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文本内容:
小学语文【angengingong]教案教学设计
一、学习目标⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying读准音,正确书写⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节⑶认识9个生字,正确朗读短文、儿歌⑷体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣
二、课前准备部分声母、韵母卡片,生字卡片、图片及相关课件第一课时
一、复习导入⑴谈话上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?⑵开火车认读前鼻韵母an、en、in、unvno⑶指名说说前鼻韵母的发音要领
二、学习新课⑴看图认识事物,进行说话练习出示四幅图,问谁能说出图上的内容?⑵相机出示音节yangdengyingzhong告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母3学习ango⑷评出最佳故事奖第二课时
一、我会读⑴用简笔画画出一朵花,让学生说出这是什么,再出示词语“花朵”草地、小河、大桥、水田、风雨等词语均一以这种形式出现⑵学生自由认读这些词卡,老师随意抽取卡片让学生认读⑶把卡片发给学生,请学生把卡片贴在相应的位置,把词语与图形对应起来⑷“老师、大家、风雨”等词卡贴在黑板上,老师描述,请学生把相应的词语找出来并读给大家听a、一天,老师带小朋友到草地上做游戏,小朋友玩得可高兴了b、这时刮起了大风,下起了大雨,风雨交加c、大家赶紧到凉亭去避雨⑸以四人小组为单位读这些词语
二、读读背背⑴出示课文插图,学生观察,说说图上的内容⑵课文有一首儿歌描写了这幅图的景象,请小朋友读一读a、要求借助拼音读准儿歌b、你读懂了什么?还有什么不明白的?⑶质疑解疑先让学生谈理解,并提出不明白的问题,再请小朋友帮助理解有困难的同学⑷指导朗读、背诵⑸扩展活动说一说秋姑娘发来了什么电报?
三、我会读复习声母、韵母、整体认读音节⑴拼音老朋友又和我们见面了,谁能准确叫出这些老朋友的名字?请小朋友开火车读a、出示声母让学生认读,认读后想一想,这些都是什么?b、出示形近的声母让学生辨析比较⑵先全班按顺序认读韵母,再由老师随意抽取韵母卡片让学生开火车认读⑶出示形近的韵母让学生辨析、比较a、引导学生通过观察老师发音时嘴形的变化,判断是哪个韵母b、学生用手中的卡片i、e、u、v自己动手摆出韵母ie、ei、iu、uive边摆边读c、自己编顺口溜d、出示第一组字母a—an-ang先让学生试着想办法记住它们,再组词、说话⑷复习整体认读音节a、以四人小组为单位认读整体认读音节b、尝试归类记忆c、做游戏找朋友,如学生说一个词语“白云”,手中拿yun的学生赶紧跑上来说“白云白云,你的朋友在这里”
四、扩展游戏a、做游戏找朋友用绳子在地上围一个大圆圈,一部分学生举声母卡片,在圈内一部分学生举韵母卡片,在圈外大家一起跳找朋友的舞蹈跳完一Ilin看看两人拿的声母和韵母组成什么音节,然后一起拼读两遍若声母和韵母不能组成音节,说明朋友找错了b、拼读下面的音节yingxiongyifuguoqiaopaiduibierenbeibaodiudiaooa、读准ang的音师指着图1读“羊”指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的了?出示ang告诉学生把“羊”的韵母ang读得平平的就是ang的读音将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由a和一个鼻尾音ng组成的教师示范,指导发好鼻尾音ng指导发准ang的音告诉学生ang的发音方法范读,领读,指名读,齐读b、教学ang的四声出示ang、angangang学生自由练读随机抽读c、师生共同小结学习步骤4四人小组合作,按以下步骤学习eng教师巡视,相机指导a、读准eng的音探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的发现eng与“灯”的韵母发音的联系练习eng的发音b、学习eng的四声c、四人小组反馈合作学习的情况5学习ingxongoa读准ing和ong的音看图读准鹰和钟提问鹰和钟的韵母是谁?根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自发哪个字母的音练习发音出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母学生自己练习发音,同桌互相练习检查字练情况,指名读,开火车读,齐读小组赛读ing、ong的四声⑹巩固练习谈话我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!做“送信”游戏请一个学生将四张后鼻韵母卡片分给四个学生再请这四个同学上台带读听音组合将单韵母a、e、o、i、u、v和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏⑺学习整体认读音节出示整体认读音节ying问谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,它跟后鼻韵母ing的读音一样学生组词,学习ying的四声
三、指导书写⑴指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong提醒学生书写后鼻韵母时,将三个字母挨近一些⑵指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置第二课时
一、复习导入⑴创设“小兔采薜菇”活动情境出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读⑵过渡这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节,大家想拼吗?
二、学习二拼音节⑴学习拼读zh、sh与ang组成的音节a、学生自由拼读b、指名拼读,齐读⑵学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节beng^meng、genghengoa、四人小组互练开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛3学习j、x、m、t与ingch、c与ong组成的音节a、出示音节jing^xingming、tingcong^chongob、学生自己练习拼读,看谁拼得又快又准c、学生挑选自己会拼的,当小老师教大家⑷巩固练习做听音节猜韵母的游戏老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁hong^zhangqing、chengyongo
三、学习儿歌《彩虹》⑴出示情境图,问小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语雨过天晴、桥、白云⑵学习朗读儿歌a、出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读b、学生看图听老师范读儿歌c、领读,齐读,表演读⑶识记生字雨、天、桥a、读准字音指名读,齐读“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节要指导学生读准确b、记忆字形启发学生自主识记生字“雨”“天”比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥识记生字“桥”
四、扩展练习拼读音节bangpangmengfongdengdengnenglangbingpingzongsong小结发准后鼻音真是比较难,教学时,抓住后鼻音的特点,运用比较法,同中求异,异中求同,反复比较,反复训练,在新旧知识之间和新知识之间的联系与区别中,使学生温故知新第三课时
一、复习导入⑴做“摘星星”的游戏复习带调音节angsbang、long、xingo⑵开火车读雨、桥、天⑶表演读儿歌《彩虹》
二、学习三拼音节⑴复习三拼音节的拼读方法生练习拼读音节,指名读,齐读⑵联系学生的日常生活用语巩固读音
三、学习音节词⑴学习音节词taiyangoa、练习拼读学生试拼指名读b、指导书写⑵拓展练习拼读下面的音节词,看谁读得又快又准dayanbangmangfengzhengxinfengnaozhongshandongdenglonga、四人小组合作练习,教师巡视指导b、指名当小老师,选择自己会读的音节词带读
四、学习短文⑴谈话激趣到今天,我们把汉语拼音全部学完了大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了这儿有一段话很有趣,想读吗?⑵学习朗读短文a、学生自由读短文,教师巡视b、指名读,随机正音c、教师范读,领读,指名读,赛读3了解短文意思,问你读懂了什么?识记生字a、看拼音读词语去掉拼音读词语去掉词,只读生字b、在具体的语境中识记生字问这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗出示句子:天上飘着一朵朵白云小青是个文明的小学生小朋友们爱老师一条条金鱼在水里游来游去
五、复习巩固做“过桥”游戏,读词语
六、扩展练习学习词语搭配一条()()()复习
四一、学习目标⑴复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写⑵通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动,使学生更熟练、准确地拼读音节⑶通过看图讲故事,进行观察、表达、思维地综合练习⑷巩固所学的汉字,让学生准确认读⑸对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习
二、课前准备⑴声母、韵母、整体认读音节卡片⑵八种动物的图片及相应的音节卡片⑶词语卡片第一课时
一、我会连⑴从开学到现在,我们认识了许多声母,并和它们成了好朋友,你们能不能叫出这些好朋友的名字呢?请小朋友哪出自己制作的声母卡片,跟这些老朋友打打招呼⑵请同桌的小朋友互相考一考、帮一帮,比一比谁读得又快又准⑶哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些声母?⑷这23个声母很团结,他们在一起本事可大了他们按顺序排列起来能排出一个图形想看看是什么图形吗?谁先连好,并看出是什么图,谁将获得“小画家”称号
二、读读连连⑴今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在我们就一起去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?⑵现在动物园的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子,让前来参观的小朋友也能和这些动物交上朋友,准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘有个条件,必须把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子⑶请学生将打乱顺序地音节卡片放在相应的动物下面⑷开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到台前,先读准音节,在说一句话我带()回家去最后带上动物的头饰走回座位⑸你还认识哪些动物?你能拼出它们的名字吗?
三、读读画画⑴你们喜欢秋游吗了?去秋游时你最想带什么东西?⑵老师这儿也有一些秋游的东西,你知道是什么东西吗?出示音节卡片,学生自由拼读,再请学生拼读给大家听⑶你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称⑷想一想,吃的、用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称
四、我会讲1出示挂图学生仔细观察,说说自己看到了什么学生说自己观察所得时要强调以下几点a、出示音节du、mu、qiao让学生拼读,想想为什么叫“独木桥”?b、小白兔背着书包要去哪里?出示音节xue、xiao让学生拼读,指出学校在什么地方c、猴妈妈带着小猴去哪里?桃树在什么地方?⑵提出问题,续编故事a、小兔到学校、猴子摘桃子都要过独木桥,他们会怎样过桥?b、以四人小组为单位续编故事⑶小组派代表上台交流a、在交流过程中引导学生相像小猴、小兔会怎么想?怎么说?怎么做?b鼓励学生相像过桥的多种方法。