文本内容:
如何培养小学生阅读习惯
(2)刘红霞作为小学语文教师的我们如何引导学生去正确面对浩如烟海图书,潜入阅读世界呢?下面就此问题谈几点个人的看法
一、教给方法,指导阅读阅读的方法有很多种,这里谈几种我们常用的阅读方法.学会写读书笔记阅读只单纯去读是不够的,俗话说“好记性不如烂笔头”我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”阅读时作好读书笔记,增强读书的效果.跳读法这种方法是根据学生在课内学习或写作上的需要,有选择地阅读书报或篇章的有关部分,以便学以致用.精读法所谓精读法,就是对一些重点文章,集中精力,逐字逐句地阅读要求学生做到口到、眼到、心到.速读法速读法就是对所读的书报,不发音、不指读,而是快速浏览这就要求学生在快速浏览中集中注意力,作出快速的信息处理和消化.摘录批注法
①摘抄原文阅读中遇到好词佳句进行摘抄,以加强语言积累,丰富写作素材
②提纲式摘录要求学生写出所读文章的主要内容,各部分的大意,以培养学生总结、概括的能力此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释、写评语
二、激励先进,培养阅读习惯课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,为了激发学生持久的兴趣提高阅读质量每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比其形式是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记等对课外阅读取得一定成绩的学生,教师要及时鼓励,让他们体验成功的喜悦当学生在获得成功后,就会坚持大量的、广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成因此,我们要努力带领学生去开辟课外阅读的广阔天地
三、创设情境引导小学生养成课外阅读习惯只有养成良好的阅读习惯,才能获取更多的知识,对学习才有更大的帮助只有利用一定时间进行课外阅读,才有助于学生阅读能力的提高和阅读习惯的养成,在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐教师应重视家校联系,构建校内校外沟通、结合的语文教育体系在班级设立图书角,开放校园图书馆,为学生创造阅读的条件;建议家长在家里营造读书的气氛,家里要有报刊、杂志、书籍当学生有时间时,随时可以拿到一张报、一本书来读,久而久之,学生就能养成阅读的习惯让阅读成为他们的生活方式之一总之,书籍是人类进步的阶梯为了让学生在书的海洋里畅游为了让他们在知识的滋润下成长,我们必须充分认识到课外阅读的地位,高度重视培养学生的课外阅读能力。