《上下、前后》的课后反思

《上下、前后》的课后反思一年级孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化常识经验系统化所以孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的上下、前后是十分重要的然而正是通过生活经验孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程在教学设计中我在此学情的基础上进行了思考.孩子对于上下、前后的位置关系并不陌生都有不同程度的了解他们只知道谁在‘上面3谁在吓面3谁在，前面，谁任后面，;也就是表面的理解至『上下、前后”的位置关系但要从数学的角度去理解那就不是简单的上下、前后而是要理解到‘上下、前后’位置的相对性针对一年级孩子的特点以及全课程的理念，紧扣全课程本单元的主题，以一首儿歌《安静》导入设计了生动、活泼、有趣的小动物观看森林运动会情境在教学，上下的时候设置了“摆一摆’的游戏:首先是老师摆，孩子用简洁准确的话描述小动物的位置;然后是其他学生说一个孩子到前面摆;让孩子在动手摆、动口说中感受，上下，的相对性;在教学，前后，的时候让孩子们戴着小动物的头饰玩排队的游戏既让孩子感受到前后的相对性又能进行守秩序的教育:\、《小动物’之间互相说一说自己的位置

2、其他孩子说，前后，的指令，《小动物，进行排队;充分调动了孩子们的视觉、触觉、听觉等多种感官的参与动手、动口又动脑使孩子们积极主动地完成了本节课的学习数学教育家弗赖登塔尔认为“数学来源于现实也必须植根于现实3学习数学的最终目的是让学生运用所掌握的数学知识解决生活中的实际问题可以使学生体验到数学的价值体会学习数学的快乐在本节课的最后一个环节让孩子们说一说生活中，上下、前后、的位置关系本节课上完之后领导和老师们给我进行了评课让我意识到了这节课中好的地方和不足之处比如说评价语不够丰富不具针对性;孩子在这几个关键点回答的很出彩时要大力表扬并给予及时强化让其他的孩子也跟着说一说我会针对自己的不足之处加以反思并修改在今后的上课中会注意这几点用心备好每一节课认真上好每一节课【《上下、前后》的课后反思】。