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Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking教学设计教材分析本单元的主题是“健康生活方式”,在“人与自我”的大主题下,探讨了个体如何改变不良习惯、养成良好的生活习惯,如何面对压力、保持身心健康、提高幸福感,以及如何运用所学知识发现自己在生活方式上存在的问题,并解决这些问题,培养健康的生活方式,远离不良生活习惯等问题本单元的引言是“Thegreatestwealthishealth.”健康是最重要的财富,指出了健康的重要性,启示学生应当摒弃过度追逐物质享受的思想和不健康的生活方式该阅读版块的主题是“养成良好的健康习惯”阅读语篇是一篇问题解决型的说明文,作者按照“提出问题一一分析问题一一解决问题一一总结”的脉络框架介绍了改变不良生活习惯、养成良好生活习惯的原理和方法学生通过阅读语篇,认识不良生活习惯带来的危害,了解习惯形成的原因,探究心理学的习惯循环原理,学习运用该原理改变自身存在的不良生活习惯、养成健康的生活习惯教学目标在本课学习结束时,学生能够.掌握问题解决型说明文的结构特征;.掌握概括段落大意的方法,进一步提高概括文章段落大意的能力;.理解习惯形成的原因及运作原理,并学会运用该原理改变坏习惯,养成好习惯;.理解培养健康生活方式的重要性,关注自身的生活方式教学重难点【教学重点】.引导学生掌握问题解决型说明文的结构特征;.引导学生掌握概括段落大意的方法,进一步提高概括文章段落大意的能力;.引导学生理解习惯形成的原因及运作原理,并学会运用该原理改变坏习惯,养成好习惯【教学难点】帮助学生理解培养健康生活方式的重要性,关注自身的生活方式,能运用习惯循环原理解决自身在生活方式上存在的问题教学过程Step1Warming-upLookatthepicturesanddiscussthefollowingquestions.WhatarethesepeopledoingHowdoyouthinkthepeoplefeelinthepicturesDoyouthinktheyareallleadingahealthylifestyleWhyorwhynotUnderstandthequoteanddiscussthequestions.WhatdoyouthinkVirgilwantstoemphasizebycomparinghealthtothegreatestwealthDoyouagreewithhimWhyorwhynotAppreciatemorequotesorsayings.设计意图通过讨论主题图中的人物活动,以及他们展现出的精神风貌,引出话题,同时引导学生思考健康生活的内涵,意识到健康的重要性Step2Pre-readingDiscussthesequestionsingroups.WhathabitsdoyouthinkareunhealthyHaveyouevertriedtocorrectonebadhabitWhatwastheresultArebadhabitseasytochangeWhyorwhynotWhatcanyoudotocoirectthesebadhabits设计意图引导学生发表对“改变坏习惯”的看法,并分享自身经历,能激活学生有关习惯这一主题的知识和经验,同时引出阅读语篇的主题Learnhowtofindthemainideaofaparagraph.设计意图聚焦本单元的阅读策略,让学生掌握概括段落大意的常用方法,为后续的阅读活动做准备Step3While-readingReadthetextandfindoutwhatmainideasareincludedinit.Readthetextfindoutthemainideaofeachparagraphandanswerthequestions.WhyshouldbadteenagehabitsbechangedHowcanachoiceleadtoahabitWhatarethethreestagesofhabitcycleHowdoestheauthorfurtherexplainthe“habitcycle”?WhatshouldwedotochangeabadhabitWhatdoesthesentenceAjourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep.suggestHowcanapersonusedisciplinetohelpchangeabadhabitWhatsthefunctionofthelastparagraph设计意图通过详细的分析过程帮助学生掌握归纳段落大意的方法,并帮助学生理解文本的细节信息,分析作者的写作方法Step4Post-readingSummarizethestructureofthepassageandanswerthequestions.WhatistheauthorspurposeofwritingthispassageWhattypeofwritingisthistext设计意图让学生关注文章的体裁,并梳理文章的结构特点,总结该类型文章的行文脉络Discussingroups.Thinkofonebadhabitandwritedownthecueroutineandreward.Thencomeupwithanideaofhowtobreakthebadhabit.DoyouknowanyalternativewaystobetterhabitsDiscusswithyourpartnerwhichwayyouthinkismosteffective设计意图通过讨论以上问题,帮助学生加深对课文重点内容的理解,并提高运用理论知识解决实际问题的能力Step5AssignmentReadthepostaboutaskingforhelpandreply.Theyneedtogiveadviceonhowtochangethebadhabitmentionedinthepost.设计意图通过布置写作任务,让学生在所创设的语境中巩固本课所学习的习惯循环原理,并提高其语言运用能力。