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六级下册信息技术教学设计教学设计1-3-30小提示我们统一规定机器人前进时马达的转动方向为正转,机器人后退时马达转动的方向为反转教学设计通过编程让马达动起来,也能通过改变相应引脚电平的高低分别来控制马达的正转、反转及停止你可以通过马达转动的方向来判断垃圾分类机器人是前进还是后退吗?影响机器人前进和后退的因素有哪些?
(二)、机器人的转弯情景展示欢欢前进及后退能让机器人沿直线运动爷爷加入转弯功能会使机器人的运动更加灵活如何实现机器人的转弯?实现机器人的转弯,得从控制马达的正转、反转开始请完成表1-3-5机器人运动方向与马达的关系,并分享自己的想法
三、技能学习,试一试课题第3节《让机器人动起来》单元一单元学科信息技术第2课时年级六年级学习目标【核心素养】信息意识能根据解决问题的需要,认识和了解机器人具有自主动手解决问题,掌握核心技术的意识能合理利用信息真诚友善地进行表达计算思维在教师指导下,学习机器人相关知识,体验机器人对生活带来的便利能根据实际需要编写程序实现机器人的转弯能尝试搜索、验证解决问题的过程,反思、优化解决问题的方案,并将其迁移运用与解决其他问题将知识建构、技能培养与思维发展融入信息技术核心素养之中数字化学习与创新在日常学习与生活中,具有创新创造活力,能积极主动运用信息科技高效地解决问题,并进行创新活动能根据学习需求,利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源,开展自主学习和合作探究信息社会责任能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响,具有自我保护意识和能力;自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则,形成良好的信息道德品质,不断增强信息社会责任感知道并遵守信息技术课堂规范,养成良好的操作计算机习惯占/\\\会控制马达的正转、反转,实现机器人的转弯;能通过编程让马达动起来难点能理解机器人运动方向与马达的关系;能根据实际需要编写程序实现机器人的转弯教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计
一、新课导入
1、情景展示上节课我们完成了机器人硬件连接,接下来将进行程序编写,让机器人动起来
2、揭示课题观看创设趣味的学习情境更能激发学生的兴趣;哪款编程软件可以帮助我们实现让机器人动起来?
二、知识积累,学一学思考
一、机器人的运动机器人硬件连接已完成,即将进行程序了解机器人的编写通过以下三步完成Arduino主控板在了解运动Mind+中的连接设置,会让编程工作更高效1将主控板通过“数据线”连接到电脑培养任务分析能力2打开Mind+软件选择“上传模式”思考如图1-3-7所示3单击“扩展”,在弹出的窗口中,选择“主控板”后,单击相应主板类型如培养动手能力图1-3-8所小鼠标左键单击“上传模式”和“扩展”练习即可小提示培养倾听习惯每个程序编程之前都要进行连接设置学习练一练通过编写程序让马达A或者马达B动起来通过以下操作设置数字引脚及“电平的高低”请参照图1-3-10的方式编程,尝试分别增加知识面对控制A、B两个马达的数字引脚的电平高低学习进行调节,让马达动起来并补充完整表学生利用自主请根据以下程序,判断机器人的转弯方向实现机器人的转弯,还有不同的程序编写方法吗?请分享自己的想法!
四、课堂小结通过学习,你有哪些收获?你是怎么解决遇到的困难的?你还有什么发现?还有哪些困惑?
五、作业布置预习下一课教学反思。