3.1《地球-宇宙的奇迹》学导教案公开课教案教学设计课件资料

“地球-宇宙的奇迹”学与导设计科学观念

1.地球是我们唯一的家园难点探讨设计一个宇宙空间站【板书设计】地球——宇宙的奇迹地球氧气水土壤（粮食）岩石（矿产）生物资源温度适宜，气候稳定【作业设计】.下面不属于地球环境四大圈是的（）A.水圈B.大气圈C.陨石圈D.生物圈.大气就像盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温约为预学分享单:将地球与其他星球相比，找找它为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件？将获得的信息进行整理，可以将纸条贴在圈里也可以贴在圈外，整理好后还可以画一画水星水星最接近太阳/距离太阳约5800万千米是太阳系中体积和质量最小的行星水星上的温差是整个太阳系中最大的，温度变化的范围为约783℃到约427℃O水星不仅太小，而且太热，因此它的引力不足以长期留住大气层曾经经历过彗星和小行星的轮番轰击，由于缺乏大气层来减缓撞击，行星表面整个布满陨石坑它的大气中含15蛹勺氧气曾有科学家在水星1掂区域永远晒不到太阳的阴暗坑洞内发现大量冻冰金星金星，距离太阳约10800万千米，到太阳的距离排在太阳系第二位金星拥有高温（表面温度达470℃）高压的环境且基本上没有地区、昼夜的差别它有着浓厚的大气层，其中超过96%都是二氧化碳，含有的氧气极其少量，可以忽略不计由于金星浓厚的大气让流星等天体在到达金星表面之前减速，所以金星上的陨石坑都不大金星可能与地球一样有过大量的水，但都被蒸发，如今变得非常干燥地球如果再离太阳近一些的话也会有相同的命运火星火星，距离太阳约为22800万千米，到太阳的距离排在太阳系第四位火星的表面环境是九大行星中最接近地球的，其自转速度，表面温度（-140~20℃与地球的-50〜50℃接近）都与地球十分类似其大气以二氧化碳为主含

0.16%的氧气，既稀薄又寒冷，表面遍布撞击坑，没有稳定的液态水在火星表面常常会有大规模的沙尘暴发生，所涵盖的范围甚至可达遍布全球的地步火星的气候会在短期内反复剧烈变动好奇号〃火星探测车在火星发现了一处早已干涸的远古淡水湖，并且找到了碳、氢、氧、硫、氮等关键的生命元素木星木星，距离太阳约为77800万千米，到太阳的距离排在太阳系第五位，它离太阳比较远，表面温度低达-150匚木星是A大行星中体积和质量最大的一个，组成物质主要为氢和氨，含氧量极少，没有固体外壳，最外层有厚达1000千米的大气木星是一个气态行星土星土星，距离太阳约为142900万千米，到太阳的距离排在太阳系第六位土星的表面温度也相当的低，低于-160匚土星是气态巨行星，几乎全由气体组成，没有固体外壳，最外层是氢和氨为主的大气如果登陆土星，便会落入无穷无尽的〃氢海〃之中土星拥有土星环天王星天王星距离太阳约为287100万千米，到太阳的距离排在太阳系第七位天王星最低温度为-224匚天王星中心可能有个由冰和岩石所组成的核，外层则有气体和冰混杂组成的浓密大气天王星大气的主要成分是氢、氨、甲烷等地幔由甲烷和氨的冰组成，可能含有水绝大部分地区是长昼或长夜，没有日夜交替海王星海王星，距离太阳约为450400万千米，到太阳的距离排在太阳系第八位因为轨道距离太阳很远，海王星从太阳得到的热量很少，所以海王星大气层顶端温度只有-218℃海王星的大气层80与是氢，19%是氮也存在着微量的甲烷海王星的大气有太阳系中的最高风速大约2100千米/小时地球地球，距离太阳的距离约为15000万千米，到太阳的距离排在太阳系第三位全球地表平均气温约15T左右气候条件保持相对稳定在地球的外围包裹着一层蔚蓝色的混合气体，它就是大气圈又叫大气层地球是目前唯一发现生物与大量氧气的地方，其大气层含2%的氧气对生命而言，大气层的重要作用还包括让流星体在落到地面之前烧毁，以及调节温度等地球最大的特点在于它是太阳系中唯一表面有稳定液态水存在的星球，表面约70%为海洋所覆盖地球生物圈可产生许多对人类有益的生物制品，包括食物、木材、药品等好氧生物的繁殖，将大气中的氧气转化为臭氧，形成臭氧层臭氧层阻挡了太阳辐射中的紫外线，地球上的生命才得以存续地球的最外层是地壳，是由风化的土层和坚硬的岩石组成，地壳也可称为岩石圈岩石圈蕴藏着丰富的矿物，有金、银、铜、煤炭、石油等约有三千多种我们熟悉的土壤是岩石圈在大气圈、生物圈，水圈的综合作用下的产物土壤是生物生存和人类生产活动最重要的地方，是它养育了我们人类课题

3.1地球-宇宙的奇迹（预学分享）执教时间设计者陈安妮学校北京师范大学南湖附校学习内容分析与学教方式选择学习内容分析在宇宙数以亿万计的星球中，到目前为止，还没有发现另一个像地球一样适合生物生存繁衍的星球人类和其他生物生活的地球是绝无仅有的，是充满生命活力的地球的四大圈一一大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，恰到好处地为人类和其他生物的生存提供了适宜的环境了解地球的神奇和独特，才能理解我们为什么要如此珍视、爱护我们的环境学教方式选择本节课可以通过预学分享的方式展开学习本课是《环境与我们》单元的起始课，主要通过三个活动开展探究活动首先利用班级记录表收集学生关于地球环境的原有认识和想法接着通过资料学习、观看视频等方法收集有关地球环境的数据，并通过画图等形式建构地球环境与人类生存的关系概念最后，利用探讨“设计一个宇宙空间站”这一核心活动，内化学生在前面学习中建构的概念，指向核心素养.地球为人类的生存提供了基本的条件.海洋为人类的生存提供了多种资源科学思维认识到人类对环境的依存关系学习目标（含学习重点、探究实践难点）.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件态度责任感受地球的神奇以及生存环境的珍贵【教学重难点】重点通过查找资料，观看视频了解地球环境的独特性，它为人类的生存提供了基本的条件和丰富的资源课前准备为学生准备学生活动手册教师准备班级记录表、地球四大圈微课视频教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程

一、激趣与聚焦学习任务知道地球为人类提供的生存条件学习要点地球为人类及其他生命提供生存必需的条件有氧气、水、食物、适宜的温度和气候等等.猜谜激趣日夜奔波不停，春夏秋冬出勤，载五十亿客人，日走八万里程（地球）.学生猜谜（预设在有趣的猜谜中让学生初步了解地球的一些特性）.知识分享你还了解宇宙中哪些星球？（预设站在宇宙背景上来看地球，引导学生能说出其他一些星球，如月球、水星、金星、木星）.核心问题我们居住的地球为人类及其他生命提供了哪些生存所必要的条件呢？

（1）小组活动小组交流并记录要求重复的内容只记一条；用关键词记录C地球为人类及其他生命提供的要条件记录我（预设充分展现出学生对生命存在条件的的原认知，初步形成小组记录表）

（2）交流分享各小组汇报记录的内容

（3）汇总记录根据学生交流情况进行汇总，形成班级记录表

（4）小结地球为人类及其他生命提供生存必需的条件有氧气、水、食物、适宜的温度和气候等等

二、探索与研讨学习任务制作地球说明书设计宇宙空间站学习要占・

1.学习活动一制作地球说明书任务制作一张地球说明书要求

①根据资料和视频，画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分

②小组形成一份简易的图文说明书地球说明书地球的大气圈为我们人类提供了氧气，水圈提供了重要的水资源，岩石圈为生物的生存提供了土壤，保障人类能种植各种粮食和蔬n菜，还提供了各种矿产资源，推动社会发展生物圈提供了重要生物资源和食物

（1）学生小组活动完成任务学生自主观看“地球四大圈”四个视频资料或文字资料，收集有价值的内容进行记录（有条件的学校每组一个平板也脑，方便观看视频；没有条件的学校学生自主阅读“地球四大圈”的文字资料）（预设通过让学生制作说明书这一学习任务，更为认真观看微课视频和文字资料，让学生深入了解地球的特点，并与人类生存之间的关系建立联系）

（2）交流分享教师引导学生从“说明书”中地球特点与人类生存的关系及说明书表现方式这两个方面进行互评（预设通过展示说明书，让学生进一步了解地球为人类提供的生存条件）

（3）小结从同学们的说明书中，我们知道了地球的大气圈为我们人类提供了氧气，水圈提供了重要的水资源，岩石圈为生物的生存提供了土壤，保障人类能种植各种粮食和蔬菜，还提供『各种矿产资源，推动社会发展生物圈提供了重要生物资源和食物

2.学习活动二设计宇宙空间站

（1）明确学习活动任务与要求任务设计制作一个宇宙空间站的草图要求

①为空间站取一个名字

②有简单的空间构图，结构合理

③各设备要有简要的功能文字说明

④小组合作完成，画图有困难可以向其他组成员或老师求助评价标准

①科学性，能提供人类生存的基本条件（氧气、淡水、食物、温度等）

②舒适性，生活方便

③其他认为重要的

（2）学生进行小组活动，教师巡视指导

（3）小组交流展示介绍展示各小组空间站的设计方案，并说明这样设计的理由

（4）互评学生按评价标准进行评价（预设第二个挑战需要一定的课外知识支持和时间支持，因此也可以留一部分在课外完成本环节主要有两个驱动任务，两个任务层层推进，第一个任务是起到梳理知识概念的作用第二个任务是核心任务，让学生运用学到的知识设计宇宙空间站，这个是指向素养的活动）

三、总结与延伸学习任务提出继续想研究的问题.课堂小结.学生提%想继续研究的问题学习要点运用学到的方法继续研究A.10℃B.15℃C.30℃D.40℃

3.地球上的水主要存在于（）中A.河流B.海洋C.湖泊D.水库。