《中小学STEM创新课程设计》课程大纲

中小学STEM创新课程设计课程导学【课程介绍】随着我国STEM教育的迅速发展，对优秀师资的需求量会进一步增加，为了增强中小学教师STEM教学能力，提升STEM教育师资队伍的水平与素养，鼓励教师在常态教学中不断尝试探索STEM教学，反思改进教学特开设此课程本课程从STEM的概念、内涵和发展出发，通过对STEM课程设计的理论基础和实践模型的讲解，引导在职教师自主设计和开展STEM教学【总学时】18学时【学习目标】通过本课程的学习，在职教师主要在STEM理论基础和实践能力两个方面的得到提升具体包括以下儿个方面了解STEM教育的起源和发展了解STEM教育的概念、内涵与主要特征3掌握PBL、设计思维等STEM教育的主要教学方式，掌握2-3中STEM的教学模式4掌握STEM教学设计的基本方法和课堂组织形式，能够独立设计STEM项目式课程【重点难点】课程重点是要掌握STEM教育的基本概念与教学模式，难点为理解STEM教育内涵并在实际教学中设计和应用所学知识课程学习第一章STEM教育简介学时3【学习目标】.理解STEM教育的内涵本章导学.了解STEM教育的起源与发展【重点难点】区分STEM教育与相关的教育概念课程终结考核Project-based个性化学习Playlist（类似于课程表）囊括了一周20-25个需要完成的projects每个学生的学习进度和感兴趣的方向不同，因此几乎没与两份完全相同的Playlisto科技产品支持下的智能化学习在Altschool的115个雇员中，有45个是软件工程师，他们会开发各种产品，为完善个性化学习体验、提高师生沟通效率提供技术支持Altschool作为尝试未来教育的一个优秀案例，值得我们去了解和汲取先进经验互动研讨你对STEM教育怎么看？拓展阅读STEM教育的五大争议及回应课间交互性问题下列不属于STEM发展问题的有（D）A.结构不清晰B.学科模糊C.师资不足D.生源短缺课程作业设计一个基于项目式的STEM课程方案第一节STEM教育的起源与发展（学时1）课程模块具体内容专家引领LSTEM教育的定义.STEM教育的起源与发展.国内外STEM教育的发展现状案例观摩LSTEM概念介绍案例点评《STEM概念介绍》点评STEM教育中四门学科的教学必须紧密相连，以整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能进行灵活迁移应用解决真实世界的问题融合的STEM教育具备新的核心特征:跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性等互动研讨请谈谈您对STEM的理解拓展阅读STEM教育理念与跨学科整合模式课间交互性问题STEM教育起源于哪个国家？（A）A.美国B.英国C.中国D.德国第二节STEM教育的内涵（学时2）课程模块具体内容专家引领LSTEM教育内涵的特点STEM教育的主要教学方法STEM教育和创客教育、核心素养培养的关系案例观摩《创客教育大家谈》案例点评《创客教育与STEM教育》点评创客是指出于兴趣与爱好把各种创意转变为现实的人目前创客及创客教育发展迅速但是出现了过分关注技术、缺乏基础性学科知识融合的趋势.另一方面STEM教育是一种通过整合科学、技术、工程和数学领域内容指引教学和学习的途径和方法，但是目前受重视的程度不够互动研讨谈谈你对创客教育和STEM教育的理解拓展阅读数字化时代的STEM教育与创客教育课间交互性问题STEM教育的概念不包括哪些内容？（D）A.科学B.数学C.技术D.英语下列概念是STEM教育延伸的是（A）A.STEAMB.STECMC.STEBMD.STEDM第二章STEM课程的设计理论（学时5）本章导学【学习目标】.了解STEM课程设计的不同理论.理解STEM课程设计的原则.理解PBL课程设计的原则与方法【重点难点】理解PBL的课程设计方法第一节STEM课程的设计理论（学时1）课程模块具体内容专家引领.STEM课程设计的相关理论.活动理论的内涵.基于项目学习的内涵.设计思维的内涵.探究协作学习的内涵案例观摩广州誉德莱国际学校STEM课程案例案例点评《广州誉德莱国际学校STEM课程案例》点评通过本视频，可以全景的了解在个学校空间内，如何将STEM理念融入到不同的学科中，采用跨学科的方法开展STEM课程STEM课程不仅仅体现在一个STEM课或者单独的STEM活动中，而是应该与学生、课堂和学校有机的结合在一起，全方位的体现PBL以及跨学科的理念，不仅在知识上，也要在核心素养层面提升学生STEM能力互动研讨STEM课程设计可以补充哪些设计理论？拓展阅读《中国STEM教育发展报告》课间交互性问题那些课程理论是STEM教育不常用的？（B）A.基于项目的学习B.讲授式学习C.协作探究学习D.设计思维第二节STEM课程的设计原则（学时1）课程模块具体内容专家引领STEM课程的价值取向与特点STEM课程的设计原则案例观摩纸牌桥课例案例点评《纸牌桥课例》点评纸牌桥案例是中学教师设计的一节STEM实践课程课程设置了有趣的情境，采用生活中常见的纸牌作为材料，促进学生在课程中综合运用STEM能力该课程构思精巧，活动有趣，是体现STEM基本设计理念的一堂课所提供的学习单、材料以及PPT可以供教师们实践讨论互动研讨如何在课程设计中体现STEM特征？拓展阅读STEM视角下的美国科学课程教材分析一一以F0SSK-5年级科学教材为例课间交互性问题STEM课程设计的原则有哪些？（C）A.整合性B.传递性C.应试性第三节基于项目的学习（学时3）课程模块具体内容专家引领.PBL的概念.PBL的实施方法.基于项目的学习和基于问题的学习异同.PBL应用的注意事项案例观摩《制作肺活量计》教学设计方案案例点评《〈制作肺活量计》》教学设计方案》点评制作肺活量计是以某STEM教材中STEM活动单元为内容设计的STEM授课案例本课时是肺活量计项目的中核心几个课时之一，主要内容是肺〉舌量计项目的中核心几个课时之一，主要内容是肺^舌量计的设计课程设计充分体现了STEM课程中PBL的理念、工程设计的流程以及激发学生创新活力的方法，是可以参考的优秀案例之一互动研讨您觉得PBL课程应该怎么设计实施？拓展阅读基于项目的学习（PBL）模式在教学中的应用课间交互性问题PBL是哪个英文词组的缩写？（A）A.projectbasedlearningB.problembasedlearningPBL是哪一种学习理论的实践方式？（C）A.行为主义B.认知主义C.建构主义下面哪一项不是PBL应该遵循的原则？（D）A.创设情境B.协作探究C技术支持D.知识考试第三章STEM课程的设计与评价（学时5）本章导学【学习目标】STEM课程设计的一般过程理解STEM教学模型STEM课程的评价【重点难点】.理解STEM教学模型的内涵.STEM课程的评价方式第一节STEM课程的设计（学时1）课程模块具体内容专家引领LSTEM取向的课程架构

2.“珠一线”课程模型案例观摩美国PLTW工程案例点评《美国PLTW工程》点评“工程引路计划”（ProjectLeadtheWay简称PLTW）是美国具有全国性领导地位的科技教育计划，历经二十多年的发展，遍布全美五十个州和华盛顿特区，其任务和核心与上述三项行动计划保持一致首先，该计划为中学生提供一系列工程相关的整合性课程，以实践为载体、以项目为基础，旨在增强学生对STEM相关专业和职业的兴趣其次，该计划为中小学教师提供STEM学科领域的进修机会再次，该计划让高中生进入研究领域，接触工程业界人士，吸引更多学生报考大学STEM专业互动研讨现有的教学模型哪些可以用于STEM课程？拓展阅读项目引路（PLTW）机构的产生、发展及其对我国的启示课间交互性问题STEM课程模型包括哪个模型？（C）A.瀑布式课程模型B.启发式课程模型C.珠一线课程模型第二节STEM课程的教学模型（学时2）课程模块具体内容专家引领LSTEM教学模型

2.工程设计案例观摩MIT工程设计的课堂设计案例点评《MIT工程设计的课堂设计》点评MIT作为世界上最好的工程类院校，在工程设计领域有着十分深厚的积淀本视频是MIT工程师结合工程设计的基本流程，以一个具体实物的制作，全景的展示了工程设计的各个部分的内涵和应该注意的要点是一个十分好的了解工程设计过程和实践的学习材料互动研讨请说说STEM教学模型与工程设计的区别和联系拓展阅读美国K-12阶段“科学、技术、工程和数学”（STEM）教育研究课间交互性问题工程设计的主要环节不包括（D）A.设11B.展示C.讲解D.考试工程设计不是一种（A）A.学习理论B.教学模式C.工作方法D.思维模式第三节STEM课程的评价（学时2）课程模块具体内容专家引领

1.STEM课程的评价方式STEM课程的评价工具STEM课程的评价设计案例观摩美国北卡罗莱纳州STEM评价工具案例点评《美国北卡罗莱纳州STEM评价工具》点评北卡罗来纳州中学STEM学校综合了科学、技术、工程和数学四门学科，并且与州、国家、国际和行业的标准是一致的北卡罗来纳州中学STEM学校“STEM属性STEMAttributes”主要描述了一所优秀的中学STEM学校应具备的特征，其教学设计包括10种STEM属性，列出了2-5个“要素”的关键组成方面分别描述每种属性4个阶段的“实施连续体”一一“初期Early”“发展Developing”“成熟Prepared”“典型Model”依次排列在页面顶端，代表着每个要素实现的不同深度本材料给出了从小学到高中不同的评价指标互动研讨如何对STEM进行评价？拓展阅读国内外STEM教育评估设计的内容分析课间交互性问题三大评价类别不包括DA.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.测量性评价STEM评价的常用方式不包括CA.学习单B.评价量表C.期末考试第四章STEM课程优秀案例分析与展望学时5本章导学【学习目标】L国内外STEM优秀案例分析.STEM课程设计讨论.我国STEM教育未来展望【重点难点】设计一个项目式STEM案例第一节STEM课程优秀案例分析学时2课程模块具体内容专家引领.国外STEM优秀案例分析.国内STEM优秀案例分析案例观摩美国北卡罗来纳州中学STEM学校案例案例点评《美国北卡罗来纳州中学STEM学校案例》点评北卡罗来纳州中学STEM学校“STEM属性STEMAttributes主要描述了一所优秀的中学STEM学校应具备的特征，其教学设计包括10种STEM属性，列出了2-5个“要素”的关键组成方面分别描述每种属性4个阶段的“实施连续体”一一“初期Early”“发展Developing”“成熟Prepared”“典型Model”依次排列在页面顶端代表着每个要素实现的不同深度互动研讨你期望的STEM课程是怎样的？拓展阅读美国北卡罗来纳州中学STEM学校的教学设计及其启示课间交互性问题PLTW案例是哪个国家的？AA.美国B.英国C.中国D.德国在德国，STEM教育又被称为AA.MINTB.MTEMC.MITTD.MATM第二节STEM课程设计讨论学时2课程模块具体内容专家引领1基于设计的课程STEM课程设计任务STEM课程设计点评案例观摩STEM课程一投石车案例点评《STEM课程一投石车》点评投石车是中小学STEM课程中常见的制品之一本案例是一名中心教师开发完成的课例，包括学习单、PPT以及相关材料清单该课例较好的按照了基于项目的课程设计方法，从情境设置、问题引导等多个方面详细的设计了课程，引导学生按照工程设计的方法完成设计但是本课例主要是从做“投石车”这一制品的角度出发，STEM其他学科的延展比较弱，需要加强互动研讨关于如何设计更好的课程，请谈谈您的看法拓展阅读基于STEM的小学科学课程设计研究课间交互性问题STEM课程中常用的教学方法不包括（A）A.传授式B.5E教学法C.工程设计STEM教育的核心特征不包括（B）A.跨学科B.应试性C.情境性D.协作性第三节我国STEM教育的发展方向（学时1）课程模块具体内容专家引领LSTEM存在的问题

2.STEM未来发展案例观摩ALTSCHOOL的一天案例点评（ALTSCHOOL的一天》点评Altschool成立于2013年，其创始人是G00GLE+的前负责人马克斯•温蒂拉（MaxVentilla）这所学校是一项在旧金山湾区进行的教育实验，虽然它秉承着以“学生为中心”的教学理念，它强调孩子的学习应该是按自身的步调去追逐自己的兴趣爱好，但这一理念在很多学校也得到了采用然而，与众不同的是，Altschool在实践中引入技术手段来管理混乱的教学局面，并且在一批具有前沿思维，希望将学生从传统教育中解放出来的教师职员的帮助下取得了成功Altschool的三个特点给了它提出“重新想象教育”这样恢弘口号的底气Micro-schools社区化学习Altschool颠覆传统分班模式，将年龄相近但不同年级的孩子分在同一个班里，并坚持25人以下的小班教学和高师生比为了做到因材施教，老师会根据学生对不同科目的掌握程度，而不是按照统一的课表上课。