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中小学教师继续教育课程教学设计课程名称中小学校园暴力的预防与处理(18学时)课程导学【课程介绍】校园暴力是一个世界性的社会问题,在不同意识形态、不同经济状况的国家都有发生,严重危害着青少年的身心健康以及家庭、学校和整个社会的稳定和发展电视、报纸、网页,几乎每天都能看到校园暴力的影子2003年浙江大学“青少年攻击性行为的社会心理研究”课题组的调查显示
49.2%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为,
87.3%的同学承认曾遭受过其他同学不同程度的暴力行为(《浙江近九成学生经历校园暴力》,http://edu.tom.com/1001/2004816-
21017.html2004-08-16);2009年广东东莞的一项校园暴力调查发现,接受调查的900名学生中,26%的同学承认自己曾遭遇校园暴力,80%以上的学生恐惧校园暴力,90%以上的家长担心孩子在校的安全(《调查近三成学生曾遭遇校园暴力》http:〃www.12edu.cn/News/jysp/200901/234058shtml2009-01-16)近年来,校园暴力发生频率、学生参与度、影响力、危害强度等有不断升级的趋势广大中小学一线教师,虽然在思想政治课、班会课、少先队活动等等渠道向中小学生进行安全教育,但在面对突如其来的校园暴力事件时,往往也束手无策,或事件发生后不知该如何进行有效干预中小学教师亟待意识上的重视,理论上的认识,方法上的指导本课程综合了近年来国内外关于校园暴力的文献研究,系统介绍校园暴力的概念、类型、特征及成因;对当前中小学校园暴力现状作出分析;联系实际,通过具体案例分析,立足于中小学一线教师的实践需要,提出具体的预防校园暴力对策和事件发生后的应对处理措施【学习目标】通过本课程学习,让中小学教师在学习中提高防范意识,掌握预防及应对校园暴力的基本做法做到防患于未然,或把校园暴力的影响降到最低具体达到以下目标
一、思想目标通过学习本课程,唤起中小学教师重视校园暴力的严重性与危害性,提高防范意识
二、知识目标
1、认识中小学校园暴力现象,掌握中小学校园暴力的类型、特征及影响
2、了解我国当前中小学校园暴力的现状特点及成因分析
三、能力目标
二、应急预案
(一)、校园安全防护应急预案组织机构、职责
(二)、防止校园暴力及其他安全事故应急组职责
(三)、校园暴力处理程序及措施.发现校园暴力者的应急措施.组长接到通知后.各应急组现场救护.事故调查,善后处理.纪律处分第三节校园暴力对策的专题研究(3学时即155分钟)校园性侵害的预防与控制应当“零容忍”.完善未成年人保护立法,借鉴国外及台湾地区的经验,制定专门的《校园性侵害防止法》或者《校园安全法》.加强校园管理,完善校园安全防控体系.完善教师队伍的选任和考核机制.加强对儿童监护人的培训及教育.加强对儿童自我保护意识的培养和相关知识的教育
四、帮派对校园的渗透与对策.必须打破学生与帮派两者之间功能上对的互补.提高未成年人对帮派本质的的认识和加入帮派危害性的认识,学会在面对同辈群体邀约入帮时“说不”.学校应当重视建立和完善学生纠纷的有效调处机制.应当建立家庭、学校、社区、警方联动的预防与干预帮派渗透校园课程终结考核课程作业结合本课程的学习,请谈谈您的学习体会
1、掌握教师、学生、家庭以及网络等方面预防校园暴力的对策
2、学会具体方法应对已经发生的校园暴力事件【重点难点】校园暴力的预防与对策第三节校园暴力的危害(
0.5学时即22分钟)
一、制定我国学校安全法势在必行,介绍我国学校安全法的基本结构
二、通过教师政治业务学习,提高教师校园安全法制意识
三、通过班会、团队活动、社会实践等渠道,加强学生安全教育计校园防爆综合课第二塔身
1.识别预警信号
2.介入干预技第三塔顶
1.可利用的资源分析
2.强化服务内
三、完善校园周边环境的治理第一学校L将法制教育、安全教育落到实处
2.丰富在校学生的课余生活
3.建立新型校园安全巡逻队第二公安机关
1.加强学校周围环境巡逻
2.受聘专、兼职法制教第三社区
1.学校从自身做起,批评教育妨碍周边居民正常生活的学生
2.与街道办事处、居委会取得联系共同开展宣传教育
3.政府相关部门主动协调关系,开展精神文明建设,构建和谐社区课程模块具体内容案例点评学生自觉遵守学校各项纪律尤其是安全规则,服从学校和老师的安全管理,调整学生相互之间的冲突和摩擦,及时向老师报告各种危险情形,躲避已经发生或者即将发生的种种危险,在其能力范围内参与危机事件的处置,这些都是十分重要的消解校园暴力的途径和措施拓展阅读3-4-1《刍议未成年被害人自身的致害因素》[J].张建荣青年探索2004年第一期3-4-2《解析校园女生群体暴力》[J].李文婷法治校园2007年第3期课间交互性问题判断题被害前预防是最补救性预防,主要是进行观念预防(错)第四章校园暴力的应对处理(6学时即270分钟)本章导学【学习目标】明确在日常学校教育管理中,需制定哪些校园暴力的应急预案,当校园暴力事件发生时能有章可循,不至于混乱;一旦发生校园暴力,掌握如何处置的基本流程;校园暴力牵涉有当事人和旁观者,暴力事件都会对他们产生心理影响,教师应懂得如何帮助他们进行心理疏导;通过具体案例,让老师们练习巩固必要应对校园暴力的方法与技巧【重点难点]掌握如何处置的基本流程,以及必要应对校园暴力的方法与技巧【考核要求工主题讨论,围绕主题发帖一个,回应同组讨论一次第一节制定校园暴力的应急预案(2学时即90分钟)课程模块具体内容专家引领(分两段共40分钟)
一、三级预防关于校园暴力预防措施的分类有多种,如根据对象的不同可分为初级预防、二级预防和三级预防;根据不同的阶段可分为事前预防和事后处理预防,根据不同的方式可分为机构预防、制度预防和思想预防本教材着重谈谈对象划分的三级预防初级预防的对象是整个青少年群体,目的是让所有的青少年有机会学习以非暴力的方式控制自己的行为;二级预防主要是针对有潜在心理、身体以及社会适应问题的个体,目的是防止他们发生暴力行为;三级预防的对象主要是指那些已经表现出暴力、病态行为的个体,目的是减少他们以后的心理混乱和暴力事件的发生在公共卫生界,三级预防中第一级预防是最为重要,是预防医学的奋斗目标案例观摩1349”4-1-1遇到校园暴力事件我们该怎么办?一一垠西小学校园安全演习宣传片⑷34)4-1-2减少校园暴力原来只有这个方法(9,15”)案例点评校园暴力是危害学生身心健康和扰乱学校教学秩序的常见危机事件制定应急预案是预防学校暴力等学校危机事件的重要措施预案作为学校防范暴力的措施,预防工作应在日常工作中制度化拓展阅读477《校园暴力应急预案分析》[J].张蕊教育科学研究2003年11月4-1-2《从校园暴力谈中小学心理危机干预机制的建设》[J
1.胡平刘倩教育科学维普资讯http:〃www.cqvip.com课间交互性问题多选题校园暴力应急处理机制机构包括A.事故组B.信息组C.医务组D.心理咨询组E.法律组(ABCDE)第二节校园暴力发生后的心理疏导(1学时即45分钟)课程模块具体内容专家引领(20分钟)校园暴力危机处理很重要一项工作是,为那些已经产生暴力行为的学生及受到暴力行为伤害的学生和老师提供所需要的服务,如心理咨询、心理辅导等
一、校园欺负事件对受欺负者造成的心理影响分析(-)校园欺负事件造成受欺负者学业适应困难
(二)校园欺负事件造成受欺负者学校适应不良
(三)校园欺负事件造成受欺负者的情绪及人格障碍
二、针对受欺负者的心理干预策略
(一)正视校园受欺负现象,与受欺负者共情
(二)开展自信心训练,增强个人力量.自信地表达
2.寻找“闪光点”
3.增强个人力量
(三)进行社会技能训练,提高人际适应能力.借助生活经验启发社会技能知识.在生活中实践社会技能
三、几种常见校园暴力的援助A来自同学的敲诈勒索B来自同学的人身攻击C来自教师的体罚打骂D来自教师的性侵犯E来自校外侵入人员的暴力伤害案例观摩⑹53”)4-2-1资深专家解析校园暴力事件背后的原因(402”)4-2-2处理校园欺凌你需要了解的三件事(251”)案例点评学生心理危机干预网络的建构,是危机事件后学生心理危机干预工作有序、高效开展的保证拓展阅读4-2-1《国外中小学欺负行为的干预介绍》[J].张可朱艳新中国教师2007年5月总第48期4-2-2《中学校园暴力事件的心理危机干预》[J].张璐蒋善王卫红中小学心理健康教育
2009.5(下半月刊)总第129期课间交互性问题客观题(单选、多选、判断)多选题对来自同学的敲诈勒索,老师和家长应该A.及时发现并加以引导,惩戒加害者B.防治被害学生为了追回财物而把自己置于更危险的境地,甚至从被勒索者转变为勒索者;C.教育学生吸取教训,注意财不外露,树立正确的金钱观(ABC)课程模块具体内容专家引领(分五段共50分钟)通过五大校园暴力事件的介绍,分析,反思,帮助教师们对常见校园暴力事件形成清晰的应对思路与策略
一、“熊姐”事件
(一)、“熊姐”事件的亚文化视角分析机制
5.必须重视辍学现象的防治
五、侵入校园杀害师生现象的反思与对策应加强学生安全防范知识的教育,提高师生防范能力学校应建立快速、严密的预警机制联合社区、公安等力量,加强巡逻,防患于未然案例观摩(3416”)(全课程共约155,)4-3-1校园暴力事件的尽头在哪里(338”)4-3-2第十五期《律师说》中小学校园暴力谁该为责任买单(322”)4-3-3银川十二中里不该发生的校园暴力事件
(1021)4-3-4永新校园暴力事件真相调查超级新闻场
(1655)案例点评青少年的健康成长是国家未来发展的保障,必须重视校园暴力问题,通过社会各界的努力给他们的成长撑起保护伞,为他们保驾护航拓展阅读4-3-1《《校园安全法》立法基本理论问题研究》[J].张维平翁莹秀沈阳师范大学学报(社会科学版)2004年第4期第28卷(总第124期)4-3-2《校园安全立法的内容结构及其属性新论》[J].王才领石东坡教育与职业2011年6月下4-3-3《国外中小学欺负行为的干预介绍》[J].张可朱艳新中国教师2007年5月总第48期4-3-4《校园暴力与暴力文化的社会学思考一一青少年暴力犯罪的原因探究及预防》[J].朱晓玉河北公安警察职业学院学报2005年9月第5卷第3期4-3-5《国外“问题青少年”矫治的启示》[J].胡艳辉文史博览•理论・2006・24-3-6《校园暴力的形成与消解》[J].王鹰政法学2007年8月第24卷第4期课间交互性问题判断题“熊姐”事件反映了新型的未成年人资讯传播方式和畸形的荣辱观认识(对)互动研讨就上述其中一件校园暴力事件,谈谈怎样处理比较科学有效课程学习第一章校园暴力的概述(2学时即90分钟)本章导学【学习目标】纵观近年新闻媒体报道及课题研究结果,认识中小学校园暴力现象的严重性;掌握“校园暴力”的概念、类型、主要特征及社会危害【重点难点】校园暴力的影响因素【考核要求工主题讨论,围绕主题发帖一个,回应同组讨论一次第一节问题的提出(
0.5学时即23分钟)课程模块具体内容专家引领⑻).校园暴力事件频发.校园暴力的防治需要全社会的综合治理.义务教育阶段学校有责任与义务教育、管理和保护未成年人案例观摩(共552”)1-1-1向校园欺凌说“不”校园欺凌事件频发引关注(1’37”)1-1-2校园暴力事件频发近两年增长趋势明显看东方(244”)1-1-3昆明官渡区回应校园暴力事件(「31”)案例点评校园暴力频发,孩子们怎么啦?全社会都应来关注的严重社会问题拓展阅读ITT《广州市中学校园暴力发生情况及原因分析》[J].荆春霞,王声溥,陈青山,吴赤蓬刘国宁中国学校卫生2005年1月第26卷第1期课间交互性问题判断题校园暴力是一种个别的、独立的社会现象,是施暴者与受害者之间的事情,解决了两者矛盾就可以消除校园暴力的发生(错)第二节校园暴力的概念、类型及特征(1学时即45分钟)课程模块具体内容专家引领(18,)
一、国内外关于校园暴力的界定校园暴力是指发生在中小学幼儿园及其合理辐射地域,学生、教师或校外侵入人员故意攻击师生人身以及学校和师生财产,破坏学校教学管理秩序的行为
二、校园暴力的分类.按施暴者及施暴对象来划分.按暴力行为的性质来分
三、校园暴力的主要特征.群体性与零散性.突发性与预谋性.侵财性与残忍性.隐蔽性与报复性.低龄化与多样化.专业化与智能化.冲动性与亲近性案例观摩12‘15”1-2-1十二届全国人大五次会议记者会教育部部长陈宝生谈校园暴力事件(7‘28”)1-2-2新闻链接遏制校园伤害向校园暴力案说不!特别关注(2,19”)1-2-3今日关注对于校园欺凌暴力事件的处理应当注意方式方法(2,28”)案例点评校园暴力与社会暴力事件的人物、环境、范围以及发生的场所不同,具有自己的特点,处理校园暴力事件时需要特殊考虑与对待拓展阅读1-2-1《校园暴力研究的回顾与前瞻》[J].吴柱翎辛涛《中国特殊教育)2009年第6期(总第108期)1-2-2《珠海市城区初中生人际间暴力流行病学调查》[J].覃思梁小冬戴文灿吴少芳朱克京王声鸿湖北民族学院学报-医学版2007年第24卷第4期(第48页)课间交互性问题单选题按照世界卫生组织的定义,暴力的类型不包括A.自我施暴B.他人施暴C.个体施暴D.集体施暴(B)课程模块具体内容专家引领
(5)校园暴力的危害
1、威胁学生的安全感
2、影响学生健康成长
3、破坏校园气氛
4、引发社会关注案例观摩(1V45”)1-3-1任重道远校园欺凌事件屡禁不止(1F45”)案例点评校园暴力严重危害学生的身心健康和生命安全拓展阅读1-3-1《预防校园暴力一项值得高度关注的公共卫生课题》[J].季成叶中国学校卫生2007年3月第28卷第3期课间交互性问题多选题校园暴力的危害包括A.威胁学生安全感B.影响学生健康成长C.破坏校园气氛D.影响升学率E.引发社会关注(ABCE)互动研讨您觉得校园暴力不容忽视的原因有哪些?第二章校园暴力的现状分析(4学时即180分钟)本章导学【学习目标工了解校园暴力丛生论,认识我国校园暴力丛生的基本表现,及从主客观角度分析校园暴力的影响因素【重点难点工从主客观角度分析校园暴力的影响因素【考核要求】主题讨论,围绕主题发帖一个,回应同组讨论一次第一节校园暴力丛生论(2学时即90分钟)课程模块具体内容专家引领(分两段共40分钟)
一、校园暴力丛生论校园暴力丛生现象指校园暴力事件并不是平均的分布在各个学校,而是集中在某一小部分学校和学生之中
二、我国校园暴力丛生的现状分析.从学校层级看,校园暴力在初中发生的概率最高.从学校所在地来看,乡村学生受到校园暴力的可能性要低于城市学生.从地域来看,西部城市比东部城市更容易发生校园暴力,中小城市比大城市更容易发生校园暴力
4.从校园暴力易发人群的特征来看,学习差、单亲家庭学生更容易发生校园暴力
三、我国未成年人校园暴力犯罪呈现出五个方面的特征.从年龄特征来看呈现出低龄化的发展趋势.就性别特征而言多以男性为主,但也存在少数女性.犯罪的方式大多表现为团伙作案.犯罪的类型以故意伤害、抢劫为主.从犯罪的时间来看,体育课和课间休息两个时间段是校园暴力犯罪的高发阶段案例观摩(10,43”)2-1-1黑龙江卫视一数百个校园暴力事件集中分析(327”)2-1-2“重智轻德”成为校园暴力事件频发的主要原因看东方(248”)2-1-3新闻眼20160929校园暴力谁之痛事件频发皮肉之伤下藏心理阴影(428”)案例点评校园暴力事件并不是平均的分布在各个学校,而是集中呈现在某一小部分学校和学生之中的丛生现象拓展阅读2-1-1《校园暴力的现状及预防对策》[J
1.尹逊强实用预防医学2004年10月第11卷第5期2-1-2《校园暴力丛生现象研究》[J].宋雁慧中国青年研究2012年7月2-1-3《关注学校因素校园暴力丛生带来的视角转换》[J].宋雁慧中国教育法制评论第7辑课间交互性问题判断题从学校层级看,校园暴力在高中发生的概率最高(错)课程模块第二节校园暴力的影响因素(2学时即90分钟)具体内容专家引领(分两段共40分钟)校园暴力的影响因素很多,综合起来,主要有主体因素和客体因素主体因素包括生理因素、心理因素、人格因素等,客体因素包括家庭因素、学校因素、社会因素等案例观摩(1816”)2-2-120150402心理咨询师王蓝老师接受记者采访校园暴力事件(10,59”)2-2-2记者调查校园暴力事件多发施暴青少年戾气何来?(633”)2-2-3看东方20160311校园暴力事件频现,关键在处罚高举轻落(0,44”)案例点评校园暴力事件多发生在初中,自我意识、独立自主性的发展,容易冲动但判断事物不客观,自控能力差,在外界不良因素影响下容易迷失自己,做事经常不考虑后果拓展阅读2-2-1《校园暴力产生原因探析》[J].杨彩霞福建公安高等专科学校学报2004年第5期(总第81期)2-2-2《青少年网络欺负行为研究现状》[J].李梦娜史慧静中国学校卫生2015年2月第36卷第2期课间交互性问题判断题女生校园暴力的原因第一.社会开放程度的进一步增强,使得女生的内隐性情感逐渐向外显性转变,在人际冲突的解决中,逐渐倾向于选择更主动、更激烈的方式,暴力就是其中一种;第二.所谓的“少女暴力自慰症”,即女生由于生理成熟期的到来,引起心理上的微妙变化,产生对男性生理以及心理的一种潜在向往,当得不到适当调节或发泄时,这种潜在向往就会演变成对被错误标榜为男性力量的暴力的追求(对)互动研讨据你观察,怎样的学校容易滋长校园暴力?第三章校园暴力的预防对策(6学时即270分钟)本章导学【学习目标工明确加强师生校园安全法制教育的重要性和必要性;了解学校层面防治校园暴力的对策;重视家庭的影响作用,如何家校联动,防治校园暴力;教给孩子方法,学会保护自己【重点难点工学校层面防治校园暴力的对策【考核要求】主题讨论,围绕主题发帖一个,回应同组讨论一次第一节加强师生校园安全法制教育(1学时即45分钟)课程模块具体内容案例观摩(12,00)3-1-1普法小先锋——05校园暴力事件(1200”)案例点评学校开展安全教育责无旁贷,班会课是进行预防校园暴力教育的重要阵地,在课堂中对学生进行了具体、细致地讲解和教育,教育学生应当知法、懂法、守法拓展阅读3-1-1《当代中国“校园暴力”的法律缺位与应对》[J].储殷中国青年研究2016年1月3-1-2《韩国校园暴力立法及对策研究》[J].陶建国比较教育研究2015年第3期(总第302期)课间交互性问题单选题对于校园暴力的责任归结,表述正确的是A.施暴者主观上有过错,必须全责承担由于自己过错导致的伤害的赔偿责任,学校无需承担任何责任B只要发生校园暴力事件,施暴者和学校都要承担赔偿责任C.作为非施暴一方的学校,在对学校和学生进行相关的管理的时候,依据教育法的规定履行对学生的教育、管理和保护义务如果学校没有履行这种义务,则应当承担因此过错而导致的责任(C)第二节学校防治校园暴力对策(2学时即90分钟)课程模块具体内容专家引领(分三段共60分钟)
一、教育行政管理层面讲做好学校安全的分层和改善薄弱学校的内、外部关系
1、学校安全的分层绿色安全学校、黄色警告学校、红色警戒学校
2、改善薄弱学校的内、外部关系
二、学校构筑校园暴力控制的“塔型”模式构筑校园暴力控制的“塔型”模式,即基石一一广泛预防;塔身一一针对性早期干预;塔顶一一个别强化服务第一基石广泛预防
1.强调成人主导
2.创建安全文明校园
3.设案例观摩(1314”)3-2-1平潭翰英中学德育处主任关于校园暴力事件接受平潭麒麟岛网站采访(2‘22”)3-2-2关注校园暴力事件晨光新视界(407”)3-2-3校园暴力事件频频上演为何层出不穷?(331”)3-2-4校园暴力事件101118FUN4播报
(314)案例点评预防校园暴力需要学校、家庭、社会都重视起来,形成合力进行遏制拓展阅读3-2-1《国外学校的“零忍受”策略简介》[J].李树峰《外国中小学教育》2005年第9期3-2-2《中小学校园极端暴力事件的预防及应急对策》[J].马思思湖北警官学院学报2015年8月第8期总第167期课间交互性问题判断题构筑校园暴力控制的“塔型”模式,即基石一一广泛预防;塔身一一针对性早期干预;塔顶一一个别强化服务(对)第三节家校联动,控制校园暴力(.2学时即90分钟)专家引领(分两段共40分钟)
一、家长如何防止未成年人产生暴力行为
(一)、了解发生原因
(二)、杜绝家庭暴力
(三)、给予充分关爱
(四)、培养健康兴趣
二、家校合作对控制校园暴力的具体途径
(一)、家校练习册
(二)、家访
(三)、家长会
(四)、家长学校
(五)、网络平台案例观摩(9’59”)3-3-1看着眼前的校园暴力事件猖獗,两位知名律师当场拍桌子说法律漏洞(4‘58”)3-3-2面对校园暴力事件家长该做些什么?(501”)案例点评家庭教育不到位,或者本身家庭环境不健康,从这个意义说,施暴学生其实是不良家庭教育的“受害者”,也是需要诊治的心理障碍患者拓展阅读3-3-1《论未成年人暴力犯罪的家庭防控措施》[J].管晓静山西高等学校社会科学学艮第14卷第5期(2002年5月)课间交互性问题多选题家庭对于控制校园暴力的优势有A.血缘优势B.时空优势C.动机优势D.心理优势(BCD)互动研讨家庭在控制校园暴力中的作用是什么?第四节让学生学会保护自己(1学时即45分钟)课程模块具体内容专家引领(20分钟)
一、培养保护自己的意识
二、几种常见校园暴力的预防A来自同学的敲诈勒索B来自同学的人身攻击C来自教师的体罚打骂D来自教师的性侵犯E来自校外侵入人员的暴力伤害案例观摩(6’42”)3-4-1为什么校园暴力事件频发?5分钟带你看完《暴力种微观社会学理论》⑹42”)。