【精选】小学美术优质公开课获奖教案设计范文集合9篇

【精选】小学美术优质公开课获奖教案设计范文集合9篇小学美术教案篇1课题家乡的桥和塔课时2课时课堂类型造型表现教学目标

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物

3、引导学生体验桥和塔的造型美教学重难点

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美

2、桥和塔的造型表现教具学具绘画工具教学过程

一、组织教学

二、讲授新课一引导阶段说一说启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型师为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？1你们在哪里见过桥和塔？2它们在结构和造型上有哪些特征？二发展阶段

1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构1这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔

一、组织教学

二、导入阶段

1、同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否注意过书的封面？

2、教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一科的书？（学生回答）

3、教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题我设计的一本书

三、讲授新课

1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？

2、教师出示自己的设计要素

3、设计要点主题突出；背景画面有趣并与主题内容相关；图文并茂；色彩艳丽

4、教师提出另一个问题如何实施设计方案？一学生讨论交流，回答问题

5、教师总结设计步骤一构思；打稿；修改；定稿；上色装饰（拼贴）

四、学生制作，教师巡回指导

1、作业要求以小小科学家”为题设计一个封面

2、学生作业，教师巡回指导，优秀作业点评

五、作业点评学生自评，互评，教师小结

六、课后拓展本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好教学后记本课是集造型表现和设计应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的封面设计作品，使学生了解封面设计的相关知识，并设计、制作一本书的封面在对封面设计的观察与学习中，体验创造的快乐，培养学生的设计能力及动手制作能力虽然课题是《我设计的一本书》，但在这一节课中让学生做一本完整的书有难度，因为单是书的装帧艺术就包罗万象，更别说是整本书的设计了所以，吧本节课的重点定位在单纯的封面设计上小学美术教案篇7

一、学情分析授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感

二、教材分析本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课属于造型•表现、欣赏•评述学习领域是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望

三、教学目标

1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受，并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力

2、能用曲线或直线进行主题创作

四、教学重点、难点理解美术学科的线直线与曲线、绘画中线条的运用

五、教学过程

一、创设情境

1、师现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！设计意图复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线

2、游戏（下面让我们先来做个冰与水的游戏）a、游戏说明假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水（学生游戏）现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说小结人运动时会产生不同的线条如老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的

3、全班交流教师归纳平直的线如冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静（板书线条的动与静）

二、积累资料，感受新知（先让我们欣赏几组图片）

1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用（分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑都运用了什么线？（指名说）师总结平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉设计意图让学生了解建筑中直线条的运用板书平直的线条一一静止

2、问生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？（指名说，并用简单的线条画一画）师总结（根据学生回答情况总结，如果学生答不出来可以做相应的提示，如公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等）并指导学生用直线表现简单的物体（根据学生作品简单评价）

3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片，同学们想不想欣赏一下？（播放课件烟花、海浪）如果让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现？设计意图通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作

4、欣赏大师作品（播放课件并逐一作简单的介绍）师荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机；国家游泳馆一一水立方，以不失中国传统的.方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动对比；法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度；敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感设计意图让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵师总结通过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉板书弯曲的线条流动

5、师线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗？歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现）

三、学生创作，教师指导A、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作口口口O可用绘画（多样的绘画工具）、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现B、教师做简要示范学生绘画，课件循环播放图片同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品设计意图给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力

四、作品展示

1、学生自评、互评

2、教师展示评价设计意图评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉•詹姆士指出“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互评的评价方式来肯定学生并再次锻炼了学生的口头表达能力

五、思维拓展生活中有很多以线造型表现的事物，比如现代越来越多的建筑采用曲线设计，给人以流动、延伸的感觉，例如鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线宝宝”，只要我们善于用眼睛发现美，艺术尽在我们身边！

六、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁小学美术教案篇8教学目的

1、使学生了解对称形的特点

2、训练学生大胆进行顿色搭配和表瑰的能力

3、培养学生的想象力和创造才能重点与难点启发学生运用线条和色块，大胆漆画花纹教具与学具教具搜集有关蝴蝶的图片、彩照、邮票、工艺琨和标本；幻灯片两张，录音机，音乐磁带，小红花；印好蝴蝶纹样的小卡片学具:作业用纸；各种彩色纸、铅笔教学过程

一、揭示课题今天，教师给大家带来了一位花姑娘朋友是谁呢？大家看！（出示蝴蝶标本）小朋友异口同声地说是蝴蝶（板书蝴蝶）大家喜欢蝴蝶吗？为什么？因为它们有美丽的花纹，漂亮极了下面，我们就来学习给蝴妖添画花纹，（把标题板书完整）

二、引导学生仔细观察老师这里还有很多漂亮的小蝴蝶哩，（出示彩照、图片、邮票上的蝴蝶）你看，它们有着各式各样的花纹，五颜六色的，好看极了小朋友们愿意和它做朋友吗？”大家仔细看看，这些蝴蝶的形状和花纹都有一个什么共同特点（让学生认识什么是对称形）大家想想还有什么也是对称形吗？蝴蝶的形状、花纹、颜色两边是一样的，所以，蝴蝶是对称形蜻蜓、小蜜蜂也是对称形

三、老师讲解示范画法老师这里画了两只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看？（用幻灯打出两只蝴蝶，一只花纹、色彩都很镖亮，一只是单色白描）如果老廓也给第散只蝴蝶添上花纹，它也会很好看的怎样添画呢？先画一边的花纹，再画另一边，两边要基本一样颜色呢？先上一边的颜色，自己喜欢什么浊色就配什么颜色（老师用彩笔直接在幻灯片上描画，边讲边演示，让学生十分形象地看到添画步骤）添画完了，再让大家比较看看，认识到这只蝴蝶也同样漂亮了所以，添画花纹非常重要

四、学生添画练习下面我们来做个游戏怎么样？每位小朋友都做一名小小设计师，给蝴蝶姑娘设计一件漂亮的衣服，看谁设计得最好看把印有蝴蝶纹样的卡片分发给每位同学，轻轻播放欢快的音乐老师随时鼓励大家大胆地涂色、配色、创新把效果好的作业张贴在展览板上，然后民主评曲最佳设计师、并奖励一朵小红花

五、小结今天，我们学了给蝴蝶添画花纹，大家都画得很不错，都绪蝴蝶蛀娘穿上了非常漂亮的衣服我们的生活是美好、幸福的，但我们从小就要艰苦朴索，不要只讲穿得漂亮，而要努力学习，学好本领，将来用自己的双手去创造更美好的生活小学美术教案篇9

一、教材分析本课划划印印小学美术教案一年级下07课划划印印融游戏、训练、知识为一体使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发现美、创造美的能力得到发展小学美术教案一年级下07课划划印印划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣

二、教学目标刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣掌握刻划的要领和印制的方法、步骤养成细心工作的习惯

三、教学设计本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡通过观察感受一一尝试体验一一分析比较一一表现创造一一自我评价，在活动中培养能力，增长知识本课教学可设计为一课时教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化使儿童的思维创造得到拓展作业评价可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法作业要求运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目

四、教学建议教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面作业形式以表现创造为主较为适宜印制时，涂色不能太湿.以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业

（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流师欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔请同学们看作画要求

3、作业要求选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

三、学生创作，教师辅导

四、表扬优秀作业

五、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔大胆想象，创作出“未来的桥和塔二

2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）小学美术教案篇2教学目标知识与能力目标

1、能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面

2、加强观察、引导记忆，提高学生绘画的取景和构图能力方法与过程目标

1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识

2、引导学生从观察过程中获取构图的景物情感态度与价值观目标

1、培养学生在学习中感受美、表现美、创造美的意识，养成热爱生活、爱护环境、热爱家园的品质，树立良好的公民道德意识

2、培养学生的团结、合作精神重难点能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面；加强观察、引导记忆，提高绘画的取景和构图能力；爱生活、爱家园的价值观的培养课前准备教师准备图片、课件、绘画工具等学生准备收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片预选一至两张准备介绍其来历及背景故事教学过程

一、欣赏领悟

1、设疑导入老师这几天收集、拍摄了许多我们身边的生活的图片，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！

2、感受社区之美A.欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区

二、信息交流

1、分组展示今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨论）

2、自我推荐这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事谁愿意和同学们一起分享你的资料介绍你的照片呢？（每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）

3、信息反馈说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？

三、互动分析

1、构图取景开展“找焦点”的游戏老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动取景框，帮我找到最适合的视觉焦点（一幅图可能有几个视觉焦点）

2、绘画语言的表现指导

（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比）

（2）那么我们一起来改一改怎么样教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面a.色彩（冷暖）；b.明暗（深浅）；c.空间（前后）；d.线条（轻重）

四、自主表现

1、教师演示步骤

2、课件出示作业要求作业要求小组分工合作共同完成一幅社区风景画8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3-5张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物？），画出景物特色利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览

3、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决

五、交流反思投影仪展示学生作品

1、自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想

2、互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议

3、师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价

六、课后拓展，学习延伸

1、想一想，你理想中的社区是什么样子？

2、欣赏新人类社区设计图

七、课堂小结

1、学生说说本节课的收获知识、能力（技能）、感想

2、教师总结社区是一个供人们居住、学习、生活、娱乐的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力爱护我们美丽的家园，做一个优秀的社区公民吧《美丽家园》板书设计色彩（冷暖）明暗（深浅）空间（前后）线条（轻重）教学反思这节课主要描绘社区人物与活动由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料在上课时，首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流，丰富学生的知识，增进学生信息交流的氛围随后我将话题引到“我与社区”的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验捕捉社区景色的最动人之处大部分学生都是以写实的手法表现美丽家园，例如表现广场晨练的老人、游泳馆游泳的人们、广场嬉戏的孩子、集贸市场购物的场景？多个角度的表现社区的情景对个别学困生，美术作业适当对他们降低要求，从简单做起，打好基础他们先临摹再向写生、创作过渡并在作业批改多肯定多示范尽量多包容，多关爱，少指责尽管他们做的不是很完美，我依然会笑着鼓励他们相信他们终有一天也能自如地进行绘画表现小学美术教案篇3教学目标了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度重点难点教学生认识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画教学过程

一、揭示课题、搜索知识

1、恐龙知识大搜索这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界”板书课题出示学习提纲“恐龙是生活在什么年代的动物？”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢？”“恐龙的种类有哪些？是如何命名的？”

2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报

3、教师归纳

二、创作方法、示范指导

1、交流尝试“怎样让恐龙显得更生动呢？“师生讨论，得出结论画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动

2、师生共同构思、合作交流，在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙解析特征、示范方法步骤构图、画轮廓、添加花纹、涂色

3、提取花纹“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的动物比较，分析花纹样式和色彩深浅及分布等规律，表现粗糙皮肤等特点

4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路

三、创设情景、指导创作

1、活动情境出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版一一有草原树林，高山湖泊，广阔天空，“你想画一只恐龙生活在这儿吗？”

2、活动要求想象画出一只有创意、生动形象的恐龙然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们共同创造一个精彩、美好的恐龙世界

3、学生创作、教师指导

4、巡辅展示老师在学生创作的过程进行个别辅导，协调组织学生，将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来

四、开放谈论、欣赏评价评价组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价他的恐龙画得怎么样？发表你的意见或者建议你也可以发表自己的创作意图再看看别人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句？”

五、课堂总结、拓展延伸拓展延伸“我们都知道真正的恐龙世界早已成为永远的历史，那么恐龙灭绝的原因是什么呢？我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢？相信同学们下课以后还会去探究

六、教学反思本课教学选自湘版四年级美术教材《恐龙世界》，它属于造型•表现学习领域，是一节创作绘画课说到“恐龙”应该是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣很有利于启发学生大胆想象绘画创作小学美术教案篇4教学目标1通过训练使学生掌握概括基本形的方法2运用学习的方法并添加特征练习画刺猬3培养学生创造性思维，添加适当的背景教学重点折线的节奏教学难点添加背景教学过程谈话导入有一种小动物，它长得很奇怪，浑身是刺，胆子却很小，你一靠近它，它就团成一团，人们确很喜欢它，你们知道它是什么吗？对了它就是可爱的小刺猬，这节课我们就来学习画小刺猬（板书课题画刺猬）步骤方法.刺猬的身体可以概括成半圆形

2.它身上的刺可用折线来概括小学美术教案篇5课题第3课美丽的纹样课时2课时课堂类型造型表现设计应用教学目标

1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰

3、培养学生的审美能力和动手能力教学重难点

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样

2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样教具学具适合纹样图片资料、作画工具教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中提出问题刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形师同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点师学生的发言揭示课题适合纹样

2、了解知识，掌握方法师在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们？师那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题1什么是适合纹样？2基本形有哪些？3我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起1适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征2可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰师在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们

3、构思、设计、制作精美的适合纹样师我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状

三、学生作业，教师辅导

四、作业展评小学美术教案篇6教学目标

1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好教学重难点学习如何设计、制作一本书的封面的方法教学课时1课时教具学具卡纸、彩纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶、收集的小资料教学过程。