《“微·博”情境体验作文教学创新与实践》课程大纲

“微-博”情境体验作文教学创新与实践1011234第三节情境体验式作文教学的价值意义（学时1）第二节感悟自然风景（学时1）689课程导学【课程介绍】“微•博情境体验作文教学基于学生已有的写作水平，以聚焦生活微小细节、细微感受为切入点，以写作思维训练为激发点，以开发生活体验资源库、资源包为平台，让学生通过与生活、自我、文本、师生之间的多次交互式写作体验与训练，由微到博，见微知著达到写作视野广博，写作素材广泛，写作风格多样，写作思维丰富，写作内涵深厚，写作能力螺旋式提升的目标【总学时】20学时【学习目标】激发学生的写作热情，激活学生的写作思维【重点难点】激活学生的写作思维课程学习第一章初中作文教学的现状及对策（学时3）本章导学【学习目标】.分析初中作文教学现状.学习国内外体验式教学的相关研究.明确情境体验式作文教学的研究目标和内容【重点难点】明确情境体验式作文教学的研究目标和内容第一节分析初中作文教学现状（学时1）课程模块具体内容专家引领.《义务教育语文课程标准》（2011版）对七一九年级的写作耍求.写作教学内容基本处于无序状态.写作教学策略缺乏科学性.学生写作远离生活，缺乏真情实感.作文评价机械化，忽视学生主体的养成课程模块具体内容专家引领.情境体验要有适切性和真实性.情境体验要贴近学生的实际生活.情境体验要贴近学生的认知水平案例观摩《舌尖上的家乡菜》案例点评不同写作构思的训练互动研讨情境体验的设置如何做到由浅入深，循序渐进？拓展阅读《舌尖上的家乡菜》学生作文第三节“微•博”情境体验作文教学的优化（学时1）课程模块具体内容专家引领1发现一一创设适切的情境.感悟一一体验情感的激发.生成一一促进表达的升华案例观摩《校运随想》案例点评从不同角度思考感悟生活互动研讨如何训练学生由事悟理、由事抒情的能力？拓展阅读《校运随想》学生作文第四节“微•博”情境体验作文教学的评价与展望（学时1）课程模块具体内容专家引领.学生写作习惯的评价.学生写作过程与效果的评价.“微・博”情境体验作文教学的展望案例观摩《审题立意选材》案例点评在写作过程中进行分析、比较、综合、概括等思维训练互动研讨如何借助作文升格，提升写作训练的有效性？拓展阅读《审题立意选材》学生升格作文课程终结考核课程作业提交一篇“微•博”情境体验作文的教学设计案例观摩《落叶情思》（前半部分）案例点评L这节作文课的特点是怎样的？

2.能否有效解决上述提出的初中作文教学的问题？互动研讨怎样的作文课能让学生易于动笔，乐于表达？拓展阅读《义务教育语文课程标准》（2011版写作部分）课间交互性问题如何体现学生写作的主体性、主动性？第二节体验式作文教学的相关研究（学时1）课程模块具体内容专家引领.国外对体验教学的研究与实践.国内对体验教学的研究与实践.李吉林情境教育的研究与实践.其它关于情境体验式作文教学的研究与实践案例观摩《落叶情思》（后半部分）互动研讨你怎样看待情境体验式作文教学的体验性、情感性？拓展阅读《落叶情思》教学设计课间交互性问题情境体验式作文教学在实践中的意义第三节情境体验式作文教学的研究目标和内容（学时1）课程模块具体内容专家引领.情境体验式作文教学的研究目标.情境体验式作文教学的研究内容.情境体验式作文教学的研究思路案例观摩《寻找春天的足迹》互动研讨你怎样看待写作与生活的关系？拓展阅读《寻找春天的足迹》学生作文课间交互性问题如何将写作与生活情境对接？第二章“微•博”情境体验作文教学的理论基础（学时2）本章导学【学习目标】.学习国外关于认知与学习的理论.学习我国古代文学创作理论【重点难点】如何表达真情实感第一节国外关于认知与学习的理论（学时1）课程模块具体内容专家引领.情境认知理论.建构主义学习理论案例观摩《广州最美建筑》案例点评情境体验中的写作有什么特点？互动研讨怎样理解杜威“教育即生长的观点？拓展阅读《广州最美建筑》学生作文第二节我国古代文论及其他（学时1）课程模块具体内容专家引领

1.我国古代文学创作理论

2.脑科学和心理学原理案例观摩《草木之言》案例点评活动体验中的写作有什么特点？互动研讨《文心雕龙》中“情以物迁，辞以情发”的含义有哪些？拓展阅读《草木之言》学生作文第三章“微•博”情境体验作文教学的价值意义（学时3）本章导学【学习目标】

1.分析初中生心理发展特点2理解“情境”、“体验”的概念内涵

3.明确情境体验式作文教学的原则、价值与意义【重点难点】明确情境体验式作文教学的原则、价值与意义第一节初中生心理发展研究（学时1）课程模块具体内容专家引领.初中生心理研究概述.初中生写作心理特征及个性差异.初中生写作心理现状分析及对策案例观摩《网络互动写作》案例点评网络写作的及时性、灵活性、交互性、开放性互动研讨网络技术下作文多元评价的意义拓展阅读《作文多元评改》第二节情境体验的内涵原则（学时1）课程模块具体内容专家引领

1.“情境”的概念内涵.“体验”的概念内涵.情境体验式作文教学的内涵分析案例观摩情境体验式作文教学之主题活动设计案例点评情境体验式作文教学与真实生活对接的策略互动研讨怎样有效创设写作情境，引导学生主动体验？拓展阅读《我的动物朋友》情境体验式作文教学设计课间交互性问题如何设计激发学生写作兴趣的情境体验活动课程模块具体内容专家引领L情境体验式作文教学的原则

2.情境体验式作文教学的价值案例观摩情境体验式作文教学之模拟活动设计案例点评情境体验式作文教学与虚拟生活对接的策略互动研讨你怎样看待情境体验式作文教学的情感性、体验性、主体性？拓展阅读《我的五样》情境体验式作文教学设计课间交互性问题如何设计培养学生思维品质的情境体验活动第四章构建“微-博”情境体验作文教学素材库（学时4）本章导学【学习目标】.从真实生活、阅读文本、模拟情境等途径积累作文素材.建构“微-博”情境体验式作文资源库【重点难点】建构“微•博”交互体验式作文资源库第一节感受生活维1节（学时1）课程模块具体内容专家引领

1.节日记录本

2.心灵中转站案例观摩《端午风俗》案例点评训练学生聚焦生活，感受情境的能力互动研讨以任务为驱动，以作业单的形式引导学生关注生活拓展阅读《端午风俗》学生作文课程模块具体内容专家引领.运用多种感光，填写观察日志.由现象到本质，领悟自然的启迪案例观摩《校园的秋天》案例点评多角度、多感官观察自然互动研讨如何培养学生细致观察，感受生活的能力？拓展阅读《校园的秋天》学生作文第三节分享阅读体会（学时1）课程模块具体内容专家引领

1.小小编剧家

2.故事改编

3.读后感分享案例观摩《接成语，编故事》案例点评激发学生想象力的钥匙互动研讨小故事，大道理中是如何训练学生的发散思维与聚合思维的？拓展阅读《接成语，编故事》学生作文第四节透视社会现象（学时1）课程模块具体内容专家引领

1.社会时事、热点问题小议.实践活动的总结.身边小事的思考案例观摩《小黄车的遭遇》案例点评引导学生关注内心感受，表达自我心声互动研讨如何训练学生思维的深刻性与丰富性？拓展阅读《小黄车的遭遇》学生作文第五章“微-博”情境体验作文教学的实施（学时4）本章导学【学习目标】L理解“微”与“博”的概念内涵学习由微到博，见微知著的写作教学过程

3.构建“微•博”情境体验作文教学体系4学习“思维一一表达”作文课堂教学模式【重点难点】

1.构建“微•博”情境体验作文教学体系2学习“思维一一表达”作文课堂教学模式第一节“微”与“博”概念内涵（学时1）课程模块具体内容专家引领.“微”与“博”的概念内涵.“微•博”情境体验的交互性案例观摩《猜猜我是谁》案例点评微细节与微感受对大作文写作的促进作用互动研讨如何让“微写作”为“大作文”服务？拓展阅读《猜猜我是谁》学生作文第二节由微到博，见微知著的写作教学过程（学时1）课程模块具体内容专家引领.与生活交互，“积累一一再现”阶段与自我交互，“体验一一写作”阶段.与文本交互，“体会一一修改”阶段.师生、生生交互，“体悟一一评改”阶段案例观摩《品茗会意》案例点评基于生活，基于文本的自我表达互动研讨如何体现写作与生活、自我、文本、师生的多次交互发展？拓展阅读《品茗会意》学生作文第三节构建“微•博”情境体验作文教学体系（学时1）课程模块具体内容专家引领.课程目标思维敏捷、感悟独到、条理清晰地表情达意.课程模块积累与感悟思维与表达反思与修改交流与评价案例观摩《翰墨飘香》案例点评进行写作中“积累—思维—表达——修改”的过程化训练互动研讨如何做好写作前、写作中、写作后的指导？拓展阅读《翰墨飘香》学生作文第四节“思维一一表达”作文课堂教学模式（学时1）课程模块具体内容专家引领.创设情境，体验感受.激发情感，训练思维.素材借鉴，经典导读

4.牛刀小试，习作展台，案例观摩《柚子的滋味》案例点评自由写作与指令性写作的交互运用互动研讨如何使学生趋向写作视野广博，写作素材广泛，写作风格多样的目标？拓展阅读《柚子的滋味》学生作文第六章“微-博”情境体验作文教学的评价（学时4）本章导学【学习目标】.情境体验作文教学的误区.情境体验的有效设置.“微•博”情境体验作文教学的优化.“微•博”情境体验作文教学的评价与展望【重点难点】“微•博”情境体验作文教学的优化第一节情境体验作文教学的误区（学时D课程模块具体内容专家引领.主观臆断，忽视学生真情实感的激发.空泛理解，“写作场”无法有效构建.片面夸大，缺少与其他教学方式的结合案例观摩《细节描写》案例点评情境体验旨在激发写作兴趣，激活写作思维互动研讨有效情境体验的特点有哪些？拓展阅读情境体验设置的误区第二节情境体验的有效设置（学时1）。