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文本内容:
《人的正确思想是从哪里来的？》学习目标学习整体阅读，整体把握文章.梳理作者的论证思路，赏析文章的语言特点，明确本文的针对性和现实性.学习辩证唯物论的认识论，明确认识来源于实践，实践是检验真理的唯一标准重点难点.梳理作者的论证思路，赏析文章的语言特点，明确本文的针对性和现实性.学习辩证唯物论的认识论学法指导.结合《步步高》，了解写作背景.学习整体阅读方法，并理清文章思路•根据学习任务要求，研读文本，回答问题课时安排1课时教学过程
一、导入新课在我们的印象中，毛主席是诗人，是领袖，是政治家，实际上不仅如此，他还是一位哲学家邓小平同志在谈“实事求是”这一问题时，具体提到了《人的正确思想是从哪里来的？》这篇文章，毛泽东思想的精髓就是这四个字，本篇是毛泽东同志一篇很重要的哲学论文，是一篇文字兼美的典范，今天就让我们一起来学习
二、背景介绍写作时间1963年文章出处为《中共中央关于目前农村工作若干问题的决定》写的前言，后来独立成篇写作目的给农村工作干部看，旨在提高认识提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育
三、整体把握
（一）整体阅读基本方法.分段或分层阅读全文，逐段或逐层概括段意或层意.要抓中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句明晓每段要表达的意思，找出作者的观点（分论点和中心论点），明确作者要论证、阐发什么，是怎样论证、阐发的，论点和论据有怎样的联系等3•要把握论证思路（提分解式提出问题，分析问题，解决问题或驳论式提出错误观点，反驳错误观点，提出正确观点）；理清论证结构（并列式、递进式、总分式、对照式）能通过列提纲清晰展现文章结构.要特别注意信息的标志如顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语
（二）学习任务一请运用整体阅读方法，快速浏览课文，根据导图理清文章思路
（三）联系实际，解决问题点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义..（23——26句）论证采用提出问题，分析问题，解决问题的思路，分析问题时采用总分总论证结构，结构严谨
四、研读文本
（一）提出问题一一学习任务二阅读前6句，回答下列问题.本文题目是一个问句，答案是什么.前6句是怎样提出论点的，这样写有什么好处？.前6句语言有什么特色？明确.人们的正确思想，只能从社会实践中来.提出论点
①首先，针对“人的正确思想从哪里来”，进行了两次设问，分别针对客观唯心主义及主观唯心主义，又分别予以否定，旗帜鲜明地指出人的正确思想不可能源于唯心主义
②接着，连用两个“只能”，水到渠成地提出论点人的正确思想只能从社会实践中来，并指出了社会实践的三个方面一一生产斗争、阶级斗争和科学实验好处
①以问句作为题目，又连用两次设问并否定，造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考
②紧扣论题，在批判错误认识的基础上，提出并分析论点，破立结合，鲜明有力.
①通俗易懂用口语“天上掉下来的”和“头脑里固有的”代替专业名词（客观唯心主义和主观唯心主义），贴近生活，易于农村干部理解
②用语准确用两个“只能”限制，强调没有例外，强调“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，使论断严密无漏洞；
③严密逻辑上，“生产斗争、阶级斗争和科学实验”这三项实践由低级到高级，是递进关系，顺序不能互换，表达严密
（二）分析问题（总论）、8句总论物质与精神的辩证关系社会存在决定思想，正确思想又会反过来改造社会、改造世界需要注意的是正确思想一一无产阶级的马克思列宁主义、毛泽东思想群众一一从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝！要创造人类的幸福，全靠我们自己！《国际歌》改造社会、改造世界一一不在于解释世界，而在于用正确的思想来改造社会、改造世界（为有牺牲多壮志，敢教日月换新天《七律•到韶山》）
（三）分析问题（分论）一一学习任务三阅读第9——17句，回答下列问题.人的认识过程会经历两个阶段（即两次飞跃），请指出两个阶段的具体过程.人的思想从哪里来？人的正确思想从哪里来？.从
15、16句可以看出语言的什么特色？明确.第一阶段物质一一精神存在一一思想现象积累社会存在一一社会实践感性认识理性认识（思想）反映量变第二阶段精神一一物质思想一一存在检验理性认识一一社会存在一一社会实践正确与否.人的思想是从客观实践中来的人的正确思想是思想放到社会实践中，经过实践考验后得来的.
①准确”一般的说来”指明了后一判断的前提是就一般情况而言的“特别是”强调了这一判断所适用的范围用“有时候”“暂时”“总有一天”等词语，精确指出特殊情况并不是长期存在的
②严密运用关联词语“并不是……而是……”，因为……所以……但是”，使上下文紧密衔接，表达严密结构上，“暂时”“总有一天”前后照应，体现了表达的严密性
（四）分析问题（分论）一一学习任务四阅读第17——20句，回答下列问题文中说第二次飞跃比第一次飞跃的意义更加伟大，为什么？请结合原文回答明确
①这次飞跃能证明认识的第一次飞跃中获得的思想正确与否，而且别无他法一一必要
②我们认识世界的目的是为了改造世界，改造世界的社会实践必须要有正确的思想来指导，这体现了第二次飞跃的重要性一一重要
（五）分析问题（总论）一一学习任务五阅读第21——22句，回答下列问题辩证唯物论的认识论认为认识为要经过“由认识到实践多次的反复”，为什么？（结合时代背景1956年，我国社会主义改造基本完成，需要将建国以来开展社会主义建设的感性经验上升为理性认识《中国共产党第八次全国代表大会关于政治报告的决议》1958年5月，中共八大二次会，正式通过了“鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义”的总路线1959年起“三年自然灾害”，社会主义经济建设遭遇重大挫折1961年1月，中共八届九中全会确定了“调整、巩固、充实、提高”的方针，提出用三年左右的时间，把工业生产指标和建设规模降到确实可靠的水平上1963年5月，《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定》印发，毛泽东在前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》一文）明确一个正确思想的形成往往需要经过由物质到精神，由精神到物质的多次反复，这是因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要多次反复
（五）解决问题一一任务六阅读第23——26句，回答下列问题为什么要对我们的同志进行辩证唯物论的认识论的教育？明确
①有很多人不懂得这个认识论的道理，不知道人的思想来自哪里；对认识过程中的两次飞跃在生活中的表现不理解必须进行辩证唯物论的认识论的教育一一必要性
②在端正思想，善于调查研究，少犯错误，做好工作方面，辩证唯物论的认识论教育能发挥重要作用一一重要性
五、论证特点（-）本文结构上首尾呼应，请试着找出任意一处呼应证明
①文章开头提出“是从天上掉下来的吗”“是自己头脑里固有的吗”的问题，结尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”来呼应
②文章开头说，”而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，结尾用“对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育”来呼应
③文章开头“变成改造社会、改造世界的物质力量”，结束语“克服困难，少犯错误做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”两者相呼应
（二）本文的论证有什么特点？
①语言通俗、准确、严密
②逻辑严密，采用“提出问题一一分析问题一一解决问题”的论证结构，层层深入，且首尾呼应（内部论述同样严密而富有逻辑性如本论部分先概括思想与存在的辩证关系;再解说两次飞跃，并强调第二次飞跃的特殊性和重要性；最后谈两次飞跃的关系可见构思严密、逻辑严谨）
③采用道理论证，运用辩证唯物论的认识论的原理，论证“人的正确思想，只能从社会实践中来”的论点
④针对性强、现实性强
六、课堂小结这篇文章逻辑推理严谨，论证严密，不仅对当时的人民群众有深刻教育意义，而且对今天我们提高思想认识也有重要的指导作用通过学习，我们能够体会理论阐述的魅力，把握理论分析的方法，培养理性思维，深化理性思考板书设计作业布置请仿照本文的思路（设问提出论点一一不同角度展开论证一一重申深入论点一一明确现实意义），从“人的坚强意志是从哪里来的？”“人的高超本领是从哪里来的？”“人的良好习惯是从哪里来的？”三个题目中任选一个，写一篇论说文。
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