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文本内容:
阅读下文,完成下面小题老妈是个菜贩子邹华卫
①许朵的叛逆,是从厌烦“菜贩子老妈”开始的
②读初中时,许朵私下里叫老妈“卖菜的”,嫌她不似同学牟卉卉的老妈,举手投足,一股文化人的范儿一想到卖菜的,许朵就巴不得离老妈远远的
③不过许朵老妈的菜摊,经营得真不错她做买卖诚实,人又热情活络,很快就从菜摊发展到菜店,后来拥有十多家连锁店但在许朵看来,老妈骨子里是暴发户,不管老妈的职业还是素养,都不值得敬重,以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离
④读到高中,许朵坚决要求住校老妈不同意,说“牟卉卉跟你一个班,人家咋不住校?”许朵“哧”地冷笑一下,压根不想服从最后老妈拗不过许朵,只好依她住校但让许朵没有想到的是,开学时,老妈不仅自作主张执意开车送她到学校,还一见如故地和班主任聊上了她那卖菜的大嗓门一嚷嚷,引得同学们纷纷侧目于是开学当天,全班都认识了许朵一-她妈是卖菜的,是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘许朵简直沮丧透了,恨不得找个地缝钻进去天阴沉沉的,闷得让人透不过气来,路边的小树也垂着枝条,没有一丝生气坚持住校就是想离老妈远一点儿可是一天没过,又被罩在她的影子里了
⑤因为卖菜的老妈,许朵不由自主地在同学面前显出自卑,甚至承受不了一些善意的玩笑在大家聊起老爸老妈的时候,她便找借口溜出去由此,许朵对老妈的忌恨又多了一重
⑥而老妈还是老妈,又跟学校管后勤的校长扯上,零利润为学校食堂送菜老妈得意洋洋地对许朵说“你们校领导说了,你吃饭不用花钱,想吃啥就去吃啥”
⑦许朵简直要崩溃了,但这次,她默然不语,只是坚决不肯再去食堂,而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃结果没儿天就吃坏了肚子,患了急性肠炎
⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为,她又气恼又意外,哆嗦着嘴唇,抬起手掌,可看着许朵苍白的小脸儿,还是无力地放了下来,叹口气,转身走了这样的抗争之后,许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输她分外努力,只想远远地逃离老妈
⑨可到底是长身体的时候,功课越来越紧张,到了高二上学期,许朵明显出现营养跟不上的疲累恰在这个时候,牟卉卉的老妈找到许朵,以一个母亲的急切央求道“朵朵,卉卉也住校了,可她不许我中午送饭,这样营养怎么能跟得上呢?阿姨求你,跟她做伴儿吃饭好不好,卉卉说了,只要你同意我给你们俩送饭,她就让我送”⑩许朵过意不去,可看着牟卉卉老妈祈求的眼神,她还是点了头许朵想,这才是爱孩子且有素养的妈妈,不像自己老妈,是个卖菜的,永远不考虑后果,总把事情做得那样浅薄
2、要细心研读题目,抓住题目的重要词语,如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢
3、要重新回读文章,尤其是文中的重要句段,把握其中的关键段、关键句、关键词
4、要紧扣文本,既要关注与题目有关的段、句、词,也要注意联系上下文
5、要有开阔的思维,除紧扣文本之外,还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思考问题
6、要根据分值的多少和横线的长短,有序地组织语言,规范答题⑪于是,牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐,让许朵有了足够的体能,加上要远离老妈的动力,许朵的状态越来越好,高考时发挥出超常水平,可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学⑫接到通知书的那天,许朵很兴奋,去答谢牟卉卉老妈没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道“朵朵呀,你真把你老妈逼急了,就为你的吃,来求我求卉卉想了这个法子孩子你想想,卖菜怎么了,靠自己劳动把生意做得这么大,不值得你自豪吗……”⑬这些话,一句一句戳在许朵心窝里⑭i舌语如蚕,心似桑叶⑮真的,老妈有什么错,她不偷不抢靠自己的双手,辛勤劳动赚血汗钱,过好自己的生活,竭尽全力爱自己的孩子……⑯许朵简直想给自己一耳光⑰那天下午,许朵第一次去了老妈的菜店,看老妈正弯着己然有些佝偻的身子,跟员工一起码菜,菜在老妈的手里是那样乖巧,服服帖帖地任由老妈侍弄许朵愣了愣,过去接过老妈手里的菜,轻声说“妈,你歇着去,我来吧”(选自《意林》2022年第3期,有删改).通读全文,完成以下框架图,梳理许朵对老妈的情感变化过程【答案】
①厌烦(嫌弃、讨厌)老妈
②理解(心疼、敬重)老妈【解析】本题考查文章内容的理解与概括根据题干提示“读初中时”,找到第
②段“读初中时,许朵私下里叫老妈卖菜的’”“一想到卖菜的,许朵就巴不得离老妈远远的“,根据许朵对老妈的称呼“卖菜的”,许朵的行为“巴不得离老妈远远的”,可知许朵厌烦(嫌弃、讨厌)老妈;第
④到
⑧段写读到高中,忌恨老妈;根据题干提示“高考之后”,找到第⑪段“许朵的状态越来越好,高考时发挥出超常水平,可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”,第⑫段“朵朵呀,你真把你老妈逼急了,就为你的吃,来求我求卉卉想了这个法子孩子你想想,卖菜怎么了,靠自己劳动把生意做得这么大,不值得你自豪吗”,第⑰段“那天下午,许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣了愣,过去接过老妈手里的菜,轻声说妈,你歇着去,我来吧”等语句可知,许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因,许朵理解了老妈,变得心疼、敬重老妈.请从下面两个句子中任选一句,从描写或修辞的角度简要赏析
(1)天阴沉沉的,闷得让人透不过气来,路边的小树也垂着枝条,没有一丝生气
(2)菜在老妈的手里是那样乖巧,服服帖帖地任由老妈侍弄【答案】
(1)示例环境(景物)描写,用“天阴沉沉”“小树没有一丝生气”等描写渲染沉闷的气氛,烘托了许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情
(2)示例用拟人的修辞手法,通过“乖巧”“服服帖帖”等词语,将菜人格化,生动形象地描写了菜在老妈手里的情态,表现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点,也反衬出许朵对老妈的情感变化【解析】
(1)本题考查环境描写“天阴沉沉的,闷得让人透不过气来,路边的小树也垂着枝条,没有一丝生气”是对当时天气状况景物的描绘,为环境描写;“天阴沉沉的,闷得让人透不过气来”“没有一丝生气”渲染了沉闷压抑的气氛;联系第
④段“开学时,老妈不仅自作主张执意开车送她到学校,还一见如故地和班主任聊上了她那卖菜的大嗓门一嚷嚷,引得同学们纷纷侧目于是开学当天,全班都认识了许朵一一她妈是卖菜的,是家喻户晓的‘诚信菜店的老板娘许朵简直沮丧透了,恨不得找个地缝钻进去”可知,此句写出了许朵母亲开学时与班主任交谈时嗓门大,同学们都知道了许朵母亲是卖菜的,环境描写烘托了许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情
(2)本题考查语句赏析“菜在老妈的手里是那样乖巧,服服帖帖地任由老妈侍弄”一句赋予菜以人的情态(乖巧、服服帖帖),运用了拟人的修辞手法;联系第⑰段“看老妈正弯着已然有些佝偻的身子,跟员工一起码菜”可知,此句生动形象地表现了母亲干活得心应手,菜被熟练的摆放,表现了许朵老妈聪明能干、心灵手巧的特点;联系第
②段“一想到卖菜的,许朵就巴不得离老妈远远的”,第⑫段“朵朵呀,你真把你老妈逼急了,就为你的吃,来求我求卉卉想了这个法子孩子你想想,卖菜怎么了,靠自己劳动把生意做得这么大,不值得你自豪吗”,第⑰段“那天下午,许朵第一次去了老妈的菜店”等语句可知,许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因,第一次来到老妈的菜店,看到老妈工作的场面,反衬出许朵对老妈的情感变化(由厌弃到理解).结合全文,探究“话语如蚕,心似桑叶”这句话的含义【答案】这句话的意思是说,牟卉卉老妈的话像蚕吃桑叶一样,啃食着许朵的心,使许朵的内心深受触动,幡然悔悟【解析】本题考查语句理解根据第⑭段“话语如蚕,心似桑叶”,联系第
⑨段“朵朵,卉卉也住校了,可她不许我中午送饭,这样营养怎么能跟得上呢?阿姨求你,跟她做伴儿吃饭好不好,卉卉说了,只要你同意我给你们俩送饭,她就让我送”,第⑪段“牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐,让许朵有了足够的体能,加上要远离老妈的动力,许朵的状态越来越好,高考时发挥出超常水平”,第⑫段“朵朵呀,你真把你老妈逼急了,就为你的吃,来求我求卉卉想了这个法子孩子你想想,卖菜怎么了,靠自己劳动把生意做得这么大,不值得你自豪吗”等语句可知,许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因,理解了老妈的良苦用心,将得知真相后心里的感受(听了牟卉卉老妈的话的感受)比作蚕吃桑叶,啃食着许朵的心;表现了许朵的内心深受触动,幡然悔悟,理解了老妈的不易与对自己深沉的爱.牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用?请简要概括【答案】示例
①牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比,突出许朵对老妈的厌烦心理
②推动情节发展,为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔
③侧面烘托了许朵老妈的形象,使小说曲折生动,更能吸引读者【解析】本题考查表现手法第
②段“读初中时,许朵私下里叫老妈卖菜的,嫌她不似同学牟卉卉的老妈,举手投足,一股文化人的范儿想到卖菜的,许朵就巴不得离老妈远远的”,将卖菜的老妈与带有文化范儿的牟卉卉老妈形成对比,突出许朵对老妈的厌烦;联系第
⑨段“朵朵,卉卉也住校了,可她不许我中午送饭,这样营养怎么能跟得上呢?阿姨求你,跟她做伴儿吃饭好不好,卉卉说了,只要你同意我给你们俩送饭,她就让我送”,第⑫段“朵朵呀,你真把你老妈逼急了,就为你的吃,来求我求卉卉想了这个法子”可知,正是有了牟卉卉老妈这一人物才有了后文牟卉卉老妈给许朵送餐及告知许朵真相的事,这一人物推动故事情节发展,为后文明事件的真相埋下伏笔;联系第⑫段“孩子你想想,卖菜怎么了,靠自己劳动把生意做得这么大,不值得你自豪吗”可知,牟卉卉老妈告诉许朵老妈是许朵值得自豪的老妈,侧面烘托了许朵老妈的形象,使小说情节曲折生动,更能吸引读者.简要分析许朵总想逃离老妈的原因,说说小说所要揭示的主题【答案】许朵想逃离老妈,是因为她对老妈所从事的卖菜职业有错误认识,认为“不值得敬重”这个故事揭示了“职业没有高低贵贱之分,只要靠自己的双手勤劳致富,都是美丽的,值得尊重的”这一主题【解析】本题考查主旨根据第
②段“读初中时,许朵私下里叫老妈卖菜的’”“一想到卖菜的,许朵就巴不得离老妈远远的”,第
④段“开学时,老妈不仅自作主张执意开车送她到学校,还一见如故地和班主任聊上了她那卖菜的大嗓门一嚷嚷,引得同学们纷纷侧目于是开学当天,全班都认识了许朵一一她妈是卖菜的,是家喻户晓的‘诚信菜店的老板娘许朵简直沮丧透了,恨不得找个地缝钻进去”等语句可知,许朵总想逃离老妈的原因是许朵认为老妈从事的工作“卖菜”低人一等,对卖菜职业有错误认识,认为“不值得敬重”;第⑫段牟卉卉老妈所说的话揭示主旨“孩子你想想,卖菜怎么了,靠自己劳动把生意做得这么大,不值得你自豪吗”,即职业不分高低货贱,只要靠劳动致富,都是值得尊重、骄傲、赞美的
一、标题题型一辨析题目的含义及作用
1、含义先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义
2、作用贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)
二、内容题型一概括文章的主要内容格式某人或某物+干什么(怎么样)方法指津抓住记叙的六要素一一时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果题型二分析故事的情节叙事散文起因、经过、结果小说开端、发展、高潮、结局方法指津如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节题型三分析文章段落在内容上的作用
①开篇开篇点题;开门见山;开宗明义交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣
②中间表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质)与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;
③结尾画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣
三、主旨题型一概括文章的主旨
1、答题模式内容+主旨(情或理)本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)(人或物)的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)的感情(现象、感悟)
2、方法指津抓关键句,抓关键词如标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二分析段落在内容上的作用答题示例点明主旨,揭示主题,升华主旨,深化中心
四、结构题型一划分文章的段落,并概括内容方法指津
(1)按事件的发展过程
(2)按空间的转换
(3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)
(4)按感情的变化
(5)按内容的逻辑变化(如总分总)
(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)题型二分析文章的线索
1、类别人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线
2、方法指津
①文章的标题;
②文中段反复出现的词语或事物;
③文中议论抒情句;
④人物的思想感情(变化)
⑤某一人物的见闻感受或行踪
3、作用是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连接在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构严谨
五、语言角度一从修辞的角度题型一判断语句的修辞,并品析语句的含义及表达作用
1、答题模式修辞+效果+表面内容+深层作用此句运用了……修辞手法,……(效果)描写了……(表层内容),表现了……(深层作用)
2、常见修辞及表达作用
(1)比喻将……比作……,形象生动地表现了(描写了)……的……(特点),化抽象为具体,使人易于理解
(2)拟人赋予…(事物)以人的思想(感情和动作),使之人格化,形象生动地表现了…的…(特点)
(3)夸张突出强调了……的本质特点,给读者以深刻的印象
(4)排比突出强调了……(特点),节奏鲜明,增强语势,极富感染力
(5)对偶句式整齐,音韵和谐,读起来琅琅上口
(6)反复强调突出……(特点)增强了语言的表现力
(7)设问有问有答,引起读者的注意和思考
(8)反问突出强调……(特点),加强语气,强烈抒情
(9)对比将……形成鲜明对比,突出了……(特点),以读者以深刻的印象
(10)引用引用……,表现了……(特点),增添了文章的文采
(11)反语使语言幽默风趣,讽刺了……(特点)
3、示例此句运用了拟人的修辞,生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状,表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛角度二从表达方式的角度五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情
(一)描写一一人物描写题型一运用了什么描写方法来刻画人物形象?有什么表达作用?题型二结合具体内容,分析文中人物特点
1、人物描写方法语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写(细节描写)
2、答题模式描写方法+效果+表层内容+深层作用运用了……描写,……描写了……(人物)的……特点,表现了……,与上文(下文)
(1)表层内容指语言本身的具体内容,句末应有一个中心语,来表明人物的身份或职业如”……的教师形象””……的清洁工”“……的人”
(2)深层作用包括多种角度
①文中人物的特点一一外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质;
②作者的感情与感悟一一抒发了作者……的感情;表达了作者……的感悟
③读者的感受;吸引读者;引起读者感情的共鸣;激起读者阅读的兴趣;给读者留下深刻的印象;引起读者的注意;引起读者的深思;留给读者想象的空间,耐人寻味(引人遐想);
④与主旨的关系;揭示主旨;点明中心;突出主旨;进一步深化中心;进一步升华主旨;
⑤在结构上的作用
3、示例一此句运用了神态描写,生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象,与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比,从而突出了父母归来对他产生的巨大影响示例二他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖
(二)描写一一环境描写题型一分析环境描写的方法及其作用
1、环境(景物)描写的方法
①多感官写景视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
②多角度写景远与近、实与虚、点与面、动与静,高与低作用使景物的特点更全面,更形象地呈现出来,产生一种立体动态的美,给人以身临其境之感
2、自然环境描写的作用
①描写了……(景物、环境)的特点;
②交代故事发生的背景(时间、地点、天气、季节);洎染…气氛;营造…氛围;奠定…感情基调;
③烘托人物心情;暗示人物的……身份、性格、命运;衬托了人物的……形象、精神、品质;引出人物的出场;为人物的活动提供背景;
④推动……情节的发展;为下文……作铺垫(埋伏笔);与文章……形成对比;
⑤突出……的中心,升华……的主旨
3、社会环境描写的作用描写社会状况,交代时代背景,揭示社会本质,铺垫下文内容;衬托人物的形象;暗示文章的主题答题模式效果+表面内容(景物特点)+深层作用运用了景物描写,……描写了……(特点)景物,烘托了心情,……示例此句运用了景物描写,传神地描写了夜晚的阴森可怕,烘托了“我”当时害怕、恐惧的心情,为下文“我”回家埋伏笔
(三)描写一一侧面描写题型一分析描写的角度及其作用
1、正面描写与侧面描写正面描写,又叫直接描写,就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写侧面描写,乂叫间接描写,通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,使其鲜明突出
2、侧面描写方法对他人的语言、动作、反应的描写;对其他次要的事物的描写对环境的描写
3、侧面描写作用烘托主要人物的心情;有利于突出正面人物的形象(性格);激发读者的想象力,产生强烈的艺术效果使人有身临其境之感;对人物的描写更全面、更具体,起到烘云托月的作用可节省笔墨,使得表达更精练,结构更紧凑
(四)抒情直抒胸臆,抒发作者……的情感,揭示文章主旨;引起读者的感情共鸣,增强了文章的感染力
(五)议论揭示人物或事件的意义;点明主旨;深化(升华)中心;画龙点睛;引人深思角度三从词语的角度题型一体会句中加点词的意义及其作用
1、方法指津抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语,来品析语言的含义及作用
2、答题模式词语+效果+表面内容+深层作用通过……词语,……(效果)描写了……(表面内容),表现了……(深层作用)
3、示例“绕住”“扑”等词语,具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景,突出了两个孩子的纯真善良题型二理解句中代词指代的内容
1、常考的代词这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……;
2、方法指代的内容一定在代词的前面,或者指代词前面的那句话,或者离代词最近的那句话,或者指前面某句话;有时指代的不是整句话,而是其中的一部分内容(短语或词语)角度四从句式的角度
1、长句与短句长句是指结构复杂、词语较多的句子,效果表意复杂严密、内容丰富、精确细致短句是指结构简单、词语较少的句子效果短小精悍,干脆利落,生动明快,活泼有力,节奏感强
2、整句与散句整句指结构相同或相似,形式匀称的句子(多指排比句和对偶句)效果节奏鲜明、音调和谐、语势强烈,极富感染力,体现语言的对称美散句是指结构不同,长短不一的句子效果富于变化、错落有致,表意自由,体现了语言的变化美
3、倒装句适当地运用倒装句,可以起到突出强调作用,使语言更富有表现力示例放心吧,爸爸妈妈!(主谓倒装)她站在哪儿,静静地(状语与中心语倒装)
4、综合运用,灵活搭配如果将各种句式综合运用,能使文章行文不呆板,摇曳多姿,极大提高语言的表现力与感染力,产生一种特殊的交错美
五、手法题型一分析记叙的顺序及其作用
1、顺叙按时间先后和事情发展先后顺序作用叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻
2、倒叙先写结果,再交代前面发生的事作用造成悬念,吸引读者,避免平铺直叙,使文章曲折多变,波澜起伏,引人入胜
3、插叙叙事时中断线索,插入相关的另一件事作用补充、衬托了文章的中心内容;解弃说明了故事情节;衬托了人物形象使内容更加丰富充实;使结构曲折有致题型二分析记叙的人称及其作用
1、第一人称散文中的“我”是作者本人,小说中的“我”是作品中的一个角色,经过艺术加工的,是虚构的,不是作者本人作用便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感
2、第三人称以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等作用不受时空限制,能够从多方面自由叙述
3、第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里作用好像是作者面对读者娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者与作者的距离,显得更加亲切,能更好地抒发自己的情感,从而增强文章的抒情性和亲切感题型三分析记叙的详略及其作用
1、详写,写得具体完整、生动形象力求做到叙述,有头有尾;描写,具体生动;刻画,细致入微略写,写得简明扼要、概括精炼
2、方法指津分析材料的详略,一定要根据中心表达的需要与中心密切相关,能鲜明突出中心的人和事,是重点材料,要详写;与中心关系不大,只起补充说明作用的人与事,是次要材料,要略写;
3、作用只有详略得当,浓淡相宜,才能使文章重点突出,主旨鲜明题型四分析表现手法及其作用
1、常见表现手法对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象征)、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应
2、作用
(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果
(2)比喻手法形象生动地描写事物、讲解道理
(3)夸张手法突出人或事物的木质特征,给读者以鲜明而强烈的印象
(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,含蓄地表达了……的情感,增强了文章的表现力
(5)对比手法通过比较,鲜明突出了事物的特点,更好地表现文章的主题
(6)衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等
(7)讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默
(8)欲扬先抑先贬抑,再颂扬,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果
(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谭、中心突出
3、答题模式表现手法+效果+表面内容+深层内容示例采用“……”的表现手法,……描写了“……”,表现了“……”
六、开放题题型一结合个人体验,根据选文材料谈看法、感受和启示;题型二联系生活实际,对选文内容的理解利提出独到的见解;题型三结合个人经历,对文中的人物进行评说;答题模式“我认为……,因为……,比如……,所以……”首先,“我认为……”,言简意赅地表明自己的观点;接着,“因为……”,来简要阐述自己的理由;其次,用“比如”、“例如”之类的词语,联系自己的经历、体验或现实生活,运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点;(用比喻说理或正反说理亦可);最后,“所以”得出自己的结论总之,要做到观点鲜明之感,条理清楚,论证有力举例要紧跟时代步伐,贴近生活实际题型四联系实际,对文中的现象提出合理化建议和设想;题型五发挥联想、想象,补写有关内容;方法指津补写内容一定密切联系语言环境,符合人物的身份、性格等;如果补充的是心理描写,一定要用第一人称题型六对文中美点进行赏析
1、方法指津可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进行赏析
2、语言特色词库形象生动、细致传神、朴实无华、朴素自然、文辞畅达、清新优美、简洁凝练、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏明快、感染力强、委婉含蓄、飘逸灵动;深邃隽永、清新明丽、耐人寻味、文笔凝练、摇曳多姿、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、发人深思
七、阅读方法归纳
1、要整体把握文章快速通读全文,把握主要内容(时间、地点、人物、事件),理解文章主旨(情与理),梳清文章结构。