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《我爱你,汉字》优质公开课获奖教学设计14篇出示课件1教师引导汉字承载着中华民族的希望,充满智慧的中华儿女将汉字与艺术相结合,创作了一件件精美的艺术品同学们请看,这是什么?《我爱你,汉字》教学设计7赞汉字书法作品赏析学习欣赏汉字书法艺术,培养初步的鉴赏能力
1、搜集喜爱的书法作品
2、认真书写一篇楷体字
一、谈话激趣,导入新课
1、师同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱这节课,我们一起来赏析书法作品
二、欣赏“阅读材料6”
1、出示王羲之与柳公权的书法作品
2、学生初步欣赏这两幅作品并作出评价
3、讲讲欣赏书法的一些方法1整体感知,如气势、神采、章法等2细微观察,如用笔、用墨,字的点画、结构、线条
4、学生再次欣赏这两幅作品,作评价
5、教师介绍这两幅作品王羲之的《兰亭序》,又名《兰亭宴集序》《兰亭集序》,著名行书字贴,相传的本子共28行,324字《兰亭序》书法艺术很高,被称为“天下第一行书”柳公权的《玄秘塔碑》,全称《大达法师玄秘塔碑》,楷书四大书体之一碑文28行,每行54字,共1512字碑书字体严谨用笔干净利落,瘦劲俊丽历代学柳体字的人,多以《玄秘塔碑》为范本⑷各小组展示修改好的活动计划
三、小结同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课外大家可以根据计划查找相关资料
四、作业超市各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集整理工作第二课时K教学目标』了解汉字的演变过程K教学过程H
一、谈话导入同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路
二、出示阅读材料
1、汉字的演变
2、认真阅读和研究表格,思考⑴从古到今汉字经历了哪些发展阶段?⑵从汉字的演变中你发现了什么?(引导学生了解汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷)
三、阅读《甲骨文的发现》
1、自渎课文,思考甲骨文被发现的经过
2、指名说说甲骨文是怎么被发现的
3、谈谈读完这个故事后的感受(在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现)
四、展示相关资料(被要求展示资料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻)
五、小结这节课通过也课内资料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情课后一定要注意汉字的正确使用
六、作业超市从街头找出一些错别字第三课时《教学目标》认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字K教学过程》
一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋
1、同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法?
2、动笔改正以上错别字
二、“一字之差”的教训
1、师导同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?请阅读《一点值万金》,读完后与同学交流一下读后感受
2、生默读材料
3、同桌互相交流并谈谈感受
4、从身边事例体会错别字的危害⑴师导同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊!其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?⑵生畅谈故事⑶交流听后感受
三、展示社会调查成果《我爱你,汉字》教学设计10我爱你,中国的汉字
1、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字,有感情地朗读课文
2、增进学生对汉字的了解,感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富
3、进一步提升学生对汉字的热爱之情,让学生努力学好汉字,继承和发扬汉字文化的优秀传统
1、认识生字,有感情地读课文
2、激发学生对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事
一、谈话激趣,导入新课同学们,我们的祖国地大物博,华夏文明源远流长,祖国的语言文字更是博大精深,它不仅历史悠久,还蕴含着丰富的文化和内涵这节课就让我们一起来学习《我爱你,中国的汉字》这篇课文
二、初读课文,了解大意
1、读课文,认生字⑴自由读读课文,要求边读边认记生字,读通课文,把你认为难读的地方多读两遍⑵抽学生认读生字、词语,并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意
2、再读文,知大意⑴请同学们再用心地读读课文,边读边想课文主要讲的是什么?⑵抽生说说主要内容
三、细读课文,体会情感
1、出示阅读提示默读课文,想想⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富?用“〜〜〜”画下来⑵课文表达了作者怎样的思想感情?将最能表达作者思想感情的句子用“——”画下来⑶将画出来的句子多读几遍,并在旁边批注你读后的感想,认真体会作者热爱汉字的感情
2、小组交流,谈感受
3、抽生全班交流,深化学生感受
4、指导学生有感情地朗读课文,师生共同点评
四、总结全文,完成作业
1、学生谈谈学完这课后的收获
2、教师总结通过《我爱你,中国的汉字》这篇文章的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情大家在学习中有了不少的收获
3、作业将文中自己喜欢的语句抄下来《我爱你,汉字》教学设计11
一、活动目标.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告.学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情
二、活动资源.教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料.搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家也可聘请有书法特长的老师、家长作指导.相关网站http:〃www.cnyww.com/http:〃www.culturalink.gov.cn/http//www.chinavistacom/http//ww.cal1igraphy-edu-chin.org/http//ww.xj.cei.gov.cn/
三、活动开展第一阶段制定计划,开展研究
(一)走进汉字导语汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明她每一个字都有一段故事她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号汉字有形象、有色彩、有气味让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!
(二)制定计划.读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题(了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品).设疑你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标小组内明确分工,组织协调了解汉字历史搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事搜集笑话或趣事调查社会用字去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告搜集书法作品报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品.完成小组活动计划的制定XXX小组活动计划组长XXX组员XXX时间XXX地点XXX活动内容XXX活动过程XXX展示方法XXX分工XXX.自学阅读资料(汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你,汉字).小组开展研究(学习方式观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等)第二阶段活动展示活动一汉字历史、趣事知多少.猜一猜中国最早的汉字是什么?.说一说甲骨文是怎样发现的,听我来介绍.看一看汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?(甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天)从这演变过程你发现了什么规律?(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程,我们可以看到汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷).故事串
①一个汉字记载一段历史通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事)
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例(一字毁千军、一点值万金……)活动二火眼金睛.创意寻找组织活动带学生去走上街头,调查招牌、广告等用字情况;或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字.实践指南现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来?你可以采用记录表的形式(如下表),可以拍摄下来,也可以采用其他的方式记录.撰写报告学习调查报告.指导写简单的调查报告调查报告一般可以分三个部分
(1)调查的时间、地点、调查的目的——发现招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议
(2)对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些
(3)提出整改建议提出防止和减少错别字的建议.小组汇报调查情况.小小建议书在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字活动三书法作品赏析.欣赏教材作品阅读课本欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们.拓展书法文化你知道的书法家有哪些?了解他们有名的碑帖王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》…….读读背背《赞汉字》,结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放,篆书隶书,古色古香等赏析书法既要对作品宏观的把握,如气势、神采、布白,又要细微的观察,如用笔、用墨、结构、线条等等其次是由线条点画组合的汉字结构,艺术型的意趣和哲理第三是布白,包括结字、行气、章法第四是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵.举办小型书法展览可以欣赏有书法特长的同学的作品,也可邀请同学或老师、家长现场挥毫活动四诗文诵读
1、激情导读一个个方块字,就是一幅幅跳跃的‘画细细读她,如同一段隽永秀美的小诗;用心品她,好似一则意蕴深远的故事;静静赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你,中国的汉字》,你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情!
2、体验汉字在作者眼里,一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”作者还觉得每个字都有不同的风韵,读读这14个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵?
3、感悟交流自己静心品读的感受
4、交流读完课文我最想(有感情地读、体会热爱文字的情感,摘抄喜欢的句子,背诵喜欢的句子)
5、出手不凡汉字多奇妙,它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛,它以无限活力和奇特魅力吸引着你,它以不同的风韵展示它的灵性,你觉得汉字带给你的是怎样的感受?第三阶段活动评价、活动续曲
1、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写
2、小组完成活动评价表“我爱你,汉字”活动评价表自评能提一些好的主意与组员愉快地合作努力完成自己的任务同学对你在这次活动中表现的评价老师对你在综合性学习过程的评价.总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果.学习中继续探究有关汉字的问题如识记汉字的方法,防止错别字的办法等你可能还感兴趣的
三、学习“阅读材料5”
1、自由阅读《赞汉字》
2、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品
3、读诗文,讲讲词义连缀、顿挫抑扬等
四、小小书法展
1、师在综合性学习中,你们搜集了优秀的书法作品,请展示出来,让我们尽情赏析吧!
2、学生出示自己搜集的作品,交流互赏
3、展示自己的书法作品,互相赏析
4、将学生搜集的或写的优秀作品贴在班上的展示栏里
五、作业背诵《赞汉字》《我爱你,汉字》教学设计8“我爱你,汉字”的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害汉字书法欣赏三个部分《汉字的演变》是一个表格,以“日,月,车,马”四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程《一点值万金》是一件真实的事,讲由于一“点”之差,使价值18万的塑料袋成为一堆废品,警示我们要防止和纠正错别字《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美,可以互为参照印证目前街头招牌,广告,电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多我们要以此我例,引导学生调查社会用字,以便警示同学们防止和纠正错别字
1、开展“我爱你,汉字”综合性学习,增进对汉字的了解加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言文字做实事
2、认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字
3、学习欣赏汉字书法艺术的方法
4、学写简单的调查报告让学生在感受汉字神奇,有趣,古老,丰富的基础上,进一步提升对汉字的感情,努力学好汉字,继承和发扬汉字文化的优秀传统
1、培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯
2、学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告第一课时K教学目标
11、阅读《我爱你,中国的汉字》,激发学生对中国汉字的热爱
2、制定活动计划K教学过程X
一、自渎《我爱你,中国的汉字》
1、自读,理解内容
2、谈谈读后感受
3、有感情地读一读你喜欢的一段话,读出对汉字的热爱
4、抄一抄你最喜欢的语句
二、制定活动计划
1、师导入同学们,汉字不光神奇,有趣,还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要继续进行综合性学习,增进对汉字的了解想想我们要怎样进行学习呢?先制定计划,再搜集资料,最后展示成果
2、回顾制定活动计划的要求⑴自由组成小组⑵讨论活动内容⑶制定活动计划⑷活动计划包括活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等⑸活动结束后展开活动成果
3、明确活动建议1自由读活动建议⑵指名读活动建议,说说活动建议告诉我们什么?
4、学生自由分组(师适时关注学生分组情况,并建议作适当调整)
5、学生分组讨论活动计划
6、讨论交流,形成活动计划⑴各小组汇报活动计划⑵师生共同评议(师提示计划的完整,合理,科学及活动形式多样)⑶各小组根据评议,修改活动计划
(4)各小组展示修改好的活动计划
三、小结同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课外大家可以根据计划查找相关资料
四、作业超市各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集整理工作第二课时K教学目标》了解汉字的演变过程K教学过程H
一、谈话导入同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路
二、出示阅读材料
1、汉字的演变
2、认真阅读和研究表格,思考⑴从古到今汉字经历了哪些发展阶段?⑵从汉字的演变中你发现了什么?(引导学生了解汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷)
三、阅读《甲骨文的发现》
1、自渎课文,思考甲骨文被发现的经过
2、指名说说甲骨文是怎么被发现的
3、谈谈读完这个故事后的感受(在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现)
四、展示相关资料(被要求展示资料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻)
五、小结这节课通过也课内资料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情课后一定要注意汉字的正确使用
六、作业超市从街头找出一些错别字第三课时K教学目标1认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字K教学过程H
一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋
1、同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法?
2、动笔改正以上错别字
二、“一字之差”的教训
1、师导同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?请阅读《一点值万金》,读完后与同学交流一下读后感受
2、生默读材料
3、同桌互相交流并谈谈感受
4、从身边事例体会错别字的危害⑴师导同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊!其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?
(2)生畅谈故事⑶交流听后感受
三、展示社会调查成果
1、小组长会标活动开展情况
2、各小组展示成果并作介绍师引导学生按类型展示⑴实物类****报刊,小型招牌广告,商标……⑵照片类大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告……⑶记录类电视字幕,公文,信函,传真……
四、学写调查报告
1、出示译本调查报告范本,学生自行研究如何写调查报告
2、生汇报,师相继引导点拨⑴调查的时间,地点,调查的目的——发现会上的错别字,向有关部门提出改进建议⑵对调查到材料作分析,主要是统计和分类⑶提出改进建议
3、以小组为单位写调查报告,师巡视指导
4、交流调查报告,评议
5、根据评议修正调查报告
五、小结同学们,这一节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道了错别字就存在于我们的周围,防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字
六、作业超市
1、纠正错别字,找找自己作业本上的错别字,并纠正
2、提出两三条纠正错别字的好方法第四课时K教学目标》欣赏汉字书法K教学过程』
一、谈话激趣,导入新课同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体从古至今,书法作为一门艺术,为众多文人墨客所喜爱这节课,我们一起来欣赏书法作品
二、欣赏阅读材料
1、出尔王羲之与柳公权的书法作品
2、欣赏这两幅作品并做出评价
3、读读《赞汉字》
4、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品
三、小小书法展
1、在综合性学习中,汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品,举办了一次小型书法展让我们尽情参观欣赏吧!
2、小结书法展活动情况
四、作业超市“我是一个小小的书法家”,动比写一张自己满意的书法作品第五课时K教学目标》总结综合性学习(教学过程2
一、交流感受
1、师导入同学们,我们在这一次综合性学习中,认真拟订计划,积极主动参与实践活动,一定有许多感受和收获吧
2、学生小组内互说感受
二、总结综合性学习情况
1、小组长作总结汇报
2、评价综合性学习成果
3、教师总结同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探究,敢于创新,不仅增长了见识,培养了能力,还受到了情感的熏陶这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束希望同学们参考材料中的提示,利用课余时间继续学习,探究汉字的有关问题
三、作业超市巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知识竞赛《我爱你,汉字》教学设计9“我爱你,汉字”的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害汉字书法欣赏三个部分《汉字的演变》是一个表格,以“日,月,车,马”四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程《一点值万金》是一件真实的事,讲由于一“点”之差,使价值18万的塑料袋成为一堆废品,警示我们要防止和纠正错别字《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美,可以互为参照印证目前街头招牌,广告,电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多我们要以此我例,引导学生调查社会用字,以便警示同学们防止和纠正错别字
1、开展“我爱你,汉字”综合性学习,增进对汉字的了解加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言文字做实事
2、认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字
3、学习欣赏汉字书法艺术的方法
4、学写简单的调查报告让学生在感受汉字神奇,有趣,古老,丰富的基础上,进一步提升对汉字的感情,努力学好汉字,继承和发扬汉字文化的优秀传统
1、培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯
2、学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告第一课时(教学目标》
1、阅读《我爱你,中国的汉字》,激发学生对中国汉字的热爱
2、制定活动计划K教学过程』
一、自渎《我爱你,中国的汉字》
1、自读,理解内容
2、谈谈读后感受
3、有感情地读一读你喜欢的一段话,读出对汉字的热爱
4、抄一抄你最喜欢的语句
二、制定活动计划
1、师导入同学们,汉字不光神奇,有趣,还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要继续进行综合性学习,增进对汉字的了解想想我们要怎样进行学习呢?(先制定计划,再搜集资料,最后展示成果)
2、回顾制定活动计划的要求⑴自由组成小组⑵讨论活动内容⑶制定活动计划⑷活动计划包括活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等⑸活动结束后展开活动成果
3、明确活动建议
(1)自由读活动建议⑵指名读活动建议,说说活动建议告诉我们什么?
4、学生自由分组(师适时关注学生分组情况,并建议作适当调整)
5、学生分组讨论活动计划
6、讨论交流,形成活动计划⑴各小组汇报活动计划
(2)师生共同评议(师提示计划的完整,合理,科学及活动形式多样)⑶各小组根据评议,修改活动计划。