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文本内容:
小学语文(gkh]教案教学设计
一、学习目标
①gkh三个声母,读准音,认清形,正确书写
②读准gkh与单韵母相拼的音节
③初步掌握三拼连读的拼音方法
④认识五个生字,会读儿歌
⑤能借助课本的情境图,引发学习的兴趣
二、教学重点gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字教学难点三拼音的拼音方法是难点
三、课前准备相关录音带、拼音卡片、生字词卡片,画有四线格的小黑板及纸卡片第一课时
一、谈话引入小朋友们,春天到了,春光明媚,许多小朋友都来到大自然中,寻找春姑娘的足迹你们看,小东和小红也来到野外观赏春天的美好景色(出示课本P16插图)你觉得这里的景色美吗?你想让爸爸妈妈带你到这玩吗?那么,你应该向爸爸妈妈好好介绍一下这个美好的地方
二、学习新课
1、学生说话介绍情境图(师相机引导学生分别说出“鸽子、蝌蚪、喝水等词)
2、学习gkh的发音分别出示三张画有三种事物的图将画面翻向背面你们看鸽子的“鸽”,读得轻一些,短一些,就是声母“g”蝌蚪的“蝌”,读得轻一些,短一些,就是声母“k”喝水的“喝”,读得轻一些,短一些,就是声母“h”
3、初步gkh的形你能在图上找到它们吗?(引导学生找出橄榄枝的形状,蝌蚪与水草的形状,椅子的侧面状)
三、进一步学习gkh的音和形
1、现在老师来读,你们听,发这三个音时你发现了什么?
2、师将一张纸置于嘴前,发gkh的音,纸由不动到大动到小动
3、学生练读gkho指名读,开火车读,全班练读
4、学习gkh的书写
①学生观察四线格中gkh所处的位置,并指名说老师强调中格顶满上下占半
②认识三种新笔画(竖左弯、左斜、右斜)
③教师范写
④学生练写
⑤展示愿意展示成果的学生上台展示(奖励写字能手)
四、巩固练习
1、抽读字母卡片和生字卡片
2、编顺口溜,记字形
五、布置作业
1、把自编的字母顺口溜读给家长听
2、自制三张拼音字母卡片第二课时
一、复习1指名读字母卡片2出示音节babamdma
①指名读并复习音节、声母、韵母、声调
②进一步明确声母+韵母=音节
二、学习二拼音节
1、出示音节ga、kage、kehe、gu^kuhu
2、你能指出这些音节的声母、韵母吗?学生指读,教师板书g--a--gak--a--kah--a--ha
3、指名说说是如何拼读音节的
4、小组互帮互学
5、检查读音指名读,开火车读,小组读
三、学习三拼音节
1、出示音节gua、kuahua”
2、出示音节对比ga——guaka——kuaha-huao把两个音节作对比,你发现了什么?
3、介绍字母及音节名称g---u---a-*gua
4、指导看17页上方的插图谁最会观察图,能看出这个三拼音节的读音?(瓜)
5、老师范读,学生注意听,听出拼读方法
6、概括拼读方法声轻介快韵母响,三音连读不中断
7、练读其他三拼音节guokuahuakuohuo
四、扩展活动、
1、用以上音节口头组词
2、先拼读,再口头组词hua(开花),ge(哥哥),hua(画画)ge(个子)
五、猜谜活动
①老师读谜面,学生猜(连读两遍,学生同桌讨论)谜语
①上边毛,下边毛,中间一颗葡萄谜语
②左一片,右一片,隔座山头看不见
②学生说出谜底
③猜出谜底的学生说说是如何猜出的
④读课本上的“猜一猜”,并交流各自猜出的谜底
⑤指名拼读文中红色的音节
六、看图、说话、认字
①出示17页的情境图
②你在河边都看到了些什么?(远处的山、远处的河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路)小弟弟的爸爸没来,错过了这么美的景色,谁来向他介绍介绍?我现在是小弟弟的爸爸,谁来介绍?(创设说话情境)
③学生介绍情境图中的景色要求用上图中出现的词,要让美景打动小弟弟的爸爸
④评比“说话能手”
⑤认读生字
七、布置作业
①把我们在学校猜的谜语说给家长猜
②向家长描述文中的情境图小结学习g、k、h三个声母时,启发学生看图编儿歌或故事记住读音和写法,既能调动学生主动性,也能培养学生能力,三拼法初步接触,难度较大,应该多多加强。