《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计教学目标

1、通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，初步学会简单的课外阅读方法

2、养成边读书边思考的惯教学过程

一、导入好，我们现在上课！上课——起立！同学们，不论你富有还是贫穷，只要读书，无论在什么地方、在什么时候都可以学到知识，享受快乐！这节课，老师给你们带来了一本书，这本书被誉为影响孩子一生的世界十大名著之一，大声说出它的名字（出示幻灯片）过渡读书很重要，读书方法更重要今天我们就以《鲁滨逊漂流记》为例研究怎样读一本书？（板书读）

二、教学过程

（一）读封面师同学们，当你拿到一本书时，你首先看到的是什么？对，是封面（出示幻灯片）（板书封面）师你从封面可以了解到这本书的什么？（生看，交流）师小结对，从封面中我们可以了解书的出版社、作者，对书有个初步的了解（板书了解）

（二）读媒介师读了封面，接下来我们要看什么呢？（出示幻灯片）（板书媒介）师对，是媒介不同版本的书，有的叫内容提要，有的叫导读看看你们本人的书，叫什么？（生回答）我们早年言中又可以晓得些什么？请拿出你手中的媒介，当真读一读（生看，交流）谁来说一说

（1）作者情况

（2）主要内容

（3）书中告诉我们的哲理师小结噢！早年言我们可以晓得作者的根本情况、书的主要内容及书中的哲理读了这些内容，可以让我们更好地去读这本书

（三）读目录师读完了序言，我们又该读什么？（出示幻灯片）对，是目录（板书目录）从目录中我们可以知道每一章的主题老师这本书一共有30章，你们的书中分几章？你对哪一章最感兴趣（猜想）生看，交流

（四）片段欣赏读片段时，可以想想这一段讲了什么？读了这个片断后，对哪些地方特别感兴趣？你觉得他身上有什么品质值得你研究？小结其实啊，我们在读一本书的时候，就是和书中的主人公进行对话把你想对主人公说的话写下来，这就叫批注，也叫感悟（板书感悟）课下读这本书时，你可以把想和XXX说的话写下来

（五）总结师这节课，我们以《鲁滨逊漂流记》这本书为例，进修了阅读整本书的办法下面，我们来回顾一下（出示幻灯片）读书人把这个过程叫做“走出来，再走出来”希望人人以后拿到一本书的时候，可以按这个办法举行阅读，收获一定很多！主题课外阅读方法指导课后反思本课教学目标是让学生学会阅读整本书的方法本课以《鲁滨逊漂流记》一书为例，让学生懂得，拿到一本书，要先看封面，再看前言，接着看目录，最后进行细读，边读边进行批注，写感悟从教学效果来看，学生基本能掌握这一方法但掌握程度，还是得看实际的阅读情况而定。