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2022学年第二学期高三年级语文学科教学质量监测试卷考生注意.本试卷共25题满分150分考试时间150分钟;.本试卷包括试题卷和答题纸两部分,试题卷包括试题与答题要求,所有答题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上,做在试卷上一律不得分;.答题前,考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写清楚,并将条形码粘贴在规定位置;.答题纸与i式卷在试题编号上是一一对应的,答题时应特别注意,不能错位一积累应用10分
1.按要求填空(5分)
(1)浴乎沂,,咏而归(《论语》),宠命优渥(《陈情表》)
(3)屈原《离骚》中的“”两句,以众人嫉妒美女而对她造谣诽谤来形容自己遭受小人谗言的处境
2.按要求作答(5分)⑴将下列编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯的一项是()o(2分)伯林认为“人类必然拥有一些共同的价值观,否则他们就不再是人类”也就是说,o这些普遍的价值追求,无疑可以成为判断社会是否向更好的方向发展的标准
①包括物质性的、社会性的、精神性的追求
②由此必然衍生出一些共通的、普遍地存在于不同社会、不同文化中的价值追求
③所有的个体既然都同属于人类这个物种
④就必然有这个物种共通的、普遍的基本需求A.
③④①②B.
③④②①C.
④③②①D.
③①④②
(2)小宝想要加入李老师的写作兴趣班,他提交的书面申请中有一处语言表达不得体请在以下四处画线句中找出并修改(3分)尊敬的李老师您好!我是高一
(3)班的小宝【甲】早就听说您学识渊博指导学生写作得心应手,【乙】今日得悉您将要办班授课喜出望外【丙】我决定主动请缨成为兴趣班的一员!【丁】期待您的批准不胜感激!敬祝教安!您的学生小宝2023年4月12日二阅读70分
(一)阅读下文,完成第3・7题(16分)听众的力量杨贝
①古典时期,早慧的希腊人高度重视听众的力量希腊人看到了听众在思想交流中的主导作用,悉心整理出一系列以听众为中心展开沟通的演说经验,是为修辞学在十六世纪中期出版的《哲学拾珍》丛书中,有一幅以修辞学为主题的封面版画,画中的修辞学俨然一副女王模样,诗学、法学、历史学、自然哲学等学科围绕侍立
②从笛卡儿开始,听众的形象发生变化从前的听众是有七情六欲的血肉之躯,但在笛卡儿之后,理性成为听众的唯一属性人的情感与理性被对立起来,情感因为妨碍理性认知而被贬斥,修辞学所总结的调动听众力量的方法被贬为混淆视听、蛊惑人心的诡计笛卡儿以后的人们相信,只要是真理,不论谁来说,不论以什么方式说,不论说给谁听,效果都是一样的逻辑才是真理的良配,修辞不过是可有可无的侍婢这样一来,曾经贵为三艺、七艺之一的修辞学,在二十世纪初期退出中小学课堂也就不足为奇
③但“二战”让人们看到理性的真相爱因斯坦在一次反战演讲中说“我知道讨论基本的价值判断是徒劳无望的比方说,如果有人主张把灭绝人类种族作为目标,其他人很难从理性的基础上驳倒他「如果基本的价值判断无从确证,单一真理论很容易成为罪恶的掩护战后的人们更愿意相信心存怀疑、接纳不确定之于自由的意义多元主义凭借包容性取代一元论,却让一个问题变得突出人类究竟应该如何协调行动?新修辞学就在尝试回答这个问题
④“行动”是理解新修辞学的关键行动视角使得理解思想交流、看待听众的维度更丰富、更立体,它们着重从事实的角度考察听众力量的产生、作用机制新修辞学将听众由理性思考的大脑还原为有理性、有情感的心灵开篇就对笛卡儿提出挑战、质疑笛卡儿所推崇的理性与推理,作者毫不客气地指出,笛卡儿“对我们的推理和证明能力的运用范围进行的完全未加证成、毫无根据的限制“,笛卡儿所倡导的理性与情感的二分法是“对人的能力进行完全人为的、与我们真实的思维过程相悖的区分新修辞学看到了知与行之间的沟壑,认识到“人们可能不依据看起来唯一合理的结论行动,对这一事实感到愤慨的那些哲学家,不得不补充他们对人性的看法,承认人们拥有与理性的教导相对立的激情与利益:
⑤行动视角还意味着把言语交流本身视作一种行为新修辞学多次强调要将言谈视作一种行动这使得语词之外的因素被纳入考虑范围施特劳斯、拉康等人肯定了语言在塑造人类思维、建构自我认知中的作用,意义不再是以语言为管道进行传输,而是在语言中生长,由言说者与听众共同创造新修辞学秉持相同的语言观,新修辞学甚至认为,每一个人就是一个特定的语境,言语、行为、人相互界定语言的人身依附性由此变得不言而喻,权威的说服力顺理成章源自权威的论辩是指某个主张被认同的原因不在于该主张本身而在于提出这一主张的人,这不符合就事论事的理性议事规则但基于言语的人身依附性,言说者的声望事实上的确能促成该主张被认同在现代法律程序中,证人本身的可信度与他所述证言的可信度被认为存在必然联系,其原理与权威论辩一致
⑥新修辞学在听众问题上采取的是现实主义、经验主义的立场,这一立场是修辞学在当代复兴的重要原因当然,修辞学在当代社会的复兴还有更深层次的原因,在确定性缺失的现代社会,人们亟需能够处理或然性问题的理论与方法,这正是修辞学的传统长项除此之外,视频、直播等即时通信技术的发展,使单一的文字交流不再是占据主导的交流方式,语调、表情、手势等不被重视的信息传递方式重新变得重要,作为行为的言语交流广受认同,这些都使得修辞学备受瞩目在信息茧房、判断极化、认知撕裂的当代社会,修辞学在维系社会方面的作用尤其值得重视3下列看法不符合新修辞学“行动视角”观念的一项是()(3分)A.言说的意义来自于言说者与听众的共同参与、相互作用B.言说者不应该关心语言的逻辑性,而应该重视修辞手法C.言说者应该借助技术手段、自我的行为举止来增强效果D.言说者要调动场景、措辞、听众等因素,赢得听众认同4•新修辞学反驳笛卡尔的观点,下列有关他们的基本前提中最恰当的一项是()(3分)A.理性不是听众的唯一属性,人的情感与理性并不对立B.不能对推理和证明能力的运用范围加以不恰当的限制C.事实上人们往往并不依据看起来唯一合理的结论行动D.听众兼有理性与情感,而且往往依据情感来采取行动
5.依据新修辞学的观点,下列推断不正确的一项是()(3分)A.表达与交流需要具有“读者意识:B.说理既要以理服人,也要以情动人C.言说的意义有待读者共同创造完成D.说理关注说给谁听而不是如何说理.第
⑤段画线句是新修辞学围绕“权威的论辩”展开的论述,请评估这一论述的说服力(3分).如果你是传统逻辑学的支持者,你将如何对“逻辑才是真理的良配,修辞不过是可有可无的侍婢”这一观点加以辩护?请简述你的辩护要点(4分)(~)阅读下文,完成第8-11题(16分)昨夜闲潭梦落花谢冕
①我在一本书的扉页上写下“花落无声”四个字这四个字来自一个遥远的记忆母亲维着发髻,身着白色的夏布衣裙,她在树下的井边洗衣那是一座古老宅第幽深的院子,母亲的身子一起一伏她的身前身后落满花瓣那些花是细小的,细得呈粉状,龙眼花、荔枝花,都很细小,淡淡的黄色,淡淡的清香荔枝花时早一些,龙眼花时晚一些,再就是柚子花了,柚子花花形大一些,它的香气很浓,熏得人醉母亲就这样,搓着、浣着,伴随母亲的是静静院落的静静的亭午,近处有蝶影,远处是蝉鸣日光透过浓密的树荫,花瓣雨也似的洒下来,花影、日影,搅成了我的迷蒙的童年岁月就这样无声地流逝,正如花无声地飘落
②花落无声,花落有情它伴我度过童年不知忧虑的日子伴我在母亲身边看她汲水,看她搓衣,看汗水幽幽地沁出在她的脸颊和臂膀有时读书、写字,花就在窗外飘落,也是静静的,无声,如粉末,甚至如尘不知何时开始有了忧愁,有了分担这种忧愁的愿望那是因为贫穷,捉襟见肘,岁月险仄求学、温饱,甚至生存,一时都成了问题,于是幼小的心中有了忧思花还是无声地落,日子却是愈过愈艰难童年的天空有了云翳,记忆中除了游玩、嬉戏,添加了借贷、典当、捡稻穗、被迫做童工,还有空袭警报,以及为了逃难,也因为学费,而陷于不知终点的不宁与惊恐之中窗外,花还是无声地飘落,却是无忧变成了内心的隐痛远离了童年的天真,我在忧患中早熟
③有时不再静谧无声,而是风雨飘荡,在家乡福建,特别是夏季,台风过后,是另一番景象花落了一地,既不温馨,也不缠绵——是一种被摧残的零落和伤害这也是童年的家乡的记忆福州地处东南海滨,清明过后,入了雨季,台风时起夜间风雨过后,凌晨推门一看,竟是落红遍地,花瓣沾着雨水,也搅着撕碎的叶,伴着泥污夜来风雨,记载着花的零落,叶的飘零,那情景好比是芳华遭了蹂蹒少年不解世事,心头竟也浮上无端的落寞与哀伤后来经历多了,知道那是一种伤悼,伤悼时光的消逝,伤悼静谧与安宁的消逝故而在我,花落无声不单是享受无声的、梦境般的美,也曾是承受着无声的疼痛
④我自信我有相当的心理承受能力我知道在我的周围,人们如何在受苦、挣扎,较之他们,我庆幸我还活着,我不愿渲染苦难,尽管我未曾逃脱过任何一次坚持、隐忍、吞咽,并且学会遗忘记得那年,我因言获罪,陷入一场个人无法抵御的“文案”之中,孤立无援,叶败花残,一时心事苍茫那时我短期任教于泉州的华侨大学,那里的冬季仍然有明亮的阳光,刺桐在开花,三角梅瀑布般地垂挂下来,激情的井喷也似的花,把巍峨的校门淹没在花海之中那座校园的美丽和师生的温馨,让我忘了北方冬季的风沙与霜冻一位写书法的朋友在默默中赠我一副对联偶因风雨惊花落再起楼台待月明
⑤字是娟秀温婉的,不张扬,却蕴着内在的坚韧,优美地内敛着尽管有风有雨,但在人生途中乃是寻常,正如月圆月缺,潮涨潮落,是一种“偶因”,却也是必然重要的是自身的化解,一次又一次的心惊风雨,期待着一次又一次的“再起”,再起于楼台之上,为的是迎接缓缓升起在天边的那一轮皎洁的明月这位朋友深知我当日的处境,他是在用诗句慰藉并激励我及今思来,竟是一种博大的温馨与爱意就这样,我度过了一场“偶因风雨惊花落”的危境
⑥花落无声,原是为纪念母亲而写,那些在母亲身边的日子是多么短暂,那些接受无边的母爱的日子,随着母亲的青春年华而远逝了岁月无痕,花落满地,留下的,是无边的怅惘和永久的思念岁月咬啮着我的肉体,却未能磨灭我的记忆,那种花落无声的感觉,愈是遥远却愈是深沉“昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家”现在轮到我自己了,我经历了人生的长途跋涉,一步一步,自信是认真的,不苟且,不妥协,也不玩世不恭和漫不经心,只是矜持地、凝重地踩着脚下的路,绕过陡峭,踏着荆棘,疼痛、红肿、瘀血,但不停步,只是一径地坚持着前行日子如花,花瓣却雪片也似的落满了一地.赏析本文以“昨夜闲潭梦落花”为题目的好处(3分).文中的对联原本是林则徐虎门销烟后革职流放新疆途中题赠友人的比较本文中那个朋友与林则徐题写这幅对联的不同意图(4分).概括本文“落花”的寓意(4分)1L散文与小说有不同的写作特点比较本文第
③段与下文《红楼梦》片段,分析两者不同的表达作用(5分)那一日,正当三月中浣,早饭后,宝玉携了一套《会真记》,走到沁芳闸桥那边桃花底下一块石上坐着,展开《会真记》,从头细玩正看到“落红成阵,只见一阵风过,把树头上桃花吹下一大半来,落得满身满书满地皆是宝玉要抖将下来,恐怕脚步践踏了,只得兜了那花瓣,来至池边,抖在池内那花瓣浮在水面,飘飘荡荡,竟流出沁芳闸去了回来只见地下还有许多,宝玉正跑蹋间,只听背后有人说道“你在这里作什么?“宝玉一回头,却是林黛玉来了,肩上担着花锄,锄上挂着花囊,手内拿着花帚宝玉笑道“好,好,来罢!把这个花扫起来,摆在那水里我才搭了好些在那里呢‘黛玉道摆在水里不好你看这里的水干净,只一流出去,有人家的地方脏的臭的混倒,仍旧把花遭塌了那畸角上我有一个花冢,如今把它扫了,装在这绢袋里,拿土埋上,日久不过随士化了,岂不干净》
(三)阅读下面的诗歌,完成第12・14题(8分)咏水仙花五韵(宋)陈与义仙人细色裘,缰衣以褐之青悦纷委地,独立东风时吹香洞庭暖,弄影清昼迟寂寂篱落阴,亭亭与予期谁知园中客,能赋《会真诗》【注】
①细色浅黄色
②褐(xT)敞开
③悦女子的佩巾
④园中客作者的自称,时诗人客居岳州郡守的后园
⑤《会真诗》《会真记》中有张生赠给崔莺莺《会真诗》的故事.下列拟编纂的诗歌选集中,适宜收录本诗的一项是()o(1分)A.《唐宋格律诗选》B.《唐宋近体诗选》C.《唐宋古体诗选》D.《唐宋长短句选》.下列对于水仙花形象分析正确的一项是()o(3分)A.黄裘、红衣、青巾,色彩描写表现水仙华丽浓艳B.“独立”一词赞颂水仙自强自立、坚贞不屈品格C.“暖”“迟”写出水仙香气与倩影给人的独特感觉D.全诗以仙人作比喻,刻画水仙飘飘欲仙的美好形象.这首诗另一版本画线部分的诗句为“万里北渚云,亭亭竟何思”请评价两个版本的优劣(4分)
(四)阅读下文,完成第15・20题(19分)郭尚达(明)朱国祯郭尚达,福清人,少刚介,就掾,执役藩司
①,以洁廉无害,除得任丘尉,执法不挠■邑人大学士李文康尝语诸部使日“吾邑尉贤者,凛有司直
②风,惜位卑耳”忧归,除补零都复为王文成所赏识,有“天下第一”之誉转大冶主簿,故苗地,长更多不乐往,代行令事,多方抚恤,尽却例金,锚铢无所取至饕维
③不给部民有馈白粲
④者,严却之民苦请“非敢溷公,不忍公贫耳”公日“我贫尚有禄,尔毋虑也”岁荒,邑多逋赋
⑤,坐夺俸民闻,更相责让日“吾簿无俸,不馁*死耶?”为日夜输纳课,更以最任久不调力告归,邑人追送数百里,号泣载道,为祠祀之郡守吴希贤赠以诗日“十年作薄贫如洗,不改生平一寸心”抵家,贫甚,所居灾,短褐敝缁俱尽族人有为河源尉者积金钱巨万以衣一袭遗之不受卒饥寒,寄寓以死临没,谓二子日“吾作官二十年,无分寸遗子孙,慎毋假贷治丧累汝”*其族以掾吏兴者甚众,独公最清白,人谓有陶靖节风台山先生,其姻也,感慨书一联赠云:“滨海村落许多,此处见衣冠家文物
⑥;吾乡缙绅无数,惟君是清白吏子孙“【注释】
①掾胥吏藩司指布政使衙门
②司直主持公正、纠举不法
③蜜飨:早餐与晚餐
(4)白粲银子
⑤逋赋逃缴赋税
⑥衣冠家为官仕进之家文物礼乐文化.写出下列加点词在句中的意思(2分)
(1)除得任丘尉
(2)尽却例金••.为下列加点词语选择释义正确的一项(2分)
(1)坐夺俸A.因为B.连坐C.定罪D.同座”
(2)无分寸遗子孙A.馈赠B.遗留C.遗产D.遗憾.把第
②段画线句译成现代汉语(5分)民闻,更相责让日“吾簿无俸,不馁死耶?”为日夜输纳课,更以最.第
③段画浪线部分有三处需加句读,请用把这三处标识出来(3分)族人有为河源尉者积金钱巨万以衣一袭遗之不受.文章多次写到他人对鸵尚达的称誉,分析这样写人物传记的作用(4分).阅读第
①②段,概括人物的性格特点(3分)
(五)阅读下文,完成第21-24题(11分)甲文断肠草(清)俞蛟
①粤中深山大泽多胡蔓草,其花有黄、白二种,食之断肠凡有激愤怨毒于中者,辄茹之或置食物毒其仇,或持之以诈人财物,不遂,即纳诸口,须臾血溃百窍而死计阖省每年毙于毒者,何止百数十人!
②有监司某悯之,出示村民,每日拔草以献,一筐给值若干于是,卖菜佣及穷民无业者,咸采此草,荷担入城市,踵相接也无如采者虽众,而产于地者不竭,且愈拔愈多,未及一年而罢其役
③愚谓此举虽属仁人之用心,然何异郑子产之乘舆济人,无补于事为人上者,惟贵乎洁己奉公,教民敦节行,励廉耻,加以纠察抚循,俾顽梗残忍之徒,潜移默化,如孟尝之治合浦而珠还
①,宋均治九江而虎避
②,方为循良卓行区区拔草以救民,舍本逐末,亦何益哉!【注释】
①合浦郡盛产珍珠,当地官吏盘剥珠民,导致珠蚌逐渐迁移到邻近的交趾郡,孟尝到任后革除弊端,使合浦又成了盛产珍珠的地方
②九江郡中多有虎暴伤人事件,太守宋均下令禁止捕虎,缓和了人虎矛盾,虎群渡江离去乙文子产听政《孟子・离娄下》子产听郑国之政,以其乘舆济人于;秦湎
①孟子日“惠而不知为政岁十一月,徒杠成;十二月,舆梁
②成,民未病涉也君子平其政,行辟人可也,焉得人人而济之?故为政者,每人而悦之,日亦不足矣”【注释】
①漆滂(zhenwei)漆水和消水
②“徒杠”、“舆梁”分别指“走人的桥和“走车的桥”
21.甲乙两文中监司某与子产都针对问题采取措施请梳理文本内容,完成以下表格(3分)
22.对于甲文中毒草”愈拔愈多”的根本原因推断最合理的一项是()(2分)A.断肠草生命力极强、生长旺盛B.当地村民以次充好、鱼龙混杂C.地方官吏管理松懈,监守自盗D.当地村民扩大规模,多方经营
23.下列对甲乙两文理解不正确的一项是()(3分)A.甲文认为应该以礼义廉耻教化百姓B.乙文认为百姓本来就没有渡河烦恼C.甲乙两文都认为执政者有仁人之心D.甲乙两文都认为治理方法舍本逐末.甲乙两文的作者都提出了自己的实施主张,请评价这两种主张的实效性(3分)三写作70分.社会上很多人为了成功,急切地追赶别人的脚步,加入到竞争行列;往往在投入巨大却劳而无获之后,有些人就选择放弃,变得与世无争请写一篇文章,谈谈你对这一现象的认识和思考要求
(1)自拟题目;
(2)不少于800字参考答案
一、积累应用10分.(5分)
(1)风乎舞零
(2)过蒙拔擢李密
(3)众女嫉余之蛾眉兮,谣逐谓余以善淫.(5分)
(1)A
(2)主动请缨改为递交申请(主动报名、提出请求,意思对即可)
二、阅读70分
(一)听众的力量16分.B(3分).D(3分).D(3分).(3分)示例论述很有说服力“权威的论辩”之所以被认同不在于主张,而在于权威的威望新修辞学也承认这种观点不符合理性议事规则(逻辑),但是它既有理论依据——言语的人身依附性,又有言说者声望能促成该主张被认同的事实支撑,有效地论证观点最后以法律中证人的可信度与证言的可信度具有必然联系作类比,更增强了论证的说服力.(4分)示例逻辑之所以是真理的良配,在于它能够提供清晰的思维路径,保证了获取真理过程正确性,至少目前还没有更好的替代工具;即使基本的价值判断无从确证,但是人类不可能否定其存在的正当性,否则便失去了存在的价值尺度;我们承认情感因素对人的重要性,我们也承认人们更多地依赖情感来行动,但是在公共说理领域我们不应该为了迎合听众而放弃理性,恰恰相反,人们更加需要理性的引导,否则新的纳粹又将粉墨登台、蛊惑人心
(二)昨夜闲潭梦落花16分.(3分)示例运用《春江花月夜》诗句,使文章更富有诗情画意(有文采);“梦”字形象地表明本文是回忆性散文,蕴含了全文主旨起到了统摄全文的作用;题目与结尾呼应,又以落花这一意象贯穿全文,构思精巧O.(4分)示例书仁家朋友赠送这幅对联,以“偶因风雨”来安慰作者看淡眼前遭逢的打击以“待月明”鼓励作者对未来充满希望而林则徐则以这副对联向友人表明自己的心志,对自己眼前不幸遭遇不以为意,相信终有一天会云开月朗,体现了他豁达自信的精神品格.(4分)示例落花象征美好事物,落花无声形容童年生活岁月静好,寄托对母亲的怀念;落花象征时间消逝,寄托少年时期对艰难生活的忧愁,触动我对时光消逝伤悼,伴随着“我”的成长;落花象征着不幸与苦难感念朋友的慰藉与温馨,漫长人生历程中作者更加自信坚定.(5分)示例散文是以自己的亲见亲历抒发内心的情感,而小说是具体环境中展现人物活动、刻画人物形象散文的第
③段是作者回忆少年时期的经历,台风过后,落红满地,一片狼藉,花的凋零让“我”落寞哀伤,内心疼痛而《红楼梦》描写落花时节桃花树下的人物活动,宝玉不忍心落花被践踏,将花瓣抖在水面,而黛玉担心脏水弄污了落花,以花锄、花帚将落花纳入花囊,埋进花冢既表现了两人的爱花惜花之情,更表现了黛玉高洁脱俗、细腻敏感的心灵
(三)咏水仙花五韵8分.C(1分).C(3分).(4分)示例1原诗这个版本较好“寂寂”与“独立”照应,表现了水仙的孤独寂寞,”篱落阴”进一步写它生长在篱落的幽暗之处,不为人知,借此表现怀才不遇之感“与予期”则是以拟人化(移情)笔法,写出诗人对水仙的惺惺相惜,一往情深,从而自然地引出结尾以《会真诗》倾诉眷恋之情而“万里北渚云”只能表现诗人飘零思念之情,水仙与仙女不可能具有这种情感,且“竟何思”说明诗人还不能理解水仙的内心情感,这样双方就很难产生共鸣造成与上文内容的脱节示例2另一版本更好诗人宕开一笔,设想将来离开岳州回家后的情形,那亭亭玉立的水仙遥望万里之外北方水边上空的云,会有怎样的思念呢?以想象将来别后之景,又以水仙对诗人的思念之情,与原诗比较,进一步表达诗人对水仙的难忘不舍之情,大大拓展了诗歌的意境,更加委婉含蓄地表达诗人深挚的情感
(四)郭尚达19分.(2分)
(1)授予官职()
(2)拒绝.(2分)
(1)C
(2)B.(5分)老百姓听说后,相互责备说“我们的主簿没有俸禄,不会饿死吗?”为此(大家)日夜送交赋税,(反而)变成完成交税量最高的地方(得分点更相、责让、吾簿无俸、馁、课、更).(3分)族人有为河源尉者/积金钱巨万/以衣一袭遗之/不受.(4分)示例他人的称誉进一步佐证了传主的事迹,更加真实可信;他人的称誉是侧面描写,与正面的传主事迹相照应,更突显了传主品格(更能表现传主的影响力)(每点2分).(3分)
(1)刚正(秉公执法、正直、无畏)
(2)清廉(清白)
(3)爱民(仁爱)
(五)断肠草/子产听政11分.(3分)
(1)胡蔓草毒死很多人(毒草害人的意思即可)
(2)村民拔草一筐给若干钱(官府收集毒草也可)
(3)无法帮助每个人渡河(一点1分,意思对即可,一定要用自己的话).D(2分).B(3分)
24.(3分)示例乙文提出建桥的主张,能够立竿见影、一劳永逸地解决渡河难的问题,甲文认为为官者廉洁奉公,再以礼义廉耻教化百姓,希望以此转变民风,虽然费时漫长,但是同样是治本之策,同样具有实效性(如果学生答甲文缺乏实效性酌情给分)处事人物、\问题方法结果监司某\、12毒草不断生长且越拔越多子产百姓渡河困难用自己的乘驾帮百姓渡河⑶。