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中学2020年秋季学期第一次月考九年级语文教学质量分析2020年9月29日至30日,九年级举行了2020年秋季学期第一次月考此次月考考试范围是九年级上册第一单元、第三单元课外古诗前四首和名著阅读《艾青诗选》的相关内容,总分120分试卷难易程度适中,符合学业水平考试要求,试卷命题按易、中、难要求的721命制,试题适宜,知识面覆盖到位,体现了部编教材的新理念和素质教育内涵,突出了对学生综合能力的培养和考察知识点紧扣教材,基础知识的比重较大,难易度具有层次性,使每个层次的学生都有收获试卷的总体难易度符合考试要求,既有层次性,又有挑战性,既能促进优生的求知欲望,也考察了中下水平学生的学习掌握和运用情况,各方面均切合初中语文学业水平测试
一、本次考试试卷分析此次月考试卷总共分为四个部分,第一部分为基础知识积累,共20分,第二部分为口语交际与语文综合运用,共8分,第三部分为阅读理解,共42分,阅读理解包括诗歌赏析,文言文阅读(课内+课外的对比阅读),课外现代文阅读(两篇),第四部分为作文,共50分
二、学生考试情况分析综观学生成绩,学生考试情况如下,此次考试共有784名学生参考学校平均分为
76.85分,一级部7班
72.948班
73.3813班
71.7714班
71.97;二级部5班
71.46班
66.3111班
69.112班
74.82;三级部3班
66.654班
73.6515班
74.9116班
72.94;四级部1班
90.262班
92.059班
94.510班
93.28这次考试96分及以上的有71人,90—95分人数有104人,72—89分的有345人,50分以下人数有37人,从优秀成绩人数来看,四级部人数较多,前三个级部优秀人数较少,前三个级部低分人数较多,学生成绩分布不均匀
三、这次考试学生存在的问题.学生不能正确理解题目意思,答题过程中还是有部分学生基础题失误较多.古诗文默写中,学生对古诗文背诵不够扎实,错别字也很多,失分率也较高.在文言文阅读中,充分反映出部分学生对课文内容的把握不好,翻译句子不能抓关键词做答,对文言实词、文言虚词的理解和用法以及对文言文主题的掌握能力还不够强.在现代文阅读训练中,同学们理解问题,解决问题的能力还不够好,部分学生干脆不做此次考试的课外阅读暴露出一个比较明显的问题就是文体的混淆.此次考试的作文题目为“有一种感觉叫从作文试卷中也可看出大部分学生的作文水平较差,这次考试作文平均分在36分左右,究其原因,主要有以下三方面第一,部分学生的思维被材料所限制,不会拓展和发散思维;第二,缺乏对生活的体验和积累,没话说、记流水账、凑字数现象严重;第三,书写比较潦草,错别字层出不穷第三,事例不够具体,语言不够优美,有东拉西扯,生搬硬套之嫌第四,作文内容选材不健康,在学生作文中,出现游戏、早恋、打架等不健康的内容
四、教师教学存在的问题针对这份份试卷,再仔细分析我们的学生答题情况,认真反思,会发现我们的备课和教学中还是存在不少问题.背诵力度不够,不严,至使一些同学有懒惰思想,检查落实不到位,使一些同学无紧迫感得过且过,从而造成填空题不过关.阅读教学中同学们学得不灵活,记忆不深,不能学以致用学生缺少对生活的体验,不能设身处地去理解、感悟文章的内容,对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好,学了这个文体的知识忘记了另外文体的知识,或者出现混杂现象.文学名著的阅读和指导不到位平时由于教学比较忙,疏忽了对学生进行名著的指导,布置学生要去去阅读,但缺少检查的力度,走过场的现象较为严重.作文中对中、差生指导不到位,作文拓展学生思维能力的作文训练得不够,至使学生在作文明思路太窄,文路不清,甚至有些学生说到哪里算哪里,没有整体的构思.课外阅读面太窄,学生平常学习的时间太紧张,缺少对有文学素养的书籍的的阅读,造成了解题时思路的闭塞,回答问题时无从下手
四、今后教学整改措施
(一)基础部分
1.夯实基础,不能偏废语文教学中的字词积累和运用,扎扎实实地搞好常规教学,加强阅读积累,培养学生的语言感悟能力
2.古诗文的积累要在识记理解的同时,注意创造一定的语言环境,以考查学生运用古诗文的能力,诗歌的默写应该不遗余力的督促落实,学生丢分最多的还是错别字针对学生出现基础知识失分严重的情况,在以后教学中,进一步加强基础知识的训练,对学生严格要求,采用灵活多样的方法对学生的基础知识进行检测,及时对所学的知识进行复习巩固
(二)阅读
1、文言文阅读具体操作可分三步走第一步,对规定的文言文,从字词句到文学常识、思想感情、艺术手法等,拎出要点,总结规律,逐篇过关第二步,分项训练按默写、词解、阅读、欣赏、文学常识等分项训练,使学生获得系统的知识,并形成运用能力第三步,考试演练学生能否考好,最终体现在对试题的解答上
2、现代文阅读阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力,使学生学会品味语言,捕捉文字背后的隐含信息,揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”,获得审美的愉悦,对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读本学期议论文教学仍是关键,在今后的教学中,认真备课,继续加强议论文的训练继续加强课内文言文的教学,引导学生对知识进行整理复习继续加强学生小说、记叙文这两类问题的学习,多练习,在练习中归纳答题方法及步骤,课堂教学引导学生主动理解课文内容,做题时重视阅读题,并且要进行阅读题做法的指导,循序渐进,投入时间和精力
(三)作文在今后的教学中,注重课堂教学的拓展与延伸、大阅读以及“美文欣赏”,教学中适当引导学生进行积累,拓宽学生的视野教学中注重学生作文素材的积累,引导学生观察生活多引导学生在立意及材料安排上下功夫,充分利用晚自习让学生多读书,积累素材,学习写作技巧,利用作文课和周记练笔,锻炼并提高学生的写作能力总之,一次考试就是一个新的起点,通过本次考试,我们也明白教学工作是一项长期而又艰巨的工作,它需要老师们用细心去经营,用耐心去指摘,让我们养成勤于反思的习惯,探讨加强和改进语文教学的策略,这样才能促进学生语文素养的养成2020年10月1日。