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《陶罐和铁罐》教案【课.型】精读引领课【教学目标】.正确认读生字词,认识“陶、罐”等n个生字,会写“骄、傲”等11个生字,会写写“骄傲、谦虚”等15个词语.结合课文相关词句,了解陶罐和铁罐不同的性格特点分角色朗读课文.默读课文,能说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处,学习正确看待人和事物【教学重点】结合课文相关词句,了解陶罐和铁罐不同的性格特点分角色朗读课文【教学难点】默读课文,能说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处,学习正确看待人和事物【教学过程】主题情境我们做一个看图猜猜猜的小游戏,根据图片看看你能不能猜出故事名称?这些都是什么类型的故事?(寓言故事)寓言故事最大的特点是小故事告诉我们大道理,你能说一说这些故事让你明白了什么道理吗?出示陶罐和铁罐图片今天我们一起走进一个有趣的寓言故事《陶罐和铁罐》,看看在这个故事中你又读懂了什么?(板书课题《陶罐和铁罐》)活动一检查预习,交流思考.检查词语认读情况课前同学们都预习了这篇课文,老师准备了一个闯关小游戏,同学们敢于接收挑战吗?进入第一关“词语小勇士”学生以多种形式认读词语.指导书写同学们出色的表现获得了“词语小勇士”通关卡片,进入第二关“书写小能手”指导学生正确书写“骄傲”一词.读和写都难不倒你,我相信对这个故事你也有自己的思考,我们进入第三关“故事小达人”谁能用简练的语言说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事?学生交流《陶罐和铁罐》这一篇寓言故事讲述了国王橱柜里铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐许多年后,陶罐出土成了文物,铁罐却不复存在的故事.通过预习,你还有什么困惑?学生谈自己预习中的困惑小结你们真是一群会学习爱思考的孩子,那就让我们带着自己的困惑一起走进这篇课文,通过学习,相信你的困惑会变成一种收获活动二重点品读,随文得法一品读课文,随文得法——学习铁罐的“傲慢无礼”.自由朗读课文第2—9自然段1用“一”在文中划出铁罐奚落陶罐的话语2用标出表示铁罐神态、动作的词语.出示课文中铁罐说的话.从这些话中,我们可以体会到铁罐的什么性格特点?傲慢无礼、自以为是.学法小结聚焦人物语言,关注人物的动作和神态,人物就能活起来板书聚焦人物语言关注神态动作品味人物性格二以例学习,举一反三一一学习陶罐的“谦虚”铁罐如此傲慢无礼地奚落陶罐,陶罐又是怎样对待铁罐的呢?我们用学习铁罐的方法去找找,认识一下陶罐.自由朗读课文第2—9自然段1用在文中划出陶罐回答的话2用“口”标出表示陶罐神态、动作的词语.出示课文中陶罐回答铁罐的话.从这些话中,我们可以体会到陶罐的什么性格特点?谦虚有礼,不懦弱•分角色朗读铁罐和陶罐之间的对话(加动作、神情到位,教师相机指导).思考铁罐那么傲慢,究竟为什么?小结拿自己的长处跟别人的短处相比,那是无法比较的过渡难道陶罐一点长处也没有吗?时间在流逝,世界上发生了许多事情王朝覆灭,宫殿倒塌,陶罐和铁罐最后又会有怎么样的结局呢?.请同学们快速浏览课文10-17自然段,按课文内容填一填多年之后,陶罐依然那么(光洁),(朴素),(美观),而铁罐(影子也没见到)知识链接氧化.易碎的陶罐成为了古董,坚硬无比的铁罐却变得无影无踪从陶罐和铁罐的不同结局中,你明白了什么道理?人人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处活动三拓展阅读,实现整合类比阅读,反三归一.难怪有人说寓言就像魔法师,向你走来时它是一个故事,转身离开时,却成了道理请同学们继续阅读文后“阅读链接”《北风和太阳》和文章《云雀明白了》《爱自夸的牛》,勾画出表现人物性格特点的词语或句子,并想一想在这些有趣的寓言故事中你明白了什么道理?.小组讨论,完成表格.选择精彩的句段,展示诵读.想想故事中的北风、麻雀、公鸡、鹤鹑、牛和课文中的铁罐有什么相似之处?骄傲自大.总结同学们,一个小小的故事往往就能影响一个人的一生,希望同学们多读寓言,变得更加聪慧、睿智【作业布置】假如陶罐和铁罐再次相遇,试着想象一下,它们之间会有怎样的对话呢?试着写一写吧!【板书设计】铁罐--傲慢无礼、陶罐---谦虚有礼聚焦人物语言关注神态动作品味人物性格课文人物特点明白的道理《北风和太阳》北风太阳《云雀明白了》麻雀公鸡鹤鹑雄鹰《爱自夸的牛》牛。