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文本内容:
《雪地里的小画家》教学设计(第二课时)教材分析《雪地里的小画家》是语文一年级上册中的课文本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣课文设置下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群“小画家”在雪地上“画画”的事,儿歌后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识儿歌激发了学生热爱大自然,亲近大自然的思想感情学情分析经过将近一个学期的培养和训练,学习本单元时学生已经掌握一些识字方法,具备一定的识字能力,有一定的阅读小短文和合作探究的经验同时,爱玩好动,有意注意时间仍较短,但乐学爱动脑筋,竞争意识强一年级学生有许多习惯还待养成,各种思想品德还待继续受到熏陶通过朗读课文,从中学到知识受到教育,养成良好的品行教学目标.会认11个生字词,会写“用”.能正确、流利地朗读课文并背诵课文
3、了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)的不同特点以及青蛙冬眠的特点,培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情教学重点识字、写字和理解课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教学难点理解课文第三句小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”教学过程
一、课题导入.师今天老师要和小朋友们继续学习第17课《雪地里的小画家》(齐读).师雪地上来了这么多词语宝宝,你们有信心读准吗?(自由读,小老师领读齐读)
二、初读课文.师小朋友们真厉害,都成“识字大王”了,老师要送礼物给你们了,仔细看大屏幕.师(出示图片)冬天来了,雪花从天空中纷纷扬扬地飘落下来,一片,两片三四片,不一会儿,大地就穿上了厚厚的白衣服,大人们撑着伞在雪地上行走,小朋友们在雪地上堆雪人,打雪仗,滚雪球,尽情地玩耍.师看到这样的图画,你有什么想说的吗?指名谈感受
三、精读课文
(一)学习
一、二两句.出示第一句(下雪啦,下雪啦!)指名读,.师男生把这个好消息告诉大家吧(男生读),女生把这个好消息也告诉大家吧(女生读).师就在这时,雪地里来了一群小画家(指名读),这些小画家是谁呢?打开书本读一读,圈出小画家的名字(指名说,师贴卡片).你能不能用这样的句子说一说?(出示填空题).师有这么多小画家,可以用哪个词语表示?(一群).师生活中还有什么可以说一群呢?指名说(出示图片,师生合作读).师现在能读好这句话了吗?(指名读,小组读)
(二)学习
三、四两句.师这些小画家在雪地上画了什么呢?赶紧去书本中找一找吧,用横线画出来(指名说,师贴图片).师那老师考考你们,为什么小鸡能画竹叶?小狗能画梅花?小鸭能画枫叶?小马能画月牙?(引出一一脚印,师贴图)让我们一起来看看它们的脚印.师你能不能用因为一一所以一一这样的句子说一说呢?(出示句子,师引导).师小朋友们真会动脑筋,谁想来读读这句话(指名读,师生合作读,同桌互读,同桌表演,男女生合作读,齐读).师小朋友们课文读得这么好,连线题肯定难不倒你们,打开语文书124页做一下读读连连(反馈).师我们知道了这群小画家画画跟我们不一样,你们平时画画是用什么画呢?(蜡笔,颜料),那这群小画家是怎么画的呢?书上哪句话可以看出来?(出示句子).师你真会动脑筋,老师奖励你来读一读这句话?(指名读,男女生赛读).师这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画,它们的本领真高,谁还想俩读(指名读)这么厉害的小画家,让我们来夸夸它们,读读这句话吧(齐读)
(三)学习
五、六两句.师这么热闹的一次画画比赛,可是有个小动物却没有参加,它是谁呢?(青蛙).师青蛙为什么没参加?谁想来问一问?(指名读,指导读好问号).师谁知道他在干什么呢?用书上的话回答我(出示句子,指名读).师像青蛙这样在冬天不吃不喝,一直睡觉的现象就是冬眠,他在冬眠的时候要不要叫醒他呀?(不要),那我们读得时候要轻一点,不要吵醒他(男女合作读).师你还知道哪些动物是冬眠的?指名说.师老师把冬眠的小动物请来了,我们也来当一当小诗人出示为什么没参加?它在洞里睡着了(出示蛇、刺猬、北极熊等图片).师小朋友们的课外知识真丰富,让我们把课文美美的读一遍吧,可以加上动作.师这么美的课文,你能把它背下来吗?我们来试试看(背诵课文)
四、指导写字师看了小画家们这么美丽的画,老师相信你们写的字也一定很漂亮指导书写“用”,交流注意点,师范写,生描红,再独立写两个,注意写字姿势
五、小结师今天雪地里的小画家给我们带来了很多乐趣,这么美的课文还编成了一首好听的歌,让我们来欣赏一下吧
六、板书设计板贴小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙。