特殊儿童基本分类
2、视觉障碍对学前特殊儿童发展的影响
3、满足听觉障碍儿童特殊需要的关键是什么?
4、肢体障碍儿童的心理特征
5、智力落后儿童的科学诊断、心理特点及早期干预
6、智力超常儿童的概念和他们的心理特征与教育手段
7、学前语言障碍的类型、形成原因、诊断和教育矫治方法
8、学前孤独症儿童的特殊表现及其治疗措施
9、如何鉴别学前多动症儿童,多动症儿童的教育与干预
二、阅读在线平台上的课程资源,熟悉了解学前生理发展障碍儿童、学前智力异常儿童、学前语言发展障碍儿童与学前广泛性发育障碍儿童的成因、行为心理特征和恰当的教育方式方法
三、实践操作选择一类学前特殊儿童,结合课程内容,利用网上资源和平时生活中的了解制作一份该类特殊儿童的电子资料卡片(如“认识学前孤独症儿童”),要求图文并茂,格式不限,在小组活动时汇报交流,并在课程讨论区上传展示,导学教师将把其中优秀的资料选作该课程的永久资源提供后来者学习
四、完成第
一、二次形成性考核作业第三单元:本单元包含教材十至十五章,主要介绍学前特殊儿童的生活保健、感统训练、行为矫正、语言矫治、游戏治疗和综合干预等内容本单元内容是学前特殊教育的重要方法论,具有理论前沿性和很强的实践性,需要重点学习、掌握和应用
一、仔细阅读教材相关章节,重点掌握和理解以下问题
1、学前特殊儿童生活保健的作用、策略和实施原则
2、感觉统合失调的成因,与其他发展障碍的关系,感统训练的方法
3、学前特殊儿童行为矫正的理论基础
4、负强化矫正方法应用案例解析序号教学内容学时安排备注1第一章学前特殊教育概述2学时2第二章学前特殊教育的理论基础3学时3第三章学前特殊教育的政策法规2学时4第四章学前特殊教育的体制与模式2学时5第五章学前特殊教育的教学与管理2学时6第八早学前生理发展障碍儿童的教育3学时7第七章学前智力异常儿童的教育3学时8第八章学前语言发展障碍儿童的教育3学时9第九章学前广泛性发育障碍儿童的教育3学时10第十章学前特殊儿童的生活保健2学时11第十一章学前特殊儿童的感统训练3学时12第十二章学前特殊儿童的行为矫正4学时13第十三章学前特殊儿童的语言矫治3学时14第十四章学前特殊儿童的游戏治疗4学时15第十五章学前特殊儿童的综合干预2学时16第十六章个别化教育计划3学时17第十七章学前特殊教育的评估2学时18第十八章学前特殊教育的支持保障体系3学时19第十九章学前特殊教育专业人员的培训2学时20第二十章学前特殊教育的研究策略2学时合计54。