06 秋天的雨1

《秋天的雨》教学设计【教学目标】会认8个生字，会写12个生字正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分读懂课文内容，感受秋天的美好积累好词佳句【设计理念】

1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本

2、重视读中积累好词好句

3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流探究发现【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流【教学准备】

1、多媒体课件（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）

2、《秋日私语》音乐录音带【课时安排】两课时第一课时K课时分解目标H

1、初读课文，感知课文大意

2、结合重点词句，学习生字新词

3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句K教学过程》

一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家好吗？出示秋天的颜色小朋友说“秋天是（）的”大家一起来读读吧！师秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答）有位朋友告诉我“秋天是五彩缤纷的”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》（板书课题）在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫

二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句

1、秋天的雨可神奇了听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化（配乐朗诵）

2、初读课文，学习生字新词小朋友们也想读读吗？口自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字口同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢口集体反馈□教师利用多媒体课件出示字词“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读口出示句子“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读指导“枚、爽”的笔画学生书空口出示句子“橘子、柿子倾斜角挤我碰”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读指导“柿，，字的笔画，区分“喇”和“刺工口再读□口中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读□学生展示读，教师适时鼓励

3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？教师适时板书是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭

4、再读课文，体会秋天的美好要求老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读（配乐）从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本

三、课后练习

1、抄写本课生字新词

2、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写第二课时K课时分解目标X

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美

2、结合课文，理解重点词句的含义K教学过程》

一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好

1、自主选择学习内容，小组交流（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么）

2、个别汇报，相机点拨，朗读体会□喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲□课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花……你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说□小结现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？□你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏□听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）□秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）□秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文□小结小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看——（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的□同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）□激朗读秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌□媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美□配乐朗读全文在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现

三、小结小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？

四、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵（配乐）

五、拓展延伸，鼓励展示

1、让我们一起再回至『‘秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？

2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？

3、自选作业口收集描写秋天的词句□画一幅秋天的图画□和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话延伸写话，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫谷子说:“秋天是的高粱说:“秋天是的棉花说:“秋天是的松树说:“秋天是的土地说:“秋天是的。