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文本内容:
《满江红》教案【教学目标】
1、有感情朗读《满江红》
2、体会岳飞的英雄气概,感受词中的爱国主义思想激发学生爱国热情
3、教给学生“以有感情朗读来理解诗词的内容,体会诗词的情感”的方法,培养学生读经典诗词的兴趣【教学重点】从历史背景理解体会词中的思想感情【教学难点】以读促学,赏析词的意境【教学方法】诵读法、讨论法教学过程
一、导入:同学们,知道我们今天学习的课文课题叫什么?(齐读课题)
1、介绍满将红《满江红》为词牌名,风格古朴、激昂、大气这首词是谁写的呢?
2、介绍岳飞(谁能说说岳飞)出示图岳飞,字鹏举抗金名将,一生最大的愿望就是收复河ft洗雪靖康之耻,因反对议和,被秦桧害死图为刻有岳飞草书“还我河ft”的巨匾宋钦宗靖康二年,即公元1127年,金兵攻陷北宋首都汴京,抓走徽钦二帝,北宋从此灭亡>(岳飞词中所说的靖康之耻)绍兴六年(公元1136年)岳飞率军从襄阳出发北上,陆续收复了洛阳附近的一些州县,前锋逼北宋故都汴京,大有一举收复中原,直捣金国的老巢黄龙府(今吉林农安,金故都)之势但此时的宋高宗因担心救回父兄后,自己要让出皇位,所以一心议和,连发十二道金牌命岳飞立即班师,岳飞不得已率军回到鄂州他痛感坐失良机,收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现,在百感交集中写下了这首气壮ft河的《满江红》词
3、介绍学法在大家读了好几次的基础上,这一次我一开始就强调要有感情注意,一开始有感情地读1/4是什么意思呢?当然,第一是让你们学会有感情地朗读,二是通过有感情朗读的语调、语气、节奏、速度、神情等,让你去理解诗词的内容,体会诗词的情感一般咱们把诗词理解了,用感情朗读把它表现出来,我们现在是在预读的基础上,一开始就有感情地读,利用有感情朗读对理解的作用,通过神情和语气,来体会诗词的内容和情感,作这么一个通过读来学习诗词的工作,试验一下好不好?大家一起来读,开始
二、学习上阕生分句读,教师相机以导促读,帮助学生理解
1、怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇齐读,分析怒发冲冠,范读,生再练读齐读赏析夸张表现手法的作用引飞流直下三千尺,疑是银河落九天危楼高白尺,手可摘星辰白发三千丈,缘愁似个长提问1:为什么愤怒?(用原文回答)明确“靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?”提问2这是一个特写镜头,从中看出岳飞是个怎样的人?明确忧愤国事,痛恨敌人的民族英雄,(板书怒,爱,恨)
2、抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈生读,生评,师指导读,什么是长啸?读出激烈,打擂台读,(谁能描述下当时的情景和岳飞的心理)生表演,师述岳飞抬头远望天空想到华夏ft河破碎,想到百姓还禁受着胡人的欺压,想到朝中竟然还有人主张议和他忧愁,他愤恨,他百感交集禁不住仰天长啸,一片报国之心充满心怀生齐读,再表演
3、三十功名尘与土,八千里路云和月荐读,生评读指导读,女男分读前后句过渡(男人三十而立,岳飞30几了,收复河ft的壮志还没实现,他着急吗?哪句写他着急的?)
4、莫等闲,白了少年头,空悲切!齐读,范读,分析读法,练读,男女竞赛读提问这句和我们学过的哪些诗句的意思相同呢,你们要是能说出来,就说明你们读懂这句话了引少壮不努力老大徒伤悲花有重开日,人无再少年人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已(庄子)2/4盛年不重来,一日难再晨及时当勉励,岁月不待人(陶渊明)光阴似箭催人老,日月如梭趣少年(元•高明)重读“白”“莫”“空”,劝诫人要惜时小结上阕写作者要为国家建功立业的急切心情板书精忠报国,
三、生按照学上阕的方法自主学习下阕,教师根据学生汇报相机引导
5、靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?生读,指导读,师领读,3人开火车读(一个比一个读得快),你们从他们的朗读中体会到了什么?(急切的期望和仇恨)
6、驾长车,踏破贺兰ft缺壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血齐读,指导读,范读,生推荐学生读,(读前先想好你想让谁跟你比,读后直接点名)齐读你们读出了什么?(恨)百感交集,还有吗?(恨,信心,乐观)
7、待从头,收拾旧ft河,朝天阙!生读,析“收拾”这里表现出像收桌子一样,收拾旧ft河的必胜气概小结下阙节奏稍快有变动,其情感更为高亢激越,表现岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概岳飞庙里的巨匾上有四个字能体现这种英雄气概,是哪四个字?“还我河ft”
三、配乐齐读全词,
四、课堂小结
1、拓展大家还知道哪些爱国的诗句和诗人?教师出示诗句(抛砖引玉),生读后再说说自己知道的爱国诗句
2、这是一首气壮ft河、激励人心的爱国词我相信同学们通过有感情地读已经深深体会到了这一点,愿大家用这种方法自己去诗的海洋里尽情遨游!同学们,我们学习诗词,不仅要学习古文化,更要继承古人的爱国精神,从小就做一个有血性的爱国的中国人请记住,你们是祖国未来的脊梁,祖国需要你们!让我们用这岳飞的八个字结束今天的课一起高呼“精忠报国还我河ft”(《精忠报国》音乐响起)
五、板书设计3/4满江红爱精忠报国恨还我河ft4/4。