分析现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策

分析现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策随着社会的不断发展，高中班主任的德育工作越来越重要高中班主任对学生的德育教育已经关注得越来越多，相应的也落实了大量的工作，但在实际工作中也存在着很多难点，给德育工作的有效性实施带来了很多困难本文将围绕高中班主任德育工作有效性的难点，进行分析，并提出相应的对策

一、高中班主任的德育工作有效性实施的难点.班级大，人员众多现代教育体制下，班级规模通常较大，一个班级中的学生人数通常在30人以上对于一个高中班主任而言，管理如此多的学生，实施全面有效的德育工作十分困难这种情况下，班主任难以对每位学生逐一关注，很容易出现遗漏的情况班主任大多采取的方法是整体教育，将德育工作引导到班级中，让学生们自己管理、自己激发思考但是，在这个过程中仍然难以管控每个学生的行为和心理变化.德育思想滞后，无法满足当下需求在当前社会发展的背景下，学生们的思想表现出多元化、开放化、创新化的特点，他们对人生追求的方向也变得更加多元但在高中班级，很多班主任的德育思想仍然停留在固有的传统观念上无法满足当下学生的思想和情感需求以“文化体系”的建设为例，许多班主任打造班级文化体系时，只停留在日常规范和学习氛围的营造上，但却忽略了培养学生的领导能力和创新意识等方向.微观级别难以展开应对各种复杂情况，班主任往往需要将工作调整到微观级别上，这需要班主任拥有很高的专业素养在实际工作中，高中班主任往往需要处理很多细节问题，这与上述的“班级大，人员众多”情况相互作用，让班主任的工作显得十分复杂、繁琐在如此微观的情况下，班主任在指导和关注学生的行为和心理时，需要非常细心，一旦出现疏漏，就难以在晚期进行纠正，容易产生负面影响.学生特别化，难以针对性地开展工作学生所处的环境、成长经历、文化背景都千差万别而在高中班级中，往往会出现大量特别化的学生，这些学生有着自己的特殊需求和特质如果班主任缺乏对各种类型的学生的应对经验，那么在教育他们时就会存在问题有些学生的思想独立、个性鲜明，对传统德育方式难以接受，而有些学生则显得比较内敛、安静，无法很好地表达自己的想法和需求班主任如果不能针对性地开展工作，就会导致这些学生的认同感下降，对德育工作的效果不佳

二、对高中班主任德育工作有效性实施的对策.班级管理系统化的建设针对目前班主任面临的人员众多、班级大的问题，可以通过引入信息技术，在教育管理中实现班级的系统化管理采用移动端管理，班主任可以随时掌握到每个学生的基本信息、情况及表现，更好地引导学生，做好德育工作此外，根据学生的情况及群体指标，还可以开设定制化的德育管理功能，以帮助班主任在实际工作中快速发现学生的问题，加强教育管理和监管.德育思想创新与时俱进班主任需要认识到德育思想必须创新与时俱进，不断地补充新的理念和知识，以满足学生不断变化的需求此外，班主任可以注重营造支持学生自主性与开放性的教育环境，多鼓励学生积极寻求自身人生的发展方向，以激发其创新潜力通过开展多种形式的实践活动、举办学术交流、经常更新咨询与分享资源等活动，班主任可以获取更多有效的德育思想，为更好地开展德育工作服务.微观情况的高效处理策略高中班主任在德育工作中需要在微观情况下高效地展开工作对于这一难点，可以考虑采取以下策略1归纳情况班主任能够通过学术研究、阅读资料、数据归纳等方式获得信息，并将学生的情况进行分类整理，以帮助班级实现更好的工作2第一时间处理班主任需要及时处理每一个细节问题，以保证在后期的德育工作中不会出现严重问题.面向不同学生的德育方法应对虽然有大量个性化、专业化的教育方法，但班主任在德育工作中最好能够选择一种针对所有学生的德育方法应针对学生的特性及需求组织特别的德育活动，如开展集体的特殊兴趣爱好元素；根据特定时期或难点专门开展系列教育活动，听取学生的意见，并整合提升学生的兴趣和参与度；通过“调研”等方式，大力开展留学准备及兴趣教育等方面活动，引导学生克服难题，全面发展总之，班主任通过科学规范的教育方法及良好的管理、资源等措施，可以克服高中班主任德育工作有效性实施的各种难点，有效实施德育工作，为学生提供更多全面发展的机会。