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文本内容:
四年级数学教学计划第一篇四年级数学教学计划——数的认识与运算
一、教学目标通过本次教学,学生将能够
1.认识0-9999的整数,能够正确读、写、比较、合并和分拆0-9999的整数
2.掌握数的大小比较,如12341233,3456=
34563.能够进行简单的加、减、乘、除运算,如2345+3567,3542-2216,7458÷3,9734×
54.发现数的规律,分析数的性质和规律,并能够应用于实际问题
二、教学内容
1.数的认识
(1)认识0-9999的整数
(2)数位的概念,数字的读法与写法
2.数的大小比较
(1)掌握数的大小比较的方法
(2)能够运用“大于”“小于”“等于”的符号表述数的大小关系
3.数的合并与分拆
(1)认识数码的组成和规律
(2)学会按位分析和合并数字
4.简单的加减乘除运算
(1)能够进行简单的加、减、乘、除运算
(2)掌握算式中各符号的意义和作用
(3)能够口算或利用计算器进行运算
5.数的性质和规律
(1)发现各位数字的变化规律
(2)寻找数量特定特征的数字
三、教学重点与难点
1.教学重点
(1)数的认识和数码合并与分拆
(2)加减乘除的基础能力
2.教学难点
(1)对于拥有许多数码的数字,如何准确读写与分拆
(2)不同形式的算式的变形
四、教学方法
1.通过讲解、举例、练习、讨论和游戏等多种形式进行教学
2.通过学生的个性化学习,创造积极的学习氛围
五、教学资源
1.自制的数码图表和表格
2.电子计算器和教辅
3.适当的游戏和有趣的练习
六、教学评价
1.正确读写和对有关数字运算概念的理解
2.口算和应用简单算法的基本能力
3.对于算式变形和准确度有较高的要求
4.能够开展小组合作和讨论活动第二篇四年级数学教学计划——分数的认识与比较
一、教学目标通过本次教学,学生将能够
1.认识分数的概念,掌握三分之
一、四分之
一、五分之二等分数的读法和写法
2.正确比较大小并合理选择分数,如4/53/
43.熟练掌握亿分之一到整数阶梯数值的识别、规划和表达
4.了解部分集合的规律,能够应用部分集合解决实际问题
二、教学内容
1.分数的基础概念
(1)了解分数的概念和符号表示法
(2)掌握分子与分母的意义和基本规律
2.分数的比较
(1)掌握分数比较的方法和技巧
(2)能够正确地在分数之间比较大小,通过泛基因序列比对得出结论
3.数的表达
(1)掌握亿分之一到整数阶梯数值的二进制表达法
(2)解决实际问题,如比较家庭脱硫剂余量或判断汽车油量的警戒线
4.部分集合的规律
(1)认识集合的概念
(2)掌握部分集合基本运算和集合之间的关系
三、教学重点与难点
1.教学重点
(1)分数的基础概念和比较方法
(2)亿分之一到整数阶梯数值的识别和表达
2.教学难点
(1)分数的数值大小的比较和合理选择
(2)亿分之一到整数阶梯数值的二进制表达
四、教学方法
1.通过讲解、分组讨论、活动等多种形式进行教学
2.调动学生的兴趣,创造有趣的学习氛围
五、教学资源
1.分数相关的绘图和图表
2.有趣的分数拼图、填空、抽象画等练习
3.具有挑战性的集合运算和问题
六、教学评价
1.能够正确用符号表示和解释分数
2.识别和阅读亿分之一到整数阶梯数值
3.对部分集合的基本运算有一定的认识第三篇四年级数学教学计划——面积和周长的认识与计算
一、教学目标通过本次教学,学生将能够
1.认识平面图形的基本特征和性质
2.掌握长方形、正方形、三角形和圆的面积和周长的计算方法
3.熟练掌握各种图形的面积计算方法,精确地选择方案计算出相应的面积
4.了解实际生活中各种物品的表面积和周长的计算等实际问题,能够运用所学知识解决这些问题
二、教学内容
1.平面形状的特征和性质
(1)能够分辨长方形、正方形、三角形和圆的基本特征和形式
(2)理解上述不同形状的面积和周长的概念
2.面积和周长的计算
(1)掌握长方形、正方形、三角形和圆的面积和周长的计算方法
(2)对于复杂形状的图形,能够通过拆分分块计算出相应的面积
3.实际问题的解决
(1)了解物品表面积和周长的概念
(2)能够应用所学知识解决实际问题
三、教学重点与难点
1.教学重点
(1)平面形状的特征和面积、周长的计算方法
(2)面积和周长的实际应用
2.教学难点
(1)对陌生形状的拆分计算和部分信息的推断能力
(2)实际问题的数学建模和应用的能力
四、教学方法
1.通过实物展示、图像演示及举例等多种方式进行教学
2.通过游戏和练习等教学方式创设轻松有趣的教学氛围
五、教学资源
1.笔记本电脑、平板等多媒体教学设备
2.平面图形、测量工具等教具
3.有趣的游戏和综合性练习
六、教学评价
1.能够正确计算长方形、正方形、圆形、三角形等基础形状的面积和周长
2.能够准确识别图形的特征和性质
3.能够应用所学知识解决实际问题,并正确表述和解释问题第PAGE页共NUMPAGES页。